El concepto de atención en psicologia - ¿Qué significa atención?

Etimología – atender à volver el espíritu hacia

Estructuralismo (Wundt 1874) – la atención como actividad mental que regula el grado de claridad que las sensaciones, imágenes, y sentimientos adquieren en el campo de la conciencia .

Funcionalismo (James 1890) – la toma de posesión por parte de la mente, de uno entre los muchos objetos o series de pensamientos simultáneamente posibles.

Revolución cognitiva (Tudela 1922) – Mecanismo central de capacidad limitada que tiene la función de controlar y orientar la actividad consciente del organismo de acuerdo con un objetivo determinado.

Es un sistema limitado y un mecanismo determinado: tiene un objetivo.

Que es la atención?

Es un mecanismo vertical que articula diferentes procesos horizontales en función de las necesidades del organismo (pensamiento : lenguaje, memoria: motivación, percepción : aprendizaje).

Entrada de información (input) – procesamiento – salida de información (output) E-O-R

Cual es el papel de la atención?

Selección de la información para optimizar los mecanismos o procesos atencionales. Se activas los mecanismos de selección cuando el sujeto ha de atender un estimulo en presencia de otros. Los de distribución se activan cuando el ambiente exige una respuesta a más de un estimulo. Los mecanismo de mantenimiento se activan cuando el ambiente exige una respuesta a un estimulo durante un periodo largo de tiempo.

Características de la atención

Amplitud, Selectividad, Intensidad, Desplazamiento, Control

AMPLITUDà Cantidad de tareas o numero de estímulos que podemos atender a la vez.

1er estudio sobre la amplitud- Jevors (1871) à Numero de estímulos que podemos atender a la vez : 6±1. Estudios posteriores han demostrado que el 7es la amplitud de memoria, por tanto coinciden. Puede depender del tipo de información, nivel de practica/dificultad y automatización. La agrupación de la información también contribuye a recordar mejor la información.

La otras línea de investigación es el numero de tareas que podemos atender a la vez – “ecuación personal.”

Amplitud dividida - “ley de entrada prioritaria” – Bradbent 1954 – quería comprobar si se daba esta ley a los dos lados, con la misma modalidad sensorial (todos los estímulos auditivos) o con diferente modalidad (unos visuales y otros auditivos).

En el de la misma modalidad se informaba al sujeto de unos números por un oído y de otros por otro. Con modalidades diferentes: un grupo de dígitos auditivamente y otros de manera visual. Lo que pasaba: Los sujetos no tienen problemas para recordar los dígitos, agrupan la información por canal o por modalidad sensorial y no por el orden de exposición de la información.

SELECTIVIDAD: selección de estímulos o tareas a las que se atienden por la limitación de la amplitud.

Fases de procesamiento de la información (Johnston y Heinz 1978).

1. Detección de estimulo, 2. Reconocimiento, 3. Decisión también fase motora, producto de las dos fases anteriores llegan a la conciencia.

Selección temprana o precategorial (Cherry 1953) – la inicia, pero el autor que aporta más estudios es Brodbent (1958). El modelo de estudio que hizo dice que la selección es sensorial porque la información se ha agrupado sensorialmente.

La selección ya no se producía en la fase 1, sino en la 2, a nivel semántica.

INTENSIDAD: Cantidad de atención que prestamos a un estimulo o tarea. A partir del descubrimiento fisiológico de un sistema reticular ascendente, se da la existencia de estructuras neuronales responsables de estados de vigilia, alerta o arousal (Morozzi y Magon 1949)

Propiedades colectivas – Berlyn 1960 – los estímulos tienen propiedades físicas y colectivas (incongruencia, novedad, sorpresa, y complejidad a activadores del organismo). Si Un dibujo tiene propiedades colectivas el sujeto dedicara mas tiempo a mirarlo.

DESPLAZAMIENTO, también llamado fluctuación o cambio de atención. Cambio que realiza la atención cuando da de atender diferentes tareas o estímulos.



MODELO SPOTLIGHT – Eriksen y Eriksen 1974; Bosner 1980. El foco atencional funciona como un foco luminoso que se desplaza por el campo visual y permite el preocesamiento de toda la información que se encuentra dentro del areas iluminada.

- El foco tiene un tamaño de 1 diámetro de un grado del ángulo visual El procesamiento de los estímulos que caen dentro del foco es más rápido.Cuando aparece un estímulo objetivo en una localización no atendida el foco tiende a desviarse.La velocidad de desplazamiento del foco es constante (LaBerge, 1983; Shullman, Remington & McLean, 1979).

MODELO ZOOM el foco atencional funciona como un lente zoom que teien diferentes niveles de resolución: Cuanto menor sea el campo de visión, mayor es su resolución.

- Los estímulos que reciben más atención son los que se encuentran contiguos en el espacio del foco. El foco no tiene un tamaño fijo sino que pude variar.El procesamiento de los estímulos es inversamente proporcional al tamaño del foco.La información que queda fuera del foco no es completamente desatendida

La inhibición de retorno – Posner y Cohen 1984. Dificultad del focus atencional por regresar a atender una zona que se ha atendido previamente. Se tarda un tiempo determinado en responder adonde aparece el punto, porque cuando regresa a aparecer en un lugar anterior es tardado

Características del efecto de la IR – Se ha comprobado que el efecto siempre es auditivo, visual y táctil pero destaca más con estímulos visuales. Aparece a partir de SOAs. Es muy costoso. Puede presentarse en posiciones indicadas de forma simultáneamente. La edad en que aparece no esta determinada porque depone de muchas variables.

CONTROL – Cuando la atención se pone en marcha y despliega mecanismos eficientes en función de las demandas del ambiente.

Procesos Controlados -Procesos Automatizados
Alto control atencional -Bajo control atencional
La práctica tiene poco efecto - La práctica produce mejora
Conciencia alta -Conciencia baja
Atención necesaria-Atención no necesaria
Requiere mucho esfuerzo -Requiere poco esfuerzo
Modificación fácil -Modificación difícil

Estímulos visibles:

à Manifestación y evaluación de la atención: Las tres actividades que permiten evaluar la atención son fisiológicas (SNC y SNP), motoras y cognitivas (tareas de tiempos de reacción, de búsqueda visual, de compatibilidad de distractores, y sus variantes y paradigmas de la doble tarea.

à como podemos afirmar que un sujeto presta atención? Porque manifiesta una serie de comportamientos o actividades que nos permiten hacer inferencias sobre como funciona la atención. Las manifestaciones son actividades generadas por el SN que se divide en:

Actividades fisiológicas: Actividad cortical à Actividad del SNP à Actividad electrotérmica (AED), Actividad electromiográfica (EMG), Frecuencia cardiaca (FC) ,Tamaño pupilar

Actividades motoras: giros de cabezas, ajustes corporales, movimientos oculares.

Son actividades cognitivas que requieren procesamiento de información, cambios fisiológicos del organismo cuando se atiende a un estimulo o tarea se llaman correlativos de la atención.

Atención Encefalografía : Todo lo atencional de un organismo. Si el organismo esta relajado las zonas oscilan entre 1 y 10 cps y si esta atento, entre 18 y 30 (aumento de intensidad).

Potencial evocado: aparición sobre todo de un estimulo, se mide a partir de un encefalograma.

1. EMG – actividad eléctrica de los músculos utilizada para obtener un nivel de activación del organismo.

2. AED – cambios eléctricos de la piel. Se miden los cambios de sudoración de la piel, especialmente en las palmas y las plantas de los pies.

3. FC – Se usa para medir la caza cardíaca. Para tener un índice del nivel de alteración del organismo. + Atención + FC

4. Tamaño pupilar: analizar la contracción o relajación de la musculatura de la iris.

Las actividades motoras se registran de forma directa y mediante la observación.