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Artículo de Francisco F. Bohórquez Gongora y Miguel H. Corchuelo Mora - 11 de Noviembre de 2006
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| En los albores del siglo XX surge con fuerza un movimiento pedagógico que cuestiona el modelo educativo dominante y reclama pertinencia a las transformaciones de la sociedad. Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se... |
| Cap 5 |
Bibliografia
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Preponderante para las reformas educativas de finales del siglo XX en Colombia. Popayán: Doctorado en Ciencias de la Educación, Rudecolombia, CADE Universidad del Cauca, 2003. BLOOM, B.S. Los objetivos educacionales y el desarrollo del currículum . En: Taxonomía de los objetivos de la educación |
| Cap 3 |
Crear: la otra perspectiva
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Y social. La escuela debería ser una simplificación ordenada de dicho ambiente, y para demostrarlo Dewey fundó la Escuela experimental en la Universidad de Chicago, donde se orientaba el aprendizaje a través de actividades más que de un currículum (Brubacher, 1956, 277-294). Bajo la influencia |
| Cap 4 |
Entonces: ¿Instruir o construir?
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. En este proceso de construcción se hace necesario superar la soledad de los actores. Se ha planteado el diálogo de saberes, mas igualmente se hace necesario el espacio para el diálogo entre los participantes de la comunidad escolar que permita identificar intereses, preocupaciones, interrogantes, iniciativas |
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Artículo de Liliana Margarita del Basto Sabogal - 11 de Noviembre de 2006
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| La universidad contemporánea debe responder a los desafíos que le presenta la sociedad del conocimiento, la globalización, el nuevo papel de la ciencia y la tecnología. |
| Cap 4 |
Bibliografía
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). Organización de Estados Iberoamericanos - Universidad complutense de Madrid. Proceedings Panel. KEMMIS, Stephen. El currículum : más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Ediciones Morata, 1993. LUQUE, Mónic a. La idea de universidad. Estudios sobre Newman, Jaspers y Ortega |
| Cap 3 |
Aproximación a una teoría discursiva de la educación
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Por el profesor Kazepides de la Universidad Simon Fraser de Canada 8 ( 2004:175) “It is no mere coincidence that the prerequisites of dialogue are also the prerequisites of education and that the principles of dialogue are the foundations of a genuine educational curriculum ……Not only is dialogue |
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Artículo de Maria Alicia Agudelo Giraldo - 11 de Noviembre de 2006
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| El presente trabajo contiene una reflexión sobre dos preguntas básicas que orientan la consolidación de una línea de investigación: 1. ¿Qué se entiende por línea de investigación y cómo abordar la construcción de la misma?... |
| Cap 3 |
Bibliografía
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. 1993. GRUNDY, Shirley. Producto o praxis del currículum . Madrid: Morata, 1998
HABERMAS, Jürgen. Teoría de la Acción Comunicativa: Complementos y estudios previos. Madrid: Ediciones Cátedra. 1989. HUERGO, Jorge A. Y FERNÁNDEZ, Ma. Belén. Cultura Escolar , Cultura Mediática/ Interacciones |
| Cap 4 |
Bibliografía
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, Jorge A. Comunicación, Humanismo y Nuevas Tecnologías en el espacio escolar . Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional, 1999.p. 128. 4 CUMBRE MUNDIAL SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN - Génova 2003 - Túnez 2005. Declaración de Principios CONSTRUIR LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN |
| Cap 2 |
Tres potencias que abren espacios investigativos para enfrentar los desafíos
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Comunicativo, porque la pedagogía moderna debe enfrentar un problema nuevo, que está relacionado directamente con los avances tecnológicos, pues la institución escolar ha desconocido el impacto de la tecnología en las personas y en la cultura y además está ignorando que el conocimiento hoy, está abierto |
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Artículo de Robert Alfredo Euscátegui Pachón y Stella Pino Salamanca - 11 de Noviembre de 2006
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| Pensar en currículos con una pertinencia académica y una pertinencia social lleva a centrar el trabajo en una formación más humanizante, que reivindica el valor de la formación desde la misma persona, reconociéndola en toda... |
| Cap 1 |
Dinámicas sociales y estructuras curriculares
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, económicos vigentes. Es así como el concepto de currículo ha ido evolucionando, se ha ido transformando; en 1918 cuando Bobbit en su libro The Curriculum , hasta los estudios más recientes, diferencian una corriente hoy denominada tradicionalista. Ralph Tyler e Hilda propusieron unos pasos |
| Cap 4 |
Bibliografía
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E investigación. Bogotá: Ediciones Antropos. Colección pedagogía siglo XXI, 2001. 15 p. MAGENDZO, Abraham. Currículum y cultura en América Latina. Programa interdisciplinario de investigaciones en educación P. I.I.E. Santiago de chile 1991. AVILA PENAGOS, Rafael. La educación y el proyecto |
| Cap 2 |
Dinamicas sociales y educación
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A los procesos y dinámicas sociales que se gestan en la comunidad en un trabajo concertado, crítico y propositivo que permee la cotidianidad escolar , superando el desgaste ocasionado por mantener una escuela tradicional, que se ha convertido en una barrera para lograr una educación democrática |
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Artículo de M. R Marín - 14 de Junio de 2006
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| La Declaración de Bolonia ha provocado el inicio de un proceso reflexión sobre la calidad de la docencia universitaria y la necesidad de cambios importantes en los modos convencionales de enseñanza. |
| Cap 1 |
Innovación docente aplicada al aprendizaje del estudiante
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Universidades europeas, el objetivo de este proyecto es diseñar, experimentar y evaluar un modelo de Currículo Universitario Basado en Problemas (PBL). Este modelo marco sobre metodología docente universitaria innovadora se propone ejemplificar las posibilidades de un currículum centrado en el aprendizaje |
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