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Artículo de Carolina Moya - 14 de Junio de 2006
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| Nada más aburrido que aprender Química con miles de reacciones y actividades sin aplicación. Investigadores del Departamento de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Granada apuestan por la utilización de la Etoquímica... |
| Cap 1 |
Trucos de cocina para aprender Química
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Se encaminaban a averiguar qué podían aportar estos profesionales que, sin ser químicos, utilizan procesos físico-químicos en su trabajo. En este caso , los consejos de cocineros, limpiadores y peluqueros han engrosado la recopilación de actividades de la profesora |
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Artículo de Irene Sánchez Carrón - 01 de Octubre de 2006
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| En el estudio de Español como Lengua Extranjera (E/LE) no suele prestarse atención al estudio de las variedades dialectales porque las diferencias lingüísticas no impiden en general la comunicación. Pero, cuando se trabaja con alumnos... |
| Cap 4 |
El léxico
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En desarrollo, como el español para extranjeros. El arduo trabajo llevado a cabo por estos investigadores y sus descripciones de fenómenos históricos y lingüísticos pueden ser de gran ayuda para los profesionales que enseñan español y sienten que enseñar y aprender un idioma no puede limitarse |
| Cap 1 |
La variedad lingüística del extremeño
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De la variedad estándar, es necesario ofrecer algunas nociones sobre los rasgos lingüísticos diferenciadores. Este es el caso del extremeño. Por tanto, conviene que los alumnos de E/LE tengan unas nociones básicas y claras de los rasgos más relevantes del extremeño y de las razones geográficas e históricas |
| Cap 5 |
Notas
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" (1) La variedad extremeña sólo encuentra representación en la escritura en literatura de tipo regionalista que busca reflejar por escrito los rasgos fonéticos. Es el caso de parte de la obra de autores como Gabriel y Galán y Luis Chamizo. (2) Para describir la variedad extremeña de forma |
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Artículo de José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
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| Se viene hablando con frecuencia de la necesidad de '' aprender a aprender '', incluso en el segmento de la formación continua en la empresa. No se trata, desde luego, de rizar... |
| Cap 5 |
Aprendizaje sin ordenador
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Técnicas y en rasgos personales. Obviamente, es más fácil aprender PowerPoint que aprender a liderar personas, para mejorar su rendimiento |
| Cap 1 |
El valor de seguir formandose
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" Se viene hablando con frecuencia de la necesidad de " aprender a aprender ", incluso en el segmento de la formación continua en la empresa. No se trata, desde luego, de rizar el rizo: puede probablemente decirse, en general, que nuestra habilidad y actitud para el aprendizaje y desarrollo |
| Cap 2 |
Aprendizaje con el ordenador
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Aprovechando las posibilidaddes de las intranets, pero este método no será siempre una alternativa idónea: depende del contenido a aprender . Los campus virtuales, que aprovechan la tecnología Internet para recrear el marco de relaciones de la formación en presencia, constituyen una herramienta de reconocida |
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Artículo de Alejandro Jáuregui G - 17 de Junio de 2006
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| La presente reseña es un breve complemento al artículo: EL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO: UNA VIDA LLENA DE CAMBIOS, en donde se pretende analizar un poco las etapas de crecimiento de mercado desde el... |
| Cap 5 |
El cambio o la desaparición
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última etapa, los puntos claves serán: Determinar si el proyecto sigue o no. Evaluar la efectividad global del proyecto. Pensar en ideas nuevas de mercadeo en caso de continuar. Aprender de la experiencia. Es importante aprender a corregir |
| Cap 2 |
La introducción: (llega el concepto nuevo de mercado)
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O recomendación) del producto que se ofrece. Aprender sobre el comportamiento de compra, venta y distribución del bien, los detalles de tiempo (frecuencia de consumo), de moda (las preferencias), de líneas (precios y volúmenes etc.) Resulta la etapa de start up del proceso de mercadeo |
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Artículo de Tania Martínez Núñez - 26 de Julio de 2006
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| A partir de la promulgación del Decreto-Ley 187 se puso en vigor en 1998 la implantación del Perfeccionamiento Empresarial. Como parte de este proceso en las empresas seleccionadas se comienzan a aplicar los conceptos de... |
| Cap 3 |
Desarrollo
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A valores), la satisfacción de todas las necesidades humanas (Vivir, Amar, Aprender y Dejar un Legado) y la creación de un espacio de liderazgo y proactividad.
Al respecto, se propone trabajar la modificación de los comportamientos actuales tanto a escala individual como colectiva |
| Cap 4 |
Perspectivas
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" Las tendencias actuales sobre el desarrollo de las competencias hace énfasis en el desarrollo de las competencias genéricas tales como: la C apacidad para aprender , Adaptación al cambio, Creatividad e innovación, Trabajo en equipo, Visión efectiva orientada a valores. , Ética. , Responsabilidad |
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Artículo de Carla Cirigliano - 19 de Junio de 2006
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| Este artículo pretende ayudar a todos aquellos susceptibles vivir una experiencia de estas. Es por ello que se centra en una etapa, la comunicación en la crisis misma. |
| Cap 5 |
Prevenir, una actitud preactiva
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Que se desarrollan en los diagnósticos comunicacionales institucionales. Ellos ayudan a imaginar alternativas frente a futuras contingencias. La capacidad de diseñar escenarios y aprender a través de ellos, permitirá optimizar el rendimiento en el manejo de una crisis.
Profesionalizar |
| Cap 4 |
Herramientas de comunicación
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, es elaborar un Dossier de Prensa. Éste presenta un desarrollo extenso que contiene los antecedentes de la situación, el estado actual y otra información adicional relevante para la interpretación del caso |
| Cap 1 |
Estrategias frente a situaciones de crisis
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De alguno de sus integrantes, la situación financiera o información que se filtro. Cada cual debe analizar sus puntos vulnerables y situaciones potenciales de convertirse en una crisis. No hay una definición única depende de cada caso en particular y su contexto. El poder, el tiempo, las emociones |
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Artículo de Jimena Fernández Pinto - 24 de Agosto de 2006
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| En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura... |
| Cap 3 |
El tutor
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Libros preferidos y cuál es tu forma de trabajar. También puedes incluir un gráfico en el que indiques tus preferencias por orden de importancia (gramática, juegos, hablar, escribir, divertirse, aprender a aprender , desarrollar destrezas comunicativas, verbos, etc.). Es muy importante que cada tutor |
| Cap 2 |
Los usuarios
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" Por regla general el tipo de estudiante que se acerca a esta manera de aprender , hasta ahora, es una persona que no tiene tiempo de ir a clase, que está familiarizada con el uso del ordenador al igual que con el de Internet y se siente cómoda con estos medios, suele ser independiente y tiene |
| Cap 1 |
Sobre el E-learning
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De manera significativa en el éxito de un curso? Si es así como lo vemos, entonces, en el caso de que el contacto personal no exista, el resultado sería frustante. ¿Y cuando se trata de un curso en el que cada estudiante se encuentra en un lugar diferente del mundo frente a su pantalla de ordenador |
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Artículo de José Enebral Fernández - 02 de Agosto de 2006
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| En las iniciativas de formación de directivos, el trabajo en equipo y la participación en reuniones han venido siendo materias frecuentes; al abordarlas, hay tendencia a distinguir roles entre los miembros o participantes, y a... |
| Cap 2 |
Sobre roles
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Otras necesarias. Puede que la clave —de los roles— esté en profundizar en los distintos tipos de reuniones en la empresa; reuniones para: · Comunicar cambios, resultados, etc. · Construir relaciones de confianza. · Aprender en equipo |
| Cap 5 |
Conclusión
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Del consenso se predica bastante más (muchos miles de referencias en Internet en diferentes idiomas), aunque puede que se desdibuje o adultere algo en la aplicación. Desde luego, el sistema de consentimiento parece más rápido, aunque quizá sugiere una cierta rigidez funcional… En todo caso , creo que habría |
| Cap 3 |
Toma de decisiones
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El proceso racional para llegar individualmente a la mejor decisión en cada caso , pero se nos sitúa en el escenario de las reuniones para identificar diferentes formar de decidir en equipo. En la lección correspondiente, se contemplan decisiones por: § Influencia |
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Artículo de Martín E. Heller - 27 de Junio de 2006
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| Lo que siempre está en la mente de los directivos, gerentes y representantes de venta es el resultado final: las ventas cerradas y cobradas. |
| Cap 3 |
La Consistencia
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" Se comprenderá mejor este pilar cuando lo asociemos con la duración, estabilidad y la solidez de las acciones de calidad que cada representante realiza. Al aprender a aplicar y ejecutar un método efectivo de gestión de ventas, propio de cada organización y perfeccionado permanentemente |
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Artículo de Olivia Reyes - 05 de Julio de 2006
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| La mayor parte de los problemas en los cuales nos encontramos atrapados están ahí debido a que seguimos enfocados en ellos en lugar de concentrarnos en encontrar la solución, en visualizar la solución o en... |
| Cap 5 |
"Todos los problemas son nuestros Sirvientes"
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Alguien nos da una bofetada pusiéramos la otra mejilla. Entonces para beneficiarnos de nuestros problemas debemos aprender a poner la otra mejilla (perdonar) y comenzar a concentrarnos en lo que SI deseamos para que la ley de la atracción nos de algo diferente a lo que le hemos estado pidiendo |
| Cap 3 |
Las culpas
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Vida estás cediendo tu poder y dedica tus energías a tomar actitudes de un AMO. El primer paso para dejar la mascara de víctima es actuar y sentirte como un amo y claro yo lo sé no es fácil... Pero si se puede lograr y se que tú puedes lograrlo. Además un agregado de aprender la lección y dejar |
| Cap 1 |
Los pensamientos son electromagnéticos
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. Como todo en nuestro universo es electromagnéticos y los seres humanos somos un magneto ambulante nuestra mente se encarga de crear nuestro mundo y nuestras circunstancias. Y lo peor del caso es que la mayor parte del tiempo somos totalmente inconscientes de lo que estamos creando. La realidad |
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