Artículos de elementos de los juegos

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Los juegos y juguetes como herramienta educativa (3 capítulos)   (3)

Esta es una reflexión que he venido haciendo hace algún tiempo, pues creo que frente al papel que los juegos y los juguetes puedan cumplir en los espacios y momentos educativos no se ha dicho mucho y no solo no se ha dicho mucho, si no que además, lo que se ha dicho, no ha sido valorado de manera suficiente.

Cap 2 Juegos y juguetes   y los juguetes son elementos, claro está, indispensables para el desarrollo de la acción.[1]Los personas no adquirimos juegos, compramos o construimos juguetes que sirven para la acción de jugar.  Ej. Las cartas no son un juego si no un juguete y sirven para realizar distintos juegos, al igual que el domino Cap 1 A manera de introducción   Esta es una reflexión que he venido haciendo hace algún tiempo; como Recreacionista que soy, pues creo que frente al papel que los juegos y los juguetes puedan cumplir en los espacios y momentos educativos no se ha dicho mucho y no solo no se ha dicho mucho, si no que además, lo que se ha dicho

Autor: Néstor Daniel Sánchez Londoño - 06 de Octubre de 2005

Realidad y ficción en Juegos de la edad tardía, de Luis Landero (5 capítulos)   (0)

Luis Landero, nacido en un pueblo de Badajoz (Alburquerque) en 1948, publica su primera novela cuando ya ha alcanzado una cierta madurez. Él mismo ha declarado en numerosas ocasiones que no fue su primera experiencia como escritor, y también que el proceso de elaboración de la obra fue largo y complicado.

Cap 1 La construcción del narrador   , personificada concretamente por su abuela, a la que reconoce como maestra en el género. Su novela, por tanto, es deudora de esa oralidad que sabe despertar el interés y mantener la atención del oyente utilizando todos los recursos de la narración. Juegos de la edad tardía aparece en 1989 2 Cap 5 Bibliografía   española actual: la desaparición del héroe , Madrid, Pliegos, D.L. * Fillmore, Charles J. (1982). "Frame semantics" en Linguistics in the Morning Calm , The linguistic Society of Korea (ed.), Seoul, Hanshin Publishing Co. * García, José (1995), " Juegos de la edad tardía , apoteosis Cap 4 Notas   ). 2. Landero, Luis, Juegos de la edad tardía , Barcelona, Tusquets, 1989. Las citas de la novela se hacen siguiendo esta edición e indicando la página entre paréntesis. 3. "... any system of concepts related in such a way that to understand any one of them you have to understand the

Autor: Antonio Ubach Medina - 31 de Agosto de 2006

Elementos útiles para conocer los virus informáticos (5 capítulos)   (0)

El vertiginoso avance de las comunicaciones, la conexión entre las computadoras, las posibilidades de transmisión de datos entre ellas, así como del uso de la llamada autopista mundial de información, Internet, ha causado no pocos problemas, tanto a usuarios aislados como a pequeñas y grandes redes.

Cap 3 Clasificación   , que es el que ejecuta la infección, mediante la alusión a un fichero o página con explícitas referencias eróticas, personajes famosos, relaciones amorosas, alternativas para encontrar parejas, juegos, entre otros. ---Algunos virus que utilizan la técnica de ingeniería social son:---~- W32/Hybris: reclama

Autor: Lic. Ramón Orlando Bello Hernández y Ms C. Ileana R. Alfonso Sánchez - 05 de Enero de 2006

El juego en las diferentes edades (6 capítulos)   (3)

El juego es una parte fundamental del desarrollo del niño en crecimiento. No sólo lo entretiene, sino que además lo estimula, incrementa sus habilidades y su coordinación, le permite liberar energía y contribuye a fomentar la exploración en el niño.

Cap 5 El Niño que Empieza a Caminar y el Juego   ¿Cómo puedo incentivar a mi hijo para que juegue? Si bien cada niño es único y puede tener preferencia por juegos y formas de interacción diferentes, a continuación se enumeran algunas actividades y juguetes para los niños que empiezan a caminar. ------**El niño que empieza a caminar Cap 6 El Niño en Edad Preescolar y el Juego   ¿Cómo puedo incentivar a mi hijo para que juegue? Si bien cada niño es único y puede tener preferencia por juegos y formas de interacción diferentes, a continuación se enumeran algunas actividades y juguetes para los niños en edad preescolar.------**El niño en edad preescolar:**-------necesita Cap 2 Las Etapas del Juego   verdaderamente. Los niños en edad escolar más grandes comienzan a pedir y a prestar juguetes. Este grupo etáreo generalmente comienza con el juego de la simulación. ------**niño en edad escolar: **El niño en edad escolar disfruta los juegos y los deportes de competencias, los juegos de mesa

Autor: Driscollchildrens.org - 21 de Marzo de 2006

Notas sobre narrativa venezolana del 90 y del 80 (5 capítulos)   (1)

Durante 1993 y 1994 se concentraron buena parte de las sorpresas que parecieron insinuar la irrupción de un nuevo conglomerado de voces en el universo de la narrativa venezolana.

Cap 4 El nuevo milenio   "" Los noventa aún no concluyen pero en ellos ya han ocurrido hechos (libros) de significación para el contexto venezolano y en algunos casos para el hispanohablante. Uno de ellos, el regreso a la novelística de Carlos Noguera con JUEGOS BAJO LA LUNA (1994), premiadísima (21) y brillante novela Cap 2 Aquellos años 80   , y arma sus relatos con una expresión llena de juegos verbales, tal y como se aprecia en RELATOS DE TROPICALIA (1985); SEXO SENTIDO Y OTROS CUENTOS (1988) y SUBAMÉRICA (1992). Evocando la oralidad del barrio marginal caraqueño, Angel Gustavo Infante publicó CERRÍCOLAS (1987), una incursión Cap 5 Notas   LEAL, Op. cit. JUEGOS BAJO LA LUNA recibió el Premio de novela de la Bienal de Mérida 1993; el Premio Municipal de Narrativa del D.F 1994; el Premio CONAC de Narrativa 1994, y fue finalista del Premio Internacional de Novela Rómulo Gallegos 1995, ganado por Javier Marías con su obra MAÑANA

Autor: Juan Carlos Méndez Guédez - 28 de Agosto de 2006

Reflexiones en torno al Llibre d'amic i amat de Ramón Llull (6 capítulos)   (0)

Reflexión panorámica de los famosos aforismos en El Libro de amigo y de Amante, del célebre pensador y poeta catalán Ramon Llull (1232-1316). El análisis que se ha hecho ha abarcado tanto la forma como el contenido de este asombroso libro que refleja, con un lirismo extraordinario, un complejo sistema filosófico-teológico que nos remite a Platón, a la teología católica y al pensamiento islámico.

Cap 2 De la forma   de amigo y Amado presenta en los versículos una gradación de intensidad intelectual. En la primera parte hay elementos del mundo real como: el alba, el mar, el pájaro, etc. En la segunda parte hay juegos de conceptos y abstracciones. Según algunos críticos, uno de los hilos conductores del libro

Autor: María Elvira Luna Escudero-Alie - 04 de Septiembre de 2006

Resonancias de las Erinias esquíleas en La furia de Silvina Ocampo (7 capítulos)   (0)

La posibilidad de lectura intertextual que proponemos del cuento “La furia” de Silvina Ocampo está sustentada en la relación explícita, ya desde el título, que esta­blece nuestra autora entre su protagonista y estos personajes míticos: las Erinias, a las que los romanos llamaron Furias.

Cap 4 Resonancia de las Erineas Esquileas en "La Furia"   de identificación con el personaje. Winifred no era muy joven; lo advertí por las venas de las piernas, que formaba pequeños arbolitos azules a la altura de las rodillas y por la hinchazón pronunciada de los párpados. Me dijo que tenía veinte años. (p. 26) Esquilo es afecto a los juegos etimológicos Cap 1 Lectura intertextual del cuento La furia de Silvina Ocampo   -lectores) de elementos de nuestra tradi­ción literaria en una refundición en el Buenos Aires contemporáneo. Hay en el cuento una presencia constante de guiños que nos instan a abando­nar la lectura horizontal y lineal del texto para proponernos un intercambio vertical, diacrónico, con la tradición

Autor: Brenda Sánchez - 16 de Septiembre de 2006

La poesía visual de Ángela Serna y de Julia Otxoa (5 capítulos)   (2)

Hablar de formas visuales en poesía es hablar de una tendencia experimental en la lírica de todos los tiempos en la que interactúan varios lenguajes artísticos y en la que confluyen múltiples construcciones de percepción y producción de lo “real-simbólico”.

Cap 3 Compromisos estéticos de la poesía visual (III)   los cánones oficiales de lo que se pensaba tenía que ser poesía y desafiando al receptor con sus juegos de palabras, con sus objetos encontrados y su calidad poético-plástica. En este breve acercamiento a la poesía visual de Angela Serna y de Julia Otxoa he querido destacar el compromiso estético Cap 1 Compromisos estéticos de la poesía visual (I)   contextuales de texto e imagen, prestando especial atención a lenguajes visuales como el geométrico, el escultórico, el pictórico y el fotográfico. Entre los distintos elementos de estudio hay que mencionar la transcodificación en la representación —los elementos del poema se descontextualizan Cap 2 Compromisos estéticos de la poesía visual (II)   . En esta peculiar coexistencia de elementos de distinto contexto, la poeta desafía el sistema de recepción convencional que busca un mensaje a través de un único lenguaje y exige del receptor un alto grado de complicidad ante un nuevo sistema de expresión poética que da prioridad a las relaciones

Autor: Laura López Fernández - 07 de Septiembre de 2006

Los dibujos mediáticos del deseo (5 capítulos)   (0)

A partir de tres tesis que se enmarcarían de la siguiente forma: a) la omnipresencia de los medios en la cotidianidad social; b) el proceso de transformación de una sociedad mediática-expectativa a una participativa; c) el cambio a través de lo virtual del espacio público-privado en un espacio íntimo: este texto toma como punto de anclaje el problema del deseo.

Cap 2 Primero: del medio dibujado al dibujo de los medios   de comunicación cibernéticos, como en los Web blocks, algunos periódicos on line, o en la misma red a través de juegos como MUD’s y metamundos. La participación es un dispositivo que detona nuevas formas de control, de dominio y de expectación. Al análisis de Foucault sobre el control

Autor: José Alberto Sánchez Martínez - 18 de Agosto de 2006

Tutorías virtuales (7 capítulos)   (0)

En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura del tutor. También mencionaremos los instrumentos que agilizan el aprendizaje en este tipo de entornos.

Cap 3 El tutor   libros preferidos y cuál es tu forma de trabajar. También puedes incluir un gráfico en el que indiques tus preferencias por orden de importancia (gramática, juegos, hablar, escribir, divertirse, aprender a aprender, desarrollar destrezas comunicativas, verbos, etc.). Es muy importante que cada tutor

Autor: Jimena Fernández Pinto - 24 de Agosto de 2006