Las líneas de investigación y la formación de investigadores - Propuestas

Teniendo como meta hacer de la investigación un proceso vital, desde los intereses, desde las motivaciones, desde las afinidades, desde donde cada uno de nosotros vibra, desde los proyectos de vida, lo cual se logra mediante un trabajo mancomunado, organizado, sistemático y de largo aliento entre estudiantes, profesores, grupos e instituciones integrantes de Rudecolombia y de otras redes, me permito exponer algunas estrategias para lograr la formación de investigadores en el proceso de desarrollo de la propuesta doctoral de Rudecolombia en el área currículo:

1. Dar continuidad a la realización del seminario sobre líneas de investigación, para que tenga un mayor impacto entre los distintos actores de la comunidad académica en el estudio del problema marco, el currículo. Particularmente, durante los encuentros presenciales, procurar entre los doctorantes el diálogo y la argumentación en cuanto a los proyectos, los grupos y las líneas; de ser posible, posicionarlo como seminario permanente.

2. El nombramiento de un coordinador para cada una de las líneas establecidas en el Área de Currículo. Los proyectos que surgen de la línea tienen una responsabilidad en el conocimiento y en el desarrollo metodológico, los resultados de esas investigaciones van esclareciendo avances. Es posible que la línea vaya abriendo su campo temático, conduciendo a la generación de nuevas sublíneas y de nuevos subcampos, que ameritan miradas particulares, ello requiere trabajar en términos de proyectos sistemáticos y articulados. El coordinador es la persona encargada de hacer seguimiento a los avances que se generan desde cada uno de los proyectos, de sistematizarlos y de dar cuenta del Estado del Arte en que se encuentra el avance del conocimiento en esa línea. Con este trabajo se facilita la realización de los encuentros, la programación temática, la divulgación y publicación, la proyección de la línea; este coordinador igualmente, es el interlocutor frente a los investigadores, a los otros coordinadores de línea y al coordinador general del área.

3. Hacer visible el trabajo de investigación que se está adelantando en relación con el problema del currículo, desde los distintos grupos que participan de la Red y su relación con las líneas establecidas, desde las cuales los doctorantes podamos ser interlocutores de grupos vivos.

4. Estrechar y fortalecer la colectividad y el trabajo solidario: desde el diálogo entre los estudiantes en torno a las iniciativas de investigación y de las propias experiencias, van surgiendo preocupaciones comunes; desde la línea universidad y currículo, por ejemplo, unir esfuerzos en el estudio del problema de la “Formación”, tema de investigación común de algunos doctorantes: Formación de investigadores, Formación en administración, Formación doctoral en educación en los países miembros de la Comunidad Andina y el sentido de la formación condicionada por la racionalidad técnica instrumental.

5. Dado que la conformación de líneas y la consolidación de grupos es un trabajo de largo aliento, que se logra mediante la constancia, el entusiasmo, la disciplina y la autoformación, se sugiere que para el trabajo en la Red se consolide la cultura investigativa a través de la integración de verdaderos equipos de trabajo.