Apuntes de la organizacion escolar

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Psicogénesis y aprendizaje (5 capítulos) Creative Commons

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Relaciones entre aprendizaje escolar y desarrollo Limites de la teoría psicogénetica

Cap 4	Críticas a la aplicación escolar de conceptos psicogenéticos
	Si bien existe cierta distancia entre la teoría psicogénetica sobre el aprendizaje y la teoría sobre el aprendizaje escolar, es claro que éstas han influido significativamente en el campo educativo y por lo tanto han contribuido a la renovación de la enseñaza, sin embargo, es posible destacar
Cap 2	Aportes de la Psicología genética al aprendizaje escolar
	.Evaluaciones de las posibilidades intelectuales de los alumnos: **La adaptación de nuevos conocimientos depende en parte de la capacidad intelectual; el uso de los test de inteligencia en el campo escolar** con fines predictivos, descansa en este principio.La adquisición
Cap 1	Psicogénesis y aprendizaje
	===== Relaciones entre aprendizaje escolar y desarrollo =====Limites de la teoría psicogéneticaa. En primer lugar, la psicología genética no ha sido una teoría desarrollado con el objetivo de ser empelada en pedagogía sino que fue elaborada con un propósito declaradamente epistemológico.b

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

Teorías del aprendizaje bajo análisis (2 capítulos) Creative Commons

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Estadios piagetianos, contextos vigostkianos, dominios y teorías implícitas...

Cap 2	Bibliografía
	RODRIGO, M. J. (1994), "Etapas, contextos, dominios y teorías implícitas en el conocimiento escolar", en: Contexto y desarrollo social, Síntesis, Madrid, pp.21-43
Cap 1	Teorías del aprendizaje bajo analisis
	significado al “mesomundo” al que pertenece la experiencia sensible. Pero el conocimiento escolar tiene sobre todo una orientación teórica y empírica en el sentido que, además de conocer el “mesomundo”, aspira a fundamentar y manipular los fenómenos del “mircromundo” y el “macromundo”. La escuela debería

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

Teorías de la Comunicación I (6 capítulos) Creative Commons

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Los contenidos televisivos, tradicionalmente, tienden a considerar que tienen un efecto negativo y directo en los niños, pero estos datos e estudios ya existentes no son suficientes para poder sacar estas conclusiones.

Cap 1	Televisión y contextos sociales en la infancia: habitos telev
	el tipo de material audiovisual que utilizan en el aula, periodicidad, relación de la TV con la violencia, comportamientos conflictivos de ciertos niños, etc. )de estos y la forma en que desde estos contextos se entiende la TV( influencia escolar y familiar).- Intentar definir las pautas
Cap 1	Televisión y contextos sociales en la infancia: habitos telev
	el tipo de material audiovisual que utilizan en el aula, periodicidad, relación de la TV con la violencia, comportamientos conflictivos de ciertos niños, etc. )de estos y la forma en que desde estos contextos se entiende la TV( influencia escolar y familiar).- Intentar definir las pautas
Cap 1	Televisión y contextos sociales en la infancia: habitos telev
	sobre el tipo de material audiovisual que utilizan en el aula, periodicidad, relación de la TV con la violencia, comportamientos conflictivos de ciertos niños, etc. )de estos y la forma en que desde estos contextos se entiende la TV( influencia escolar y familiar).- Intentar definir

Autor: Patatabrava.com: www.patatabrava.com, el portal de los universitarios. - 05 de Abril de 2006

Principios pedagógicos universitarios (1 capítulos) Creative Commons

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Todos los que estamos en la Educación Universitaria, debemos considerar los principios que veremos a continuación.

Cap 1	Principios pedagógicos
	. En educación todo error didáctico o metodológico genera secuelas pedagógicas a corto o mediano plazo, expresadas en un bajo rendimiento de la persona, ya sea en el ámbito académico (o escolar), familiar, social o laboral, que puede ser de carácter general o específico, temporal o permanente

Autor: Jorge García Ferrufino - 23 de Julio de 2006