Artículos de concepto ayudas educativas

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Las líneas de investigación y la formación de investigadores (7 capítulos)   (0)

El proceso de construcción de una propuesta formativa, en la mayoría de las oportunidades, lleva implícito un propósito de mejora continua, por lo que es indispensable el seguimiento sistemático de dicho proceso, con el fin de lograr que la propuesta construida sea pertinente, oportuna y responda a las expectativas de los involucrados.

Cap 3 La construcción de un concepto sobre líneas de investigación   que intercambiar saberes y conocimientos con muchos otros dentro de ese proceso de construcción, se empieza a hacer más comprensivo, más tolerante, más respetuoso del otro, empieza a entender que hay una democracia en el saber en ese juego de ayudas mutuas que te permiten reconstruirte como persona Cap 4 Trayectoria y pertinencia como doctorante en el area de currí   temática, con la vinculación a grupos de investigación con intereses similares y con la conformación del propio equipo institucionalizado y reconocido por Colciencias, así: Programa de Investigación: Innovaciones Pedagógicas y Educativas Línea de Investigación: Procesos Formativos

Autor: Nubia Agudelo Cely - 11 de Noviembre de 2006

Problemas de Aprendizaje (1 capítulos)   (8)

Los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje.

Cap 1 Problemas de Aprendizaje   y la familia, de evaluar la situación, de revisar las pruebas educativas y de consultar con la escuela, el psiquiatra de niños y adolescentes hará recomendaciones sobre dónde colocar al niño en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como terapia de educación especial o la terapia del habla

Autor: American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP) - 10 de Octubre de 2005

Educación a distancia en línea: Una breve introducción (8 capítulos)   (1)

La educación en línea es una tendencia que cada día nos envuelve más, por esa razón es útil y necesario, como profesores de una universidad a distancia tener claros algunos conceptos que guían el trabajo docente. En este documento se presentan algunas ideas que tienen por objetivo situar al docente en el contexto de un modelo educativo a distancia y comprender cual es su papel y responsabilidad en el aprendizaje de los estudiantes y en el éxito de un programa educativo.

Cap 4 Evolución de la didactica   , su aplicación elimina los inconvenientes de la saturación del profesor con llamadas telefónicas y le brinda más libertad y tiempo para preparar respuestas y ayudas más elaboradas, a la vez que permite atender en un plazo prudencial a todos los estudiantes que realizan consultas.------El rol Cap 2 Modelos educativos presenciales y a distancia   educativo puede centrar su accionar en el profesor o en el estudiante; en el primer caso, los modelos educativos que centran su acción en el profesor son utilizados por instituciones educativas que imparten formación presencial; en el segundo caso, los modelo educativos que centran su accionar

Autor: jctorres77 - 11 de Octubre de 2005

La educación a distancia (12 capítulos)   (3)

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se hizo posible un intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos. La educación de la población mundial es una compleja y costosísima tarea para las instituciones de este sector. La educación a distancia constituye una alternativa para enfrentar este enorme problema.

Cap 12 Referencias Bibliograficas   . Indianapolis, Indiana: Sams.net; 1996.---~1) Principales motores de búsquedas. [sitio en internet]. Disponible en: http://www.uco.es/investiga/grupos/rea/search/descripcion.htm. [Acceso: 10 de abril de 2001.]---~1) Chaupart JM. Docencia y telecomunicaciones en innovaciones educativas. UNED 1984;2 Cap 8 Diferencias esenciales entre la educación presencial y la educación   que pueden ser diferentes. Aquí los medios utilizados no son simples ayudas didácticas sino que constituyen los vectores del conocimiento que complementan al profesor. || La relación directa o presencial posibilita que la comunicación, en base del diálogo, se pueda producir "aquí" y "ahora Cap 11 Consideraciones finales   , por otra parte, no es sólo un simple conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades desde el punto de vista de la educación. Por eso, las acciones educativas dirigidas a la formación de los valores del ser humano presentan actualmente una alta significación. La organización de los procesos

Autor: MsC. Ileana R. Alfonso Sánchez - 30 de Diciembre de 2005

La educación a distancia (11 capítulos)   (0)

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se hizo posible un intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos.

Cap 11 Referencias Bibliograficas   . Indianapolis, Indiana: Sams.net; 1996.---~1) Principales motores de búsquedas. [sitio en internet]. Disponible en: http://www.uco.es/investiga/grupos/rea/search/descripcion.htm. [Acceso: 10 de abril de 2001.]---~1) Chaupart JM. Docencia y telecomunicaciones en innovaciones educativas. UNED 1984;2 Cap 7 Diferencias esenciales entre la educación presencial y la educación   que pueden ser diferentes. Aquí los medios utilizados no son simples ayudas didácticas sino que constituyen los vectores del conocimiento que complementan al profesor. || La relación directa o presencial posibilita que la comunicación, en base del diálogo, se pueda producir "aquí" y "ahora Cap 10 Consideraciones finales   , por otra parte, no es sólo un simple conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades desde el punto de vista de la educación. Por eso, las acciones educativas dirigidas a la formación de los valores del ser humano presentan actualmente una alta significación. La organización de los procesos

Autor: MsC. Ileana R. Alfonso Sánchez - 05 de Enero de 2006

Propuestas unitarias de UGT y CCOO sobre mercado de trabajo (9 capítulos)   (0)

La Declaración para el Diálogo Social 2004, suscrita el 8 de julio por el Gobierno y CCOO, UGT, CEOE y CEPYME, señala el objetivo de avanzar en la consecución de un nuevo modelo productivo que permita mejorar la competitividad de la economía y crear más riqueza con un crecimiento estable y sostenible, aumentar la cantidad y calidad del empleo y fortalecer y ampliar los sistemas de protección social.

Cap 7 Proteger frente al desempleo y potenciar los servicios públicos de e   iniciativas de autoempleo o de creación de cooperativas y sociedades laborales, promovidas por desempleados perceptores de prestaciones que pueden capitalizar dichas prestaciones y acceder a determinadas subvenciones y ayudas fundamentalmente de carácter técnico.Así mismo pueden desempeñar un importante Cap 3 Medidas para mejorar la estabilidad del empleo   y empleo como las Escuelas Taller, las Casas de Oficio, etc., deben asegurar la posterior inserción laboral. Eliminar los contratos de inserción.-Promover la colaboración entre las instituciones educativas y las empresas y administraciones públicas para producir el tránsito adecuado entre la etapa Cap 4 Descentralización productiva, contratas, subcontratas, sucesión   entre las empresas contratistas, a efectos de dar mayor seguridad jurídica.Redefinir el concepto de "propia actividad". Se trata de que la norma contemple la realidad actual -cada vez se contratan y subcontratan más actividades inherentes y complementarias a la actividad de la empresa por una parte

Autor: UGT - 12 de Septiembre de 2005

Ciencia y periodismo científico en Iberoamérica (10 capítulos)   (1)

Si la ciencia y la tecnología tienen una influencia creciente y decisiva en nuestra vida cotidiana, y si los medios de comunicación deben reflejar e informar sobre esta vida cotidiana, parece que la conclusión es clara: el periodismo científico está llamado a ser una de las estrellas informativas del milenio en el que acabamos de entrar, una de las especialidades informativas de nuestro tiempo más cargadas de contenido y... de emoción.

Cap 3 Ciencia y periodismo científico en Iberoamérica, 3   de la educación popular y del desarrollo integral del ser humano, en un sistema de ayudas para que el hombre de nuestra era aprenda a responder al más gigantesco e impresionante desafío de todos los tiempos, el desafío de la adaptación.Las sociedades del tercer milenio van a necesitar un nuevo tipo Cap 5 Ciencia y periodismo científico en Iberoamérica, 5   inicial era el concepto estrecho y limitado a la sola transmisión de mensajes de vasos supuestamente llenos, es decir, los científicos, a vasos supuestamente vacíos, es decir, el gran público. Para Fayard, y para algunos de nosotros, este planteamiento no se adapta a los desafíos contemporáneos Cap 2 Ciencia y periodismo científico en Iberoamérica, 2   del concepto de periodismo científico, que, a pesar de ser una especialización informativa relativamente reciente, ha pasado por varias fases, algunas de ellas antes de existir con nombre propio y como disciplina independiente, entre la Ciencia y la Comunicación.En 1992, conmocionado por la noticia

Autor: Manuel Calvo Hernando - 19 de Septiembre de 2005

Dieciocho años del e-learning en España (6 capítulos)   (0)

Un resumen detallado del elarning en España desde sus primeros pasos hasta hoy.

Cap 2 Los años 80   tecnologías y metodologías educativas, habíamos empezado a contactar con expertos fuera y dentro de nuestro país, y tanto en el sector privado como en el público; recuerdo algunas empresas e instituciones con las que compartíamos objetivos de I+D: Sony, Fundesco, Philips, NIVC (en Londres), NCR Cap 1 Introducción   del aprendizaje continuo en las empresas; pronto empezamos a diseñar, para diferentes clientes, módulos de lo que entonces conocíamos como "Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)". La verdad es que la inquietud por las nuevas tecnologías y metodologías educativas ya nos había surgido en los años 70, mientras Cap 3 Los años 90   Todos pensábamos, al principio, que la difusión del aprendizaje por ordenador sería muy rápida; no fue así, pero el empeño de las empresas productoras de cursos no cejó. Algunas oportunas ayudas oficiales nos permitieron seguir todavía de cerca el avance tecnológico, pero también habíamos empezado

Autor: José Enebral Fernández - 11 de Octubre de 2005