CERTIFICACION DE COMPETENCIAS LABORALES - 2 Norma - 240201045

240201045 Orientar procesos formativos en la modalidad a distancia con base en los planes de estudio

01 Planear el proceso formativo en la modalidad a distancia de acuerdo con las competencias a desarrollar, las tics y las características del estudiante

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

A. Los objetivos del curso y de las actividades de aprendizaje se formulan de acuerdo con las competencias por desarrollar de manera autónoma por el estudiante.
B. Las metodologías de formación se ajustan de acuerdo con los objetivos del plan de estudios y las tics a utilizar.
C. Los materiales didácticos (textuales e hipertextuales) se elaboran de acuerdo con los lineamientos para autoformación
D. Los materiales educativos se organizan de acuerdo con las actividades de aprendizaje.
E. Las actividades de aprendizaje, individuales o grupales, se definen de acuerdo con las competencias por desarrollar.
F. Las actividades de aprendizaje se programan según la duración del curso.
G. Las evidencias por recoger están de acuerdo con la competencia por desarrollar y el medio a utilizar.
H. Las técnicas e instrumentos de evaluación son diseñados de acuerdo con la evidencia por recoger.
I. El seguimiento a los estudiantes se planea de acuerdo con la duración del curso y el medio de comunicación a utilizar
J. La planeación se registra en los instrumentos o formatos definidos por la institución educativa.

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES

01. Características de la formación a distancia y lineamientos para autoformación (a; c). faltaba este conocimiento
02. Requerimientos técnicos y el uso didáctico de las tics (todos los criterios).
03. Comunicación mediada por las tics. (todos los criterios).
04. Fundamentos y técnicas de aprendizaje autónomo. colaborativo, cooperativo. (b, c, d, e).
05. Formulación de objetivos y actividades de formación (a; b)
06. Estrategias metodológicas centradas en el estudiante. (b; c)
07. Técnicas de elaboración y organización de material educativo (c; d)
08. Definición y diseño de actividades de enseñanza – aprendizaje- evaluación a distancia (e; f).
09. Técnicas recolección de evidencias en la formación a distancia (h;)
10. Diseño de técnicas e instrumentos de evaluación (h).
11. Registro y proceso de planeación de la educación a distancia (j)
12. Competencias comunicativas, argumentativas y propositivas. (todos los criterios).
13. Características de los medios de comunicación y entrega de contenidos (todos los criterios).
14. Instrumentos y formatos para la planeación (j )

EVIDENCIAS REQUERIDAS

DESEMPEÑO
1, Dado un módulo de formación o una asignatura, el evaluador observará al docente durante la planeación de un proceso formativo a distancia cuando selecciona las
metodologías de formación de acuerdo con las competencias a desarrollar y las tics a utilizar.
CONOCIMIENTO
1, Respuesta a preguntas sobre conocimientos enunciados en los numerales del 1 al 8 .
PRODUCTO
1, Valoración de documentos elaborados en los cuales se evidencia la planeación de dos procesos de formación a distancia
2, Valoración de dos materiales educativos elaborados por el tutor: uno textual y otro multimedial.


02 Asesorar a los estudiantes para el desarrollo de sus competencias y logros académicos de acuerdo con el plan de estudios.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

A. Las comunicaciones enviadas al estudiante le contextualizan con respecto a la metodología del proceso formativo y las tics.
B. Los compromisos entre las partes se establecen de acuerdo con los lineamientos y parámetros institucionales.
C. Las comunicaciones que establece con los estudiantes cumplen con los criterios de oportunidad, asertividad y motivación.
D. Las comunicaciones enviadas permiten que el estudiante se ubique en su plan de formación de acuerdo con el cronograma de actividades
E. La retroalimentación se realiza de acuerdo con el seguimiento individual, avance en el proceso, objetivos del curso y criterios de evaluación.
F. El acompañamiento a los estudiantes es oportuno y se hace con base en las características individuales y condiciones de trabajo.
G. Las evidencias recogidas se valoran de acuerdo con los indicadores de logro definidos en el curso.
H. Las tics, se utilizan con un criterio didáctico de acuerdo con las competencias por desarrollar.
I. Las actividades programadas se desarrollan de acuerdo con el plan trazado y el cronograma establecido

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES

01. Características de los medios de comunicación. (todos los criterios)
02. Características del modelo de formación a distancia. (todos los criterios)
03. Comunicaciones sincrónicas (chat, teléfono y video conferencia) y asincrónicas (el foro, correo electrónico, correo postal, video). (todos los criterios)
04. Estrategias y técnicas didácticas para la educación a distancia. ((todos los criterios)
05. Conocimiento de tecnologías de la información y la comunicación – tics- (todos los criterios)
06. Valoración e indicadores de logro. (e, g, i )
07. Trabajo colaborativo. cooperativo, autónomo (e, i )
08. Competencias comunicativas, argumentativas y propositivas (todos los criterios).
09. Técnicas de motivación. (todos los criterios)

EVIDENCIAS REQUERIDAS

DESEMPEÑO
1, Observación de dos tutorías no presenciales utilizando los medios de comunicación establecidos en el rango
CONOCIMIENTO
1, Respuestas a preguntas sobre conocimientos del elemento.
PRODUCTO
1, Dos informes del seguimiento del proceso de formación de dos estudiantes, uno durante el proceso y otro al final del curso.