Artículos de enfoque sistemico en educacion

9 artículos de enfoque sistemico en educacion encontrados(0.041 segundos)

Personalidad y educación (8 capítulos)   (1)

Como muchos otros conceptos, la psicología hereda el término "personalidad" de una literatura a caballo entre la filosofía y la ciencia, Ceñirnos a una definición concreta del término sería cerrarse a sus posibilidades, De ahí, que optemos por el comentario argumentativo en vez de la definición categórica.

Cap 3 Significado de la 'personalidad' en educación   la 'personalidad'? Para llegar a una respuesta satisfactoria, el término 'personalidad' ha de pasar por los filtros del campo semántico de la educación: la mejora perfectiva del ser humano, el cambio como factor inherente al proceso educativo y las dinámicas de los procesos de enseñanza-aprendizaje Cap 8 Bibliografia   , A. (1998): Psicología del desarrollo. Un enfoquesistémico. EDHASA. Barcelona.- VEYNE, P. y otros (1987): Sobre el individuo. PAIDÓS STUDIO. Barcelona Cap 1 introducción   y su consiguiente aplicación virtual a las personas; y b) por otro lado, la significación del campo al que queremos establecer las variables de la personalidad; es decir, a la educación. Dicho de otro modo, existen inconsistencias internas dentro del propio concepto de 'personalidad' y, a la par, sobre

Autor: Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006

Competencias laborales y evaluación del desempeño (5 capítulos)   (1)

A partir de la promulgación del Decreto-Ley 187 se puso en vigor en 1998 la implantación del Perfeccionamiento Empresarial. Como parte de este proceso en las empresas seleccionadas se comienzan a aplicar los conceptos de Competencias Laborales y de Evaluación del Desempeño.

Cap 4 Perspectivas   ?   -          El desarrollo de competencias genéricas o claves en las que se integren las competencias técnicas con las sociales. Si las competencias no identifican las exigencias del trabajo en equipo, de desarrollar el pensamiento crítico, de solución de problemas con carácter sistémico, de habilidades Cap 2 Introducción   y que se constituya en elemento de dirección y organización empresarial..”, sin el cual no se puede llevar a cabo el enfoquesistémico y estratégico.    Desde entonces, y aún hoy día, en el mundo y entre nosotros, por lo general, se sigue manejando el concepto tradicional de la empresa Cap 3 Desarrollo   eficazmente por poseer la calificación requerida para ello”.    En este sentido, para nuestro país, con gran experiencia en los calificadores, no representa nada nuevo, puesto que desarrollar este enfoque o análisis, sería sólo perfeccionar los calificadores existentes, que de hecho

Autor: Tania Martínez Núñez - 26 de Julio de 2006

¿Cuál es la utilidad de la evaluación institucional? (6 capítulos)   (1)

La utilidad de la evaluación institucional, abre un debate interesante. La aplicación práctica de sus resultados es, en algunos casos, discutible.

Cap 6 Bibliografía   Chavez, Patricio (1993), Cinterplan, Programa de formación de recursos humanos en gerencia Educativa. Metodología para la formulación y evaluación de programas y proyectos educativos: Un enfoque estratégico.Santos Guerra Miguel A. (1996), Evaluación Educativa 2 Un enfoque práctico Cap 1 Abstract   que pretenden trascender la visión de la evaluación como un mero instrumento al servicio de la toma (o legitimación) de decisiones políticas. Esta perspectiva puede aplicarse transversalmente a todo proceso evaluativo en sus tres niveles (individual, institucional y sistémico), contribuyendo constructivamente Cap 3 ¿Evaluamos para tomar decisiones?   este contexto, los resultados de una evaluación representan posiblementne uno de los elementos a considerar, pero improbablemente el único o el más relevante.__Concepción iluminativa__De acuerdo a este enfoque, la función de la evaluación no se limitaría a conformar un instrumento de orientación

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006

La comunicación literaria. Notas para un debate teórico (8 capítulos)   (1)

En este trabajo se presenten algunas corrientes y enfoques que han conceptualizado a la comunicación literaria y que van desde el formalismo ruso a las perspectivas pragmáticas, pasando por la semiótica y las teorías de recepción. El objetivo consiste en delimitar los marcos explicativos en donde pueden encontrarse aspectos importantes de la discusión.

Cap 8 Notas   "" [1] Sin detallar mucho por el momento el término “comunicología”, proponemos este término como el estudio sistémico de los tres subsistemas de los procesos comunicativos (producción-expresión-interpretación), si bien Jesús Galindo (2005), desde una teoría más dura de la comunicación ha Cap 4 La comunicación literaria y diversos enfoques desde la recepción   , es sin duda la tradición anglosajona de los Cultural Studies , los cuales justamente surgen en los sesenta a partir de un departamento de estudios literarios. No es aquí el lugar para hacer un historia que ya ha sido comentada; lo que nos interesa subrayar ahora es la trayectoria de eset enfoque Cap 7 Fuentes citadas   ) “La renovación del paradigma de la teoría literaria: algunas notas sobre pragmática, semiótica y comunicación literaria” en Enseñar Español . Consejería de Educación y Ciencia en Bélgica… Disponible en Ducrot, Oswald y Jean Marie Schaeffer (1998) Nuevo diccionario enciclopédico de las ciencias

Autor: Tanius Karam - 25 de Octubre de 2006

¿A qué nos referimos cuando hablamos de valores? (4 capítulos)   (0)

La creciente "pluralidad homogeneizante" que afecta la sociedad y por la que inevitablemente se ve permeada el proceso educativo, hace que la educación en valores cobre particular importancia en tanto interesa la formación de sujetos autodeterminados pero a la vez comprometidos con su sociedad

Cap 4 Bibliografía   , E. La Formación de Valores en la Educación Superior desde un Enfoque Psicopedagógico. En: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2001. ROGERS, C. Hacia un enfoque maduro de los valores: el proceso de valoración en la persona madura: En: Desarrollo Cap 2 Desarrollo   en su carácter sistémico y dinámico, comprendiendo que sus cualidades psíquicas se manifiestan durante el comportamiento del sujeto inmerso en su sistema de actividades y comunicación, formándose al mismo tiempo en ellos. La personalidad no es estática, en tanto se halla en constante relación Cap 1 Una aproximación desde la personalidad   .” C. Freinet: La educación moral y cívica, 1960.   La creciente "pluralidad homogeneizante" que afecta la sociedad y por la que inevitablemente se ve permeada el proceso educativo, hace que la educación en valores cobre particular importancia en tanto interesa la formación de sujetos

Autor: Jennifer Delgado Suárez - 11 de Noviembre de 2006

Autoevaluación de centros escolares de educación básica mediante el uso de indicadores de desempeño (8 capítulos)   (0)

La autoevaluación es en gran medida un reto ya que se ven las dificultades y fortalezas de las instituciones educativas. La autoevaluación se define como una estrategia transformadora por su naturaleza. Provoca cambios en las escuelas y en el sistema educativo a partir de la reflexión, observación y comprensión de los procesos y resultados del propio centro escolar, con base en la participación activa de todos sus integrantes.

Cap 3 Autoevaluación de centros escolares de educación básica mediante el uso de indicadores de desempeño   En 2001, la Secretaría de Educación Pública incorporó a la autoevaluación como una de las líneas de acción del Programa Nacional de Educación. En dicho documento establece la necesidad de: “Apoyar el establecimiento y la difusión del ejercicio sistemático de la autoevaluación escolar Cap 3 Autoevaluación de centros escolares de educación básica mediante el uso de indicadores de desempeño   Cap 4 Sistema de autoevaluación   en la estructura del Modelo Nacional para la Calidad Total, el cual contiene ocho criterios que responden a la organización global del centro y establecen la dirección de sus esfuerzos para su desarrollo continuo.ESTRUCTURA DEL MODELO• Su enfoque es sistémico: contiene un conjunto de elementos

Publicado por: William Tapia - 04 de Enero de 2008

Sistemas de Indización MeSH o DeCS (3 capítulos)   (0)

Se describen los antecedentes de la indización en el Sistema Nacional de Información de Ciencias Médicas.

Cap 1 Algunas consideraciones sobre la indización biomédica   del surgimiento del Comité de Indización para este proceso y la necesidad de organizar, con un enfoquesistémico, la revisión y/o actualización del tesauro. Asimismo, se apunta la urgencia de organizar una lista de discusión sobre el tema, que permita el intercambio de experiencias entre Cap 3 Actualización y revisión del tesauro   -cional.~- Habilitar una lista de discusión sobre indización biomédica, para posibilitar el intercambio de experiencias entre los profesionales dedicados a esta actividad.~- Organizar cursos de educación a distancia, que permitan la actualización y capacitación continua del personal del SNCIM Cap 2 Cambios ocurridos en el medical subject headings   que este boletín resolvería parte del problema, y que ayudaría a orientar metodológicamente a la red. Sin embargo, es necesario formar y/o entrenar al factor humano, es decir, organizar y mantener cursos, seminarios o programas de educación a distancia que aseguren la capacitación continua del personal técnico

Autor: Lic. Reinaldo Rodríguez Camiño - 04 de Enero de 2006

Cuestiones sobre adaptación social: Desarrollo y aprendizaje (7 capítulos)   (0)

Las concepciones del desarrollo y de la Psicología Evolutiva han transcurrido bajo enfoques de la “construcción” de la inteligencia y del mundo social por regla general. La “adaptación” era admitida bajo un parámetro contextual o nebular, porque su origen evolucionista le hacía candidato a las críticas de este mismo paradigma.

Cap 7 Bibliografia   BIBLIOGRAFÍA:- BERK, Laura E. (1999): Desarrollo del niño y del adolescente. PRENTICE HALL IBERIA, Madrid.- MONTAGU, A. Y MATSON, F. (1983): El contacto humano. PAIDÓS STUDIO, Barcelona.- PERINAT, Adolfo (1998): Psicología del desarrollo. Un enfoquesistémico. EDIUOC, Barcelona.- PERRET

Autor: Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006

El Director de Personas en la Sociedad del Conocimiento (3 capítulos)   (0)

Artículo que aborda los roles del director de personas para dirigir organizaciones en la sociedad del conocimiento.

Cap 3 La Organización Inteligente   estrictamente constructivista, el símbolo, el dato, la información y el conocimiento son conceptos diferentes. Un acercamiento sistémico nos permite comprender que los símbolos y los datos constituyen el “insumo” o entrada, la información encausada por los modelos mentales de los individuos constituye Cap 1 Liderazgo Cuántico-Propulsivo   del aprendizaje, de las teorías de la motivación, sin las cuales, el líder de la organización inteligente no podrá llevar a cabo su labor completa. El liderazgo cuántico-propulsivo es en esta medida una tecnología más de la organización inteligente.REFERENCIASARGYRIS (CHRIS) (1991) UN ENFOQUE Cap 1 Liderazgo Cuántico-Propulsivo   lo que sea necesario por alcanzar esa visión y pondrá todo su esfuerzo y capacidad en mejorar las acciones para materializar sus sueños.En este nuevo enfoque, el estilo gerencial cambia totalmente, de los añejos patrones y comportamientos a nuevos roles, a nuevos papeles.Obsérvese que un simple

Publicado por: Jorge Róger Méndez Benavides - 08 de Mayo de 2007