Teorías de la Comunicación I - Televisión y contextos sociales en la infancia: habitos telev

Los contenidos televisivos, tradicionalmente, tienden a considerar que tienen un efecto negativo y directo en los niños, pero estos datos e estudios ya existentes no son suficientes para poder sacar estas conclusiones.

Los niños entienden a su manera lo que ven en TV, usando para ello las construcciones de la vida social que han aprendido de su propia experiencia y también. de la TV. A partir de aquí, puede decirse que la relación que se desarrolla entre el espectador televisivo, su contexto social y el texto que está interpretando es parte de un proceso muy complejo que debería ser estudiado a fondo( investigación *).

M.Com--creadores de realidad social—Niños—actores sociales( son mentes que entienden y seleccionan informaciones de la realidad social, por tanto también de los m.c. )

*La investigación se planteó 4 objetivos:

- Establecer cuales son los hábitos televisivos de los niños en edades comprendidas entre los 7 y 9 años ( hábitos TV, 7-9 años), mediante entrevistas personales.

- Conocer los contextos familiares( cuestionarios a los padres destinados a la forma en la que los niños ven la TV) y escolares ( entrevistas a profesores sobre el tipo de material audiovisual que utilizan en el aula, periodicidad, relación de la TV con la violencia, comportamientos conflictivos de ciertos niños, etc. )de estos y la forma en que desde estos contextos se entiende la TV( influencia escolar y familiar).

- Intentar definir las pautas interpretativas que aplica el niño a la hora de ver la TV

(propias pautas interpretativas).



- Conocer si existe algún tipo de relación entre los contenidos TV que ven los niños y las formas de juego más habituales en la escuela, tipo de vocabulario que utilizan, roles, etc.

*Datos de la investigación: niños 7 y 9 años( se escogió esta edad porque los niños ya tienen el hábito de ver la TV y viven en un contexto comunicativo complejo[ muy dependientes de profesores y padres ] ), cursos académicos 92-93 y 93-94, participaron: 965 niños, 576 padres y 45 maestros, de Barcelona y cercanías. Fueron entrevistas personales con los niños y maestros y cuestionarios anónimos a los padres, también hubo observaciones de los niños en su hora del recreo.

Resultados de las encuestas a los niños:

-Los niños ven la TV diariamente, como rutina diaria( sobretodo después del colegio, también hora del desayuno y antes de ir a dormir[cuando sólo se emiten contenidos adultos]; fines de semana[sábados y domingos mañana.]).

-Preferencias: dibujos animados( Bola de Dragón), programas de humor, fantasía y aventura. No les gustan los programas adultos, “aburridos y reales”( Ej. Noticias, telenovelas... No les gustan tampoco los anuncios[ excepto épocas navideñas y alguno de gran memorabilidad por su tono humorístico]).

-Si no hay motivación el niño pierde el interés y no mira el “programa”.





Resultados de las encuestas a los profesores:



-Dicen que la TV no es buena para los niños y coinciden que les cuesta que los alumnos tomen atención a sus materias debido al gran atractivo del medio. También se quejaban de que los padres permiten ver demasiada TV a los niños y que toda la responsabilidad educativa recae en la escuela. También relacionan el ver más TV con los problemas familiares.

-Los profesores utilizan poco el medio TV para sus clases( opinan que los niños ya ven demasiada ), única y esporádicamente pasan vídeos educativos.

-No observan comportamientos violentos en los niños relacionados con la TV. Si que observan palabras malsonantes en sus alumnos( algunos los relacionan con la TV y otros con el propio seno familiar ).

Resultado de los cuestionarios anónimos a los padres:



-Aquí se observa en la investigación una gran contradicción. Los padres afirman que si que comentan los programas con sus hijos, que sus hijos miran documentales, que saben cuales son sus programas favoritos, que no les dejan ver TV a altas horas...mientras que los niños contestaron todo lo contrario. Se dejó claro que la TV es para los padres una niñera ejemplar.

-Les preocupa que sus hijos se conviertan en adictos a la TV, y el tipo de contenidos que ven.

-Los padres piensan que la TV les debería enseñar algo útil y no estar tan basada en el entretenimiento, ya que el hábito de lectura no está muy aplicado hoy en día.

Resultado de la observación de campo:



-Los juegos tradicionales son muy populares entre los niños de este grupo de edad. Muchos de estos juegos son cambiados y adaptados en relación con la televisión pero el contenido base es el mismo.

-Muchos niños juegan al fútbol, pero no se puede considerar que sea debido a la TV, sino a un fenómeno de masas.

-Los niños juegan en grupos grandes y las niñas en pequeños grupos, aunque hay excepciones. Estos grupos siempre liderados por una o más personas.

-Suelen jugar a un juego concreto muchos días, hasta que se cansan y cambian de juego

( ciclos de modas ).

CONCLUSIONES:

-Los datos recogidos de las entrevistas y observaciones de campo parecen indicar que los niños saben muy bien que es lo que les gusta y lo que no de la programación televisiva.

-Los niños no perciben la TV como algo más importante del resto de actividades, simplemente ven TV y toman referencias de este medio, como pueden tomar referencias de cualquier otra actividad.

-Cuando otras opciones son disponibles: jugar con amigos, salir el fin de semana, actividades extraescolares...a los niños no les importa ver menos la TV. Si ven demasiado la TV puede ser que algo ha alterado el equilibrio de la responsabilidad compartida de todos los agentes socializadores en proveer de los necesarios estímulos para que los individuos puedan desarrollar tanto su personalidad individual como social( a tener en cuenta la escuela y familia[mucha competitividad laboral-falta de tiempo]).



-Es importante intentar conocer, en futuras investigaciones, cómo los niños escogen, interpretan, modifican, mezclan e incorporan a su bagaje de conocimientos cualquier tipo de informaciones que reciben.