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Las necesidades en aplicaciones para ED en las Universidades dependen de aspectos tales como el tamaño y/o la ubicación de éstas, si son públicas o privadas, el grado de desarrollo que haya alcanzado en la implementación de la tecnología aplicable a la ED etc.
Los estudios terciarios requieren mayores exigencias en cuanto al trabajo cooperativo entre estudiantes y profesores, una estrecha vinculación con los centros de I y D y con la comunidad científica mundial. La participación conjunta en la búsqueda de conocimiento es la llave del avance científico-tecnológico y de la formación de los estudiantes y requiere profesores altamente calificados y tutores con dedicación total. Nuevamente en este caso, los bajos presupuestos que se ven en nuestros países, e incluso en los más desarrollados, afectan la calidad de la educación terciaria.
¿Cómo puede entonces la ED colaborar en tal desafío y en la resolución de las dificultades por las que pasa la educación tradicional en las Universidades? Las distintas aplicaciones de la ED permiten:
o El acceso a grandes computadoras.
o El acceso a poderosas bibliotecas.
o Educación remota.
o Cooperación en el aprendizaje y en la investigación.
o Acceso a bancos de datos.
Los diseños de los programas de ED en la Universidad deberán contemplar fundamentalmente la interactividad como el más poderoso instrumento para lograr resultados exitosos. La mútua estimulación a lo largo del desarrollo de los cursos es crucial en la definición de las opciones de los estudiantes.
Internet sigue siendo en este caso una buena opción de interconexión de redes y comunicación, fundamentalmente por su bajo costo. Las soluciones cerradas para grupos (Groupware Solutions) también tienen una aplicación importante como alternativa de Internet y para la comunicación intrauniversitaria e interuniversitaria, en comunicación a distancia. Los otros servicios mencionados como ser el video unidireccional y el audio bidireccional, también son de aplicación. Sin embargo aquí hay un requerimiento adicional en cuanto a disponer de definición de video que permita la percepción de detalles, por ejemplo, en los casos de difusión de actos de cirugía y similares. Valen en este caso las mismas soluciones de infraestructura mencionadas en el caso de la DE en secundaria.
Era tiempo de que la educación a distancia tuviera su aula magna.
¿Qué es?
TeleCampus es un sistema interactivo de educación a distancia en tiempo real, que permite la comunicación de video, audio y datos desde un punto central hacia otros destinos, y la transmisión de audio y respuestas digitales desde estos últimos hacia el punto central.
¿Para qué se usa?
TeleCampus se emplea para difundir clases, conferencias o sesiones de trabajo realizadas en un lugar determinado a uno o varios otros lugares distantes, en forma simultánea, y permitiendo la participación interactiva de los alumnos o integrantes que asisten a la clase o sesión de trabajo en los lugares remotos.
TeleCampus posibilita incluso la interconexión de ubicaciones a las cuales no es posible acceder por otros medios.
Entre los ámbitos de aplicación del servicio pueden mencionarse:
· Capacitación y entrenamiento interno en empresas (Ej.: casa matriz a sus sucursales)
o Carreras académicas a nivel regional o nacional
o Cursos específicos a nivel regional o nacional (Ej.: de computación, sanidad, etc.)
o Conferencias de personalidades destacadas en el orden mundial
o Seminarios de interés sectorial (industria, gobierno, actividad agropecuaria, etc.)
o Soporte a convocatorias sectoriales (Ej.: asambleas de instituciones con votación)
o Evaluaciones masivas on-line
¿Qué beneficios brinda?
TeleCampus permite:
o Superar la barrera de las distancias, conservando las virtudes esenciales de la enseñanza clásica;
o Reducir costos originados por traslados y alojamiento de los instructores;
o Aprovechar una misma clase o sesión de trabajo para distintos grupos en el orden regional o nacional;
o Acceder a lugares remotos con los cuales no es posible comunicarse por otros sistemas;
o Difundir clases, información o capacitación a cargo de especialistas cotizados, amortizando el costo que ello supone a través de una mayor distribución del hecho que generan;
o Mantener una adecuada actualización profesional en todos los puntos geográficos de interés para una institución;
o Incorporar modernas técnicas de representación y procesamiento del material que se utiliza para la clase;
o Grabar las clases para su posterior reiteración o revisión;
o Usar el sistema para votaciones en línea;
o Dar soporte simultáneo de acceso a la red Internet.
o Aumentar los índices de atención y participación de los alumnos
¿Cómo funciona?
Desde un miniestudio de video el instructor genera su clase. Puede incluir en ella una extensa gama de recursos complementarios.
El estudio incluye una computadora especializada que, mediante una consola a disposición del instructor y conexiones con todos los equipos de los alumnos en los sitios remotos, realiza la coordinación integral de la clase. La señal de video es enviada hacia un satélite por medio de una antena maestra, y captada luego por pequeñas antenas VSat en los diferentes puntos donde se recibe la capacitación.
Los alumnos presencian la clase en un monitor de video y pueden dirigirse al instructor utilizando un intercomunicador de alumno.El instructor evalúa en su consola la información que recibe de los alumnos y determina a cuál de ellos habilita para dialogar a través de un micrófono individual.
También puede poner al aire preguntas, las cuales son respondidas por cada alumno mediante el intercomunicador y registradas de inmediato en los equipos centrales. El instructor tiene la opción de evaluar los resultados en el momento o procesarlos a posteriori en su propia PC, en su casa o su escritorio
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