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Artículo de Gonzalo Zabala - 11 de Noviembre de 2006
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| En este artículo presentamos características similares entre el método científico, los procesos de aprendizaje y el diseño orientado a objetos, como puntapié a una formalización más rigurosa de la metodología utilizada... |
| Cap 4 |
Otras características comunes entre el proceso de la investigación
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Llegan: la creación o definición de una teoría. ¿Existe algún proceso similar en el diseño de software? Como comentamos en el primer punto, cuando un diseñador se encuentra una y otra vez con sistemas similares que debe modelar, comienza a encontrar un conjunto de clases comunes a todos los sistemas |
| Cap 1 |
Conceptos básicos de diseño orientado a objetos
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, como las características que me interesa representar de cada objeto para el recorte que hago del universo. Clases , como el agrupamiento de objetos con características y comportamientos comunes. Mensajes, como la forma de comunicarse y de solicitar colaboración que tienen los objetos entre sí. Y métodos |
| Cap 3 |
Los procesos de inferencia en el diseño orientado a objetos
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). D) Abducción
Como postula Aníbal Bar en 2 , la abducción en muchos casos tiene un fuerte vínculo con la analogía. Cuando en el diseño de objetos, nos encontramos con algunos objetos que presentan determinadas características y comportamientos, y conociendo las clases preexistentes |
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Artículo de Jimena Fernández Pinto - 24 de Agosto de 2006
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| En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de... |
| Cap 3 |
El tutor
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Servido de caldo de cultivo para la enseñanza virtual en la que el entorno hipertextual cumple las funciones de información y de guía hacia ella. Mientras que el tutor es responsable de la formación y de crear las mejores condiciones para el aprendizaje . Las clases virtuales se construyen |
| Cap 1 |
Sobre el E-learning
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" En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura del tutor. También mencionaremos los instrumentos que agilizan |
| Cap 5 |
Conclusiones
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Conclusiones elaboradas durante los últimos 50 años aproximadamente de la psicolingüística, de la neurología, y del desarrollo por tareas y la enseñanza individualizada. Seguramente aportarán nuevas maneras al proceso de aprendizaje . No podemos olvidar tampoco que la utilización de estos medios |
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Artículo de Luis Guillermo Jaramillo Echeverry - 11 de Noviembre de 2006
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| A continuación, se presenta un recorrido por el concepto de lo ético y sus implicaciones en los niños y niñas asumidos en la modernidad como sujeto de obediencia y recientemente como sujetos de derechos. |
| Cap 3 |
Ética y Educación: Por una persona con altura humana
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De conocer, comprender e indagar fenómenos naturales, sociales y tecnológicos; sus formas de expresión son el interés por el conocimiento, las participaciones en clases , la persistencia por lo que se hace,y las elaboraciones. Para Schukina, citado por De Zubiría (1995) este interés cognitivo |
| Cap 2 |
Un breve recorrido por el campo de la ética
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Los sujetos en el reconocimiento de normas en una sociedad. Por otra parte, Kohlberg recoge la teoría Piagetana para plantear que el desarrollo moral en los niños es socialización, internalización o aprendizaje de normas y cultura; Kohlberg coincide con Piaget cuando afirma que el Desarrollo |
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Artículo de Teresa Baquedano - 01 de Octubre de 2006
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| El presente trabajo pretende dar cuenta de un fenómeno geográfico que nos rodea: la “ciudad”, centro neurálgico de la vida cotidiana, de la socialización y allí donde el ser humano es reflejo de sus necesidades,... |
| Cap 5 |
Conclusión
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O de aprendizaje , sino sólo el descubrimiento inesperado de la ciudad más importante y desconocida del mundo en esta época, una nueva Babilonia que nos hará ser testigos de otra realidad. Los viajeros se convertirán en iniciados de lo oculto como víctimas desde la perspectiva del farmakos: los ojos |
| Cap 2 |
La llegada a la ciudad imaginaria: blackland
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Explorateurs, ni par les caravanes : une ville»1 (p. 205). La exactitud geográfica del terreno se nos da desde el primer momento; una de las características de VERNE es esta generosidad de información y datos que no hacen solamente verosímil el texto sino también más científico. Blackland, la terrible |
| Cap 3 |
La anatomía de la ciudad
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Con una primera capa el esqueleto de la ciudad se sitúan las dos clases de espacios, el público y el privado, y su mecanismo de funcionamiento, su organización vital: Sur la rive gauche de la Red River […] la muraille d’enceinte se continuait, en effet, délimitait un rectangle […]. Cette seconde ville |
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Artículo de Francisco F. Bohórquez Gongora y Miguel H. Corchuelo Mora - 11 de Noviembre de 2006
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| En los albores del siglo XX surge con fuerza un movimiento pedagógico que cuestiona el modelo educativo dominante y reclama pertinencia a las transformaciones de la sociedad. Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se... |
| Cap 4 |
Entonces: ¿Instruir o construir?
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" Ante lo anterior cabe aclarar, que este diálogo no pretende llegar a plantear una propuesta definitiva o a señalar un modelo en particular. De hecho el modelo instruccional es válido para ciertas necesidades técnicas instrumentales (manejo de máquinas, aprendizaje y desarrollo de destrezas |
| Cap 2 |
Una mirada a la practica docente
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Algo de nuestra cultura, pero, ¿Qué se logra con ello?, ¿De qué sirve alfabetizarse? Para quienes experimentamos el aula escolar como espacio de aprendizaje antes de los años ochenta en el siglo XX, generalmente hay más afortunados olvidos y sinsabores escondidos, que bellos y cálidos |
| Cap 3 |
Crear: la otra perspectiva
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Como Jean Piaget (1896-1980), David Ausubel (1918 -), Liev Semiónovich Vygotsky (1896-1834) y Jerome S. Bruner (1915 -), entre otros, plantearon que es posible superar los problemas educativos que no han sido resueltos con la aplicación de las teorías del aprendizaje , con un conjunto de métodos |
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Artículo de Irene Sánchez Carrón - 01 de Octubre de 2006
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| En el estudio de Español como Lengua Extranjera (E/LE) no suele prestarse atención al estudio de las variedades dialectales porque las diferencias lingüísticas no impiden en general la comunicación. Pero, cuando se trabaja con alumnos... |
| Cap 5 |
Notas
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Cuatro cintas de vídeo. (29) Para la importancia de la etnografía en la enseñanza de idiomas, véase BYRAM, M. , y FLEMING, M. , Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Enfoques a través del teatro y la etnografía, Madrid, Cambridge, 1998 |
| Cap 4 |
El léxico
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De sus habitantes, que sin duda son considerables (28). En conclusión, consideramos que el tratamiento de variedades dialectales en E/LE puede resultar beneficioso por varios motivos: -El mero hecho de observar con curiosidad la lengua va a resultar enormemente provechoso para el aprendizaje |
| Cap 1 |
La variedad lingüística del extremeño
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Que los han originado, lo que facilitará en gran medida su aprendizaje . En la última parte de mi estudio se ofrecen algunas propuestas didácticas sobre el tema. Los alumnos de E/LE en situación de inmersión son conscientes de que en muchas zonas de España se hablan variedades lingüísticas |
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Artículo de Orlando Araújo Fontalvo - 23 de Septiembre de 2006
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| Nacer en el caribe y ser criado por los abuelos, son dos de los hechos que más determinan la configuración del habitus del novelista. Sin embargo, otros factores como el encuentro en Zipaquirá con la... |
| Cap 2 |
El influjo de los abuelos
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De aprendizaje para descubrir que la solución estaba en los orígenes mismos del problema: había que contar el cuento, simplemente, como lo contaban los abuelos. Es decir, en un tono impertérrito, con una seriedad a toda prueba que no se alteraba aunque se les estuviera cayendo el mundo encima, y sin |
| Cap 4 |
Diversidad cultural e identidad
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Lo que estaba leyendo y lo que estaba viviendo y lo que había vivido siempre”27. La temporada de Cartagena le dio la oportunidad de conocer a personas definitivas en su aprendizaje literario, entre éstos, el poeta y pintor -luego novelista- Héctor Rojas Herazo, Gustavo Ibarra Merlano, profundo conocedor |
| Cap 6 |
La palabra y la imagen en el cine y la literatura
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Encontrado su camino hacia el cine. Acostumbrados a hacer su voluntad, dentro de sus cuatro paredes, ahora se les exige que tengan en cuenta a los productores, directores, guionistas, operadores, arquitectos y técnicos de todas las clases ”33. El problema se funda en el escepticismo de los escritores |
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Artículo de Carmen Perilli - 04 de Septiembre de 2006
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| Las naciones están asociadas a la enorme fuerza simbólica de las narrativas que las sustentan. La literatura de Carlos Fuentes participa en el debate sobre la identidad cultural y política de la nación mexicana del... |
| Cap 6 |
Notas
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En las historias de abuelas, a las que ficcionaliza como matrices de la creación. La última recoge los hilos del relato organizándolo desde un centro textual, la historia de mujer como historia de familia. La potencia revulsiva del romance se diluye en resolución armónica en la novela de aprendizaje |
| Cap 1 |
Entre molinos de viento y metrópolis de cartón
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Identidad como novelista" (S, 621). Se trata de historiar el imaginario urbano formado por las clases sociales nacidas del movimiento de masas revolucionario, especialmente de aquellos que legitiman su poder en él. La región más transparente es un inventario de la sociedad mexicana |
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Artículo de José M. Martínez - 22 de Julio de 2006
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| El aprendizaje es una de las principales condiciones para que una empresa pueda sobrevivir. La combinación de un mundo exterior que cambia rápidamente con una considerable movilidad interna hace que el aprendizaje... |
| Cap 3 |
Estrategia y Aprendizaje
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" En un sector de rápido cambio, aprendizaje y estrategia están tan estrechamente ligados que casi son sinónimos. No se puede fijar una estrategia eficaz si la alta dirección no conoce exactamente cuáles son los cambios que se están produciendo en el sistema competitivo y sus consecuencias |
| Cap 1 |
El valor del aprendizaje
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" El aprendizaje es una de las principales condiciones para que una empresa pueda sobrevivir. La combinación de un mundo exterior que cambia rápidamente con una considerable movilidad interna hace que el aprendizaje se haya convertido en una prioridad necesariamente alta |
| Cap 5 |
Estrategia en la gestión de los RRHH
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Gestionar los recursos humanos en una empresa supone: Adquirir nuevas capacidades fuera de la empresa. Desarrollar nuevas capacidades dentro de la empresa mediante la formación o el aprendizaje activo Conservar a los empleados que reúnen |
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Artículo de - 29 de Septiembre de 2006
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| Es educacion adistancia |
| Cap 1 |
Educacion a distancia
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" Tele-educación La educación a distancia. ** ¿Qué es la Teleeducación? ** La Teleeducación enmarca la utilización de las nuevas tecnologías hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales, que están limitadas |
| Cap 4 |
La educación a distancia en la Universidad.
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. o Cooperación en el aprendizaje y en la investigación. o Acceso a bancos de datos. Los diseños de los programas de ED en la Universidad deberán contemplar fundamentalmente la interactividad como el más poderoso instrumento para lograr resultados exitosos. La mútua estimulación |
| Cap 1 |
Educacion a distancia
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" Tele-educación La educación a distancia. La educación a distancia, que en el pasado se dictaba exclusivamente por correspondencia, por mucho tiempo fue considerada el pariente pobre de las clases presénciales. Pero con el desarrollo de Internet y del resto |
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