Artículos de comunicacion educativa

62 artículos de comunicacion educativa encontrados(0.055 segundos)

Inician CUAED-ILCE transmisión de la nueva barra de televisión educativa (1 capítulos)   (0)

Comienza la nueva barra de programación televisiva de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) y del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE).

Cap 1 Inician CUAED-ILCE transmisión de la nueva barra de televisió   se enmarcan en una de las visiones académicas prioritarias para la UNAM, como lo es la educación a distancia y en línea. Mirador Universitario contribuirá en el avance de la educación superior a través de los medios masivos de comunicación para complementar, desarrollar y consolidar la formación

Autor: CUAED - 11 de Octubre de 2005

El problema económico y su incidencia educativa (9 capítulos)   (0)

En el documento, a partir de un modelado alternativo del proceso económico, se presenta una propuesta de criterio de participación social diferente al actualmente en boga, derivado del concepto de sociedad como red de actores culturales.

Cap 7 Currículo   , no exhaustivo pero ilustrador, de los diferentes significados que los diversos tratadistas han dado al concepto de currículo 6 . Es evidente que cada autor citado está definiendo el concepto desde su propia visión de teoría educativa. Sin embargo, analizando esas definiciones desde la postura aquí Cap 1 La relación educación-sociedad   . En consonancia con esa visión, se reconceptualizan los términos de cultura, educación, formación, proceso educativo, currículo, relación educativa, pedagogía, didáctica, y se estudia la relación educación – desarrollo social, tomando como estrategia metodológica el impacto de la educación en el proceso Cap 3 Cultura   "" Carlos París describe así la cultura: ‘totalidad compleja, que comprende desde las prácticas y materiales tecnoeconómicos hasta la representaciones del mundo, los códigos morales, y las realizaciones sexpresivas, pasando por los procesos de comunicación, las formas de organización

Autor: Juan Martín Velasco Mosquera - 11 de Noviembre de 2006

Una aproximación a la consolidación de líneas de investigación desde la educación, la comunicación y la tecnología (4 capítulos)   (0)

El presente trabajo contiene una reflexión sobre dos preguntas básicas que orientan la consolidación de una línea de investigación: 1. ¿Qué se entiende por línea de investigación y cómo abordar la construcción de la misma? y 2. ¿Cómo construir una línea de investigación desde la relación que puede establecerse entre educación, comunicación y tecnología?.

Cap 1 El concepto Línea de Investigación   y teniendo en cuenta que hace falta un análisis profundo sobre la incidencia de la comunicación en la acción educativa y en el entorno académico en general, la línea de investigación así planteada, centra su atención en el reconocimiento y reflexión de las prácticas donde se articulan las Tecnologías Cap 2 Tres potencias que abren espacios investigativos para enfrentar los desafíos   del conocimiento. El abordaje del ámbito problemático de las aproximaciones que se dan entre lo comunicativo, lo pedagógico y lo tecnológico. Los medios y en general todas las realidades mediáticas y el impacto en la vida de los integrantes de la comunidad educativa. Los tópicos Cap 3 Bibliografía   . Universidad pedagógica Nacional. Serie: Horizonte de la Educación y la Comunicación. Libro I. Santafé de Bogotá : Arte y Fotolito. 2000. LITWIN, Edith y otros. Enseñanza e Innovaciones en las Aulas para el Nuevo Siglo. Argentina: Ateneo, 1997. LYOTARD, Jean-Francois. La condición

Autor: Maria Alicia Agudelo Giraldo - 11 de Noviembre de 2006

Tutorías virtuales (7 capítulos)   (0)

En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura del tutor. También mencionaremos los instrumentos que agilizan el aprendizaje en este tipo de entornos.

Cap 3 El tutor   de los nuevos tiempos o de las ganas de cambio. La última reforma educativa también ha tenido mucho que ver en ello. En las culturas anglosajonas, por ejemplo, la tutoría está muy evolucionada y ya llevan bastante tiempo encauzando la enseñanza por dichos rumbos.Todas las últimas tendencias han Cap 1 Sobre el E-learning   "" En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura del tutor. También mencionaremos los instrumentos que agilizan Cap 4 Incentivar las relaciones humanas   . Las actividades que diseñemos siempre tienen que estar relacionadas con el tema que estamos estudiando. Este tipo de tareas conduce a una gran comunicación entre los estudiantes y exige que ellos realicen ejercicios fuera de la pantalla de ordenador. Normalmente es aconsejable incluir estas

Autor: Jimena Fernández Pinto - 24 de Agosto de 2006

Colectivos de comunicación, Sopó, Cundinamarca (4 capítulos)   (0)

Con la creación de más colectivos de comunicación en el municipio se abre la posibilidad de una mayor participación de la comunidad en temas de interés general, permitiendo una constante investigación de su mismo territorio, sacando a la luz tanto las necesidades mas arraigadas, como las bondades de una tierra prospera como esta.

Cap 4 Marco teorico   En el mundo de la comunicación han aparecido diversos nombres que, a veces, resultan confusos, Algunos de ellos han tenido una amplia difusión, como "comunicación comunitaria", "comunicación alternativa", "comunicación popular", "comunicación ciudadana", "comunicacióneducativa",”comunicación Cap 2 Objetivos, generales y especificos   Objetivo generalEstablecer los colectivos de comunicación televisiva, conformados por jóvenes de Sopó– Cundinamarca, que participen, formulen y apropien de los espacios televisivos en este municipio. Objetivos específicos *Identificar los procesos comunicativos de los colectivos ya Cap 3 Justificación   Hemos entrado en un constante diálogo con todos las demás a través de los medios de comunicación lo cual ha originado dinámicas y relaciones distintas entre todos nosotros y aun más como consecuencia del actual proceso de globalización el cual nos ha permitido conocer y darnos a conocer al resto

Publicado por: Alexander - 27 de Mayo de 2008

La globalización (5 capítulos)   (0)

En realidad no tengo recetas específicas para llevar a sobresalir a tantas personas que necesitan enfocar una visión de vida. Quisiera ser ''omnipresente'' para estar en todo lugar: sentir la necesidad del otro, orientar, conversar, sufrir, elevar su autoestima para mostrar una proyección de vida verdadera y audaz.

Cap 4 Visión de Vida   en el desarrollo de la calidad académica internacionalmente acreditada" En una persona visionario estudiante universitario de la carrera de Ciencias de la Educación seria: "Hasta el año 2025, lograré a tener una institución educativa... en la ciudad... acorde a las necesidades específicas Cap 2 El contexto contemporaneo: LA GLOBALIZACIÓN   es el avance de la comunicación entre seres humanos y el efecto que dio a la Globalización es el avance de la ciencia y tecnología. Hoy se habla de cambios "cambios de mentalidad", "Cambios de estructuras", "paradigmas o modelos" en un mundo que cada día se remonta a las reformas constitucionales

Autor: Eliseo Tintaya - 06 de Julio de 2006

Barataria o la cristalización de una utopía (7 capítulos)   (1)

En un intento por situarnos en la pedagogía crítica hemos presentado al educando el gobierno de Sancho como texto ‘problematizador’. Desde el trabajo áulico, desde diferentes instancias de taller, de reflexión, arribamos a una lectura social colectiva que queremos compartir con ustedes. El marco teórico referencial lo encontramos en el educador pernambucano Paulo Freire.

Cap 2 Rol del educador progresista   y hacer, consciente, creativo, dialógico, por el cual la acción educativa sea un proceso de liberación. Freire nos dice que en una práctica progresista ”los educandos comienzan a percibir la realidad como una totalidad, mientras que en una práctica reaccionaria los educandos no se desarrollan, ni Cap 1 Hacia una lectura social   .”   No encontramos palabras más apropiadas para iniciar esta ‘puesta en común’ que las de León Felipe. El educador plantea otras alternativas, diferentes a las promulgadas por los medios de comunicación masiva. Otros deseos, otros sueños que contribuyen a configurar la utopía del educando. Asimismo el educador

Autor: Rosana Sosa y Alicia Brandou - 25 de Octubre de 2006

Orientación escolar y tutoría (5 capítulos)   (2)

Explica de manera general que implica la acción tutorial que caracteristicas debe tener ese perfil pedagógico en una institución educativa

Cap 1 Orientación escolar y tutoría   Desde el comienzo de la institucionalización educativa moderna, el pensamiento pedagógico se pregunta por el funcionamiento de la clase escolar como grupo de aprendizaje. El grupo de aprendizaje se transformo pues, en un objeto de estudio.Las tutorías son consideradas una estrategia Cap 5 Bibliografía   en la gestión educativa”, en: AA.VV. , Proyectos de orientación y tutoría. Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela, Paidós, Buenos Aires, pp.49-63.LOWE, POLLY (1997), Apoyo educativo y tutoría en secundaria, “Cap 5: El papel del tutor en la atención a las necesidades educativas especiales Cap 3 Programación de la acción tutorial   como actividad educadora, pretende reesforzar las actuaciones tanto de profesores, padres y alumnos como de todo el personal que incide directa o indirectamente en la educación.Objetivos de la tutoria:- Proporcionar una orientación educativa adecuada a los estudiantes- Prestar soporte a los profesores

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006

Estudio de las variedades dialectales en E/LE: el caso del extremeño (5 capítulos)   (0)

En el estudio de Español como Lengua Extranjera (E/LE) no suele prestarse atención al estudio de las variedades dialectales porque las diferencias lingüísticas no impiden en general la comunicación. Pero, cuando se trabaja con alumnos en situación de inmersión en zonas que se apartan de la variedad estándar, es necesario ofrecer algunas nociones sobre los rasgos lingüísticos diferenciadores.

Cap 5 Notas   : de las cavernas a la discoteca, Grafisur, 1985; CALZADO COSTUMERO, F., Vengo de Extremadura: un cómic de la historia de Extremadura con mucho arte, Mérida, Dirección General de Promoción Educativa, 1999. (5) ARIZA VIGUERA, M., “Historia lingüística de Extremadura”, en VIUDAS CAMARASA, A. y otros, op. cit Cap 1 La variedad lingüística del extremeño   "" En el estudio de Español como Lengua Extranjera (E/LE) no suele prestarse atención al estudio de las variedades dialectales porque las diferencias lingüísticas no impiden en general la comunicación. Pero, cuando se trabaja con alumnos en situación de inmersión en zonas que se apartan Cap 2 Rasgos fonéticos   que se transforman en /u/ y en /i/ respectivamente. Como decimos, es un rasgo que tiende a desaparecer en todas las zonas del español por la influencia de la formación académica y por la unificación lingüística que imponen los medios de comunicación. Sin embargo, es posible apreciar el rasgo

Autor: Irene Sánchez Carrón - 01 de Octubre de 2006

El estrés en la evaluación institucional (23 capítulos)   (1)

INTRODUCCION CAPÍTULO I: LA ÉTICA EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL El proceso de evaluación institucional CAPITULO II : EL ESTRÉS SÍNDROME GENERAL DE ADAPTACIÓN (SGA) INCIDENCIA DEL ESTRÉS EN LA EVALUACIÓN LOS ESTRESORES MAS COMUNES EN LA EVALUACIÓN CAPITULO III : LOS ESTRESORES EN LA EVALUACIÓN Clima institucional CAPITULO IV : CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Notas Bibliografía

Cap 19 CAPITULO III: CLIMA INSTITUCIONAL   definido por Mario De Miguel. - La estructura organizativa - El liderazgo del equipo directivo - La participación de la comunidad - Las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. - La existencia de una cultura organizativa - La satisfacción profesional del profesorado Cap 5 CAPITULO 1: PROPÓSITOS DE LA AUTOEVALUACIÓN   educativa.__FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL__La finalidad última de la evaluación es mejorar la calidad educativa. Si este objetivo no se cumple, entendemos que se pierde la esencia fundamental que posee el proceso evaluativo.El concepto de __Calidad __es siempre un concepto abstracto Cap 3 CAPITULO 1: CARACTERÍSTICAS   orientador de planificadores, directivos, docentes y alum-nos debe asumir el carácter de una actividad sistémica, plenamente integrada con la función educativa y que por tales razones debe ser continua y no meramente episódica. //(7

Autor: Guillermo Pose - 02 de Mayo de 2006