Artículos de cognitiva

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Alfabetización emocional (3 capítulos)   (2)

Una emoción es, en esencia, un impulso que induce la acción, se origina en nuestro cerebro, en programas de reacción automática que se han establecidos a través de la evolución. En psicología se define como aquel sentimiento que se expresa mediante alguna función fisiológica, por ejemplo, el llorar.

Cap 1 Re-aprendizaje social e inteligencia emocional   tratado de explicar esta relación y su repercusión en la vida de los seres humanos. Peter Salovey y John Mayer, proponen en 1990 un modelo que denominaron INTELIGENCIA EMOCIONAL, en el cuál identifican dos tipos de inteligencias: la Inteligencia Cognitiva,    en la cual ubican a la, atención, memoria

Autor: Cristina de la Vega - 28 de Julio de 2006

Tecnologías Digitales (2 capítulos)   (0)

Es ya un lugar común que las ''tecnologías digitales” han cambiado la vida cotidiana de la postmodernidad, a la vez que han contribuido al desplazamiento del centro de la sociedad civil: desde la comunicación pública al consumo medial privado.

Cap 1 Tecnologías Digitales   a la hipertextualidad se mencione la //Opera Aperta// de U. Eco, ni las extensas contribuciones de R. Barthes.---Un filón más reciente de investigación semiótica –sin dudas marginal  frente a la avalancha de trabajos de inspiración cognitiva- se fue perfilando dentro del //Special Interest Group in Computer

Autor: Rafael del Villar y Carlos Scolari - 27 de Octubre de 2005

Desarrollo y aprendizaje: Enfoques alternativos (3 capítulos)   (6)

Desarrollo y aprendizaje: Enfoques alternativos El modelo de Karmiloff Smith: Más allá de la modularidad "Gran cantidad de psicólogos infantiles tienen reparos a la hora de atribuir ciertas predisposiciones innatas al cachorro humano.

Cap 2 Actividad cognitiva y contexto cultural   //Ustedes, que son inteligentes, deben saber que diferentes naciones tienen distintos conceptos de las cosas, por ello, no interpreten mal el hecho de que nuestras ideas acerca de este tipo de educación no sean las mismas que las suyas. Tenemos cierta experiencia en ello: varios de nuestros jóvenes Cap 3 Bibliografía   KARMILOFF-SMITH, A. (1994), “Cap. 1: El desarrollo tomado en serio”, en: Más allá de la modularidad, Alianza, Madrid, pp. 17-49.ROGOFF, B. (1993), “Cap. 3: El contexto cultural de la actividad cognitiva”, en: Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social, Paidós

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

¿A qué nos referimos cuando hablamos de valores? (4 capítulos)   (0)

La creciente "pluralidad homogeneizante" que afecta la sociedad y por la que inevitablemente se ve permeada el proceso educativo, hace que la educación en valores cobre particular importancia en tanto interesa la formación de sujetos autodeterminados pero a la vez comprometidos con su sociedad

Cap 3 Conclusiones   encaminar sus pasos al desarrollo de determinados valores sino que ha su vez pueden contribuir a formar habilidades o capacidades que sustenten una construcción activa del sistema de valores personalizado como: el autoconocimiento, la empatía, la autonomía, la capacidad cognitiva y de diálogo abierto Cap 2 Desarrollo   que aparecen bien definidas en su conciencia, pero al contrario del carácter rígido que le confieren los diferentes autores en tanto son expresión de un alto potencial emocional y poco susceptibles a la mediatización cognitiva; considero que pueden analizarse con los indicadores brindados por González, F

Autor: Jennifer Delgado Suárez - 11 de Noviembre de 2006

Neurobiología del TDAH (4 capítulos)   (3)

El trastorno por déficit de atención es una entidad caracterizada por inatención, impulsividad e hiperactividad sobre cuyo sustrato neurobiológico se han enfocado numerosas investigaciones.

Cap 1 Neurobiología del Trastorno por Déficit de Atención co   de conexiones con el núcleo caudado. La CPF también inhibe el procesamiento de estímulos sensoriales irrelevantes a través de conexiones recíprocas con las cortezas de asociación de tal suerte que evita cualquier interferencia con la tarea cognitiva que está en proceso. El influjo noradrenérgico

Autor: Dra. Reyna Armida Beltrán Q. - 20 de Marzo de 2006

Por una Lógica de la Esperanza (2 capítulos)   (0)

¿Qué es lo lleva a M. Serres a querer buscar un paso del Noroeste entre las ciencias y las humanidades? o ¿por qué Prigogine reclama una Nueva Alianza en la ciencia? ¿qué tipo de renovación se está buscando? ¿Existe alguna?

Cap 1 Por una Lógica de la Esperanza   en conceptualizar y categorizar correctamente las cosas en el mundo y atrapar las conexiones objetivas entre aquellas cosas y aquellas categorías. (9) La existencia y los hechos son independientes de la creencia, el conocimiento, la percepción o cualquier aspecto de la capacidad cognitiva humana

Autor: Carlos Muñoz Gutiérrez - 09 de Junio de 2006

Lectura y escritura en el hipertexto (2 capítulos)   (0)

El término hipertexto fue acuñado en 1981 por Theodor H. Nelson, quien pasó a designar bajo esta expresión un tipo de texto electrónico, una escritura no secuencial que, mediante la existencia de una serie de bloques de texto conectados entre sí por nexos (links).

Cap 1 Leyendo hipertextos   cognitiva; el hipertexto hace posible la conexión de diversos textos entre sí y el establecimiento de relaciones asociativas de gran envergadura. Todos estos rasgos que configuran la realidad del hipertexto modifican necesariamente los conceptos actuales de texto, lector, autor, etc., así

Autor: Ana Calvo Revilla - 16 de Septiembre de 2006

El texto literario y la construcción de la competencia literaria en E/LE (4 capítulos)   (0)

A Roland Barthes en una ocasión que le preguntaron por el significado de la literatura dijo que Literature makes the meaning and the meaning makes life [2]; esto es, que la literatura es creadora de significado y el significado es a su vez creador de vida y de sentido.

Cap 3 Notas   ] La intertextualidad, op. cit. 2. [16]La intertextualidad, op. cit. 31. [17] La intertextualidad, op. cit. 37. [18] M. Lotman y la escuela de Tartu, 1979, Semiótica de la cultura, Cátedra. [19] La lectura una destreza cognitiva, op cit. [20] Marta Sanz, "La literatura en el aula de ELE Cap 1 Un enfoque interdisciplinario1 (I)   como un comportamiento cognitivo basado en los distintos tipos de conocimientos de la estructura cognitiva del sujeto. Dicha estructura la integran sus conocimientos, que constituyen a su vez lo que se ha llamado esquema (schema o schemata en inglés) en la memoria a largo plazo [6]. Cuanto mejor sea

Autor: Alejandra Aventín Fontana - 20 de Octubre de 2006

La Concepción de las Políticas Desarrollistas (4 capítulos)   (0)

La naturaleza misma y razón de ser de la sociedad conlleva la interrelación de todos sus elementos; por ello todo cambio social implica una sucesión de nuevos cambios.

Cap 1 Introducción a las Políticas Desarrollistas   cambios drásticos por la vía revolucionaria. Todo cambio se debería de emprender con miras a cambiar la infraestructura económica, ya que es el hombre real el verdadero protagonista de la historia. Lo que diferencia al hombre del animal no es únicamente su capacidad cognitiva, sino su capacidad

Autor: Álvaro Ortega Santos - 08 de Junio de 2006

Esas cosas que hacemos (2 capítulos)   (0)

En un mundo comprendido de forma creciente por las más rígidas formas de extrañamiento, términos como reificación o alienación ya no se encuentran en la literatura que supuestamente se ocupa de ese mundo.

Cap 1 ESAS COSAS QUE HACEMOS   más profundo del término, el aspecto reificado del pensamiento es una “desventura”cognitiva más.Husserl, entre otros, concibió la representación simbólica como  originalmente diseñada para ser un suplemento temporal de la auténtica expresión. La reificación entra en escena, de forma un tanto

Autor: John Zerzan - 21 de Diciembre de 2005