Entornos hipertextuales para E/LE - Internet y Educación

En el siguiente artículo intentamos desarrollar la idea de creciente influencia en los medios educativos: el hipertexto y la tutoría se interrelacionan, no puede haber una buena tutoría sin un buen material hipertextual que la sustente. Para comprender estas afirmaciones proponemos un recorrido por las características esenciales del hipertexto y su influencia sobre la tutoría. Mencionamos, además, los ingredientes necesarios para construir un ensamblaje interactivo y ergonómico entre hipertexto y sistema de tutoría aplicado al entorno de Internet.

¿Hasta qué punto el diseño puede facilitar la tarea del tutor? ¿Son inseparables el hipertexto y la tutoría?

Mucho. Y desde luego.

Las anteriores son las únicas respuestas posibles en el momento de las investigaciones en que nos encontramos. Puede que en un futuro no muy lejano haya matices a estas posturas, pero pase lo que pase no habrá grandes variaciones. El mundo de los entornos hipertextuales avanza a pasos agigantados y muy rápidamente. Es posible que en uno o dos meses ya encontremos soluciones a los escollos que se nos presentan ahora. Todo es muy nuevo, hay poca bibliografía y sólo podemos basarnos en nuestra propia experiencia y en los riesgos que vayamos asumiendo. En realidad, el sistema de organización de la información que imponen los hipertextos ya tiene más de cincuenta años, pero los objetivos que por 1945 marcara Vannevar Bush ¹ aún no se han alcanzado.