|
Artículo de Andrés Felipe Londoño - 26 de Julio de 2006
|
| El articulo es producto de una reflexión teórica acerca del papel del psicólogo en el fenómeno de la virtualidad. |
| Cap 1 |
Virtualidad y Gestión del Talento
|
| |
(NTCI), virtualidad, tipología cultural, psicología organizacional , gestión del talento humano, cultura organizacional , entorno virtual. Una mole de ladrillos y cemento, de vigas retorcidas, de maquinas de escribir mudas por el eterno golpeteo de la secretaria, mudas ante las incesantes cartas |
| Cap 2 |
Bibliografía
|
| |
. HARDÍ, Thomas & JACKSON, Richard. Aprendizaje y Cognición. Cuarta edición. Prentice hall, España. 1998. VÁSQUEZ, Irene. La empresa como sistema. Cultura y clima organizacional . Empresa y grupo. Barcelona, EADA Gestión, 1990. MARÍN, Fernando. Ensayo: TECNICA Y VIRTUALIDAD: Pensar las Nuevas |
|
|
|
Artículo de Carlos Mora Vanegas - 11 de Junio de 2006
|
| En el comportamiento organizacional de su operatividad |
| Cap 1 |
El cambio organizacional en la PYMES
|
| |
En el comportamiento organizacional de su operatividad. Su permanencia estará circunscrita a la manera de cómo su gerencia la ha preparado para enfrentar los cambios. En este escrito nos concretamos en analizar las repercusiones de los cambios, sus alcances y todo |
|
|
|
Artículo de Mirlandia Valdés Florat, Elizabeth Iglesias Huerta, Vivian Gaviero Gutiérrez - 19 de Junio de 2006
|
| Toda organización, para permanecer en el mundo de los negocios, debe prever los posibles cambios o transformaciones a través de un equilibrio dinámico organización - entorno . Esta integración se observa en la imagen... |
| Cap 1 |
¿Qué es la Cultura Organizacional
|
| |
En dependencia de la calidad con que la organización responda a las exigencias de ese medio. Esa capacidad de respuesta está fuertemente determinada por las características de la Cultura Organizacional existente.
“Un conjunto de creencias o presunciones básicas y valores manifestados en normas |
| Cap 5 |
Notas
|
| |
"
[1] Celia González y Maydé Oramas. Relación entre la Cultura y la Imagen Organizacional de la Fábrica de Helados Coppelia de Camagüey. Camagüey, Tesis de Licenciatura, 2003, p. 24. [2] Salvador García. La Dirección por Valores. Ciudad de la Habana, s/n, s/a, p. 33 |
| Cap 2 |
La calidad de la coherencia
|
| |
) Optimista: ven esas cualidades como fortalezas y las aprovechan para continuar perfeccionando su respuesta a las necesidades del mercado.
La autoimagen organizacional puede ser adecuada o inadecuada. En el caso en que sea inadecuada, puede serlo por exceso o por defecto |
|
|
|
Artículo de Óscar García Agustín - 19 de Abril de 2006
|
| La influencia de la teoría y terminología económicas sobre otras disciplinas ha ido aumentando en los últimos años, lo cual supone no sólo medir fenómenos sociales, por ejemplo, con parámetros económicos sino también extender la... |
| Cap 3 |
El contexto relevante
|
| |
" La comunicación es, sin duda, un factor dinamizador de la estructura organizacional , ya que permite adaptarse al entorno tanto en el ámbito interno como en el externo. De esta manera, el perfeccionamiento de la organización es comprendido como una mayor efectividad en el rendimiento |
| Cap 4 |
Los receptores preferentes
|
| |
Para los accionistas no lo es necesariamente para los consumidores o para las autoridades locales. La capacidad organizacional para comunicar efectivamente depende de la capacidad para comunicar de manera relevante en función del receptor. La relevancia, como comunicación orientada hacia el receptor, nos sitúa |
| Cap 5 |
Comunicación instrumental
|
| |
De la comunicación en el ámbito organizacional . Ahora bien, esta concepción cognitiva de la comunicación está marcada por el carácter instrumental de la relación coste-beneficio. Cabe, pues, preguntarse si es posible obviar la importante dimensión social de la comunicación y reducir su función |
|
|
|
Artículo de Zulem Pérez Rodríguez - 02 de Mayo de 2006
|
| El enfoque de procesos aplicado a la gestión de calidad ha permitido la identificación de cuatro procesos generales que han sido representados en el Modelo de Procesos para la Gestión de la Calidad que sirve... |
| Cap 2 |
ISO 9000 y gestión del conocimiento
|
| |
Organizaciones innovadoras y flexibles capaces de adaptarse a los requerimientos del entorno . --- La mejora también pasa necesariamente por el aprendizaje organizacional , que no se logra sin una adecuada gestión del conocimiento. --- Aunque las normas ISO 9000 no hacen ninguna referencia a la gestión |
| Cap 1 |
Gestión del Conocimiento y Calidad
|
| |
"recursos necesarios" es sin dudas el conocimiento organizacional , entendido como "la capacidad orgánica para generar nuevos conocimientos, diseminarlos entre los miembros de una organización y materializarlos en productos, servicios y sistemas" (Nonaka, 1995), y no gestionarlo eficazmente puede |
| Cap 1 |
Gestión del Conocimiento y Calidad
|
| |
"recursos necesarios" es sin dudas el conocimiento organizacional , entendido como "la capacidad orgánica para generar nuevos conocimientos, diseminarlos entre los miembros de una organización y materializarlos en productos, servicios y sistemas" (Nonaka, 1995), y no gestionarlo eficazmente puede |
|
|
|
Artículo de José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
|
| Se viene hablando con frecuencia de la necesidad de ''aprender a aprender'', incluso en el segmento de la formación continua en la empresa. No se trata, desde luego, de rizar el rizo: puede probablemente decirse,... |
| Cap 7 |
Conclusión
|
| |
Y como corresponda. Por insistir especialmente en lo que definíamos como una tercera referencia o sendero para el aprendizaje -perspectiva organizacional -, sabemos que muchas empresas han padecido enfermedades o vicios de funcionamiento que ahora intentan prevenir. Hemos de aprender de los posibles desaciertos |
| Cap 6 |
Analisis de necesidades
|
| |
, equipos de proyecto, etc. ; e igualmente hemos de hacerlo desde una perspectiva organizacional -podría decirse que transfuncional y aun, en cierto modo, transjerárquica-, como personas que, dentro de una empresa, compartimos visión, valores, estrategia, objetivos y otras referencias comunes: mucho más si |
| Cap 1 |
El valor de seguir formandose
|
| |
Como la inteligencia racional y emocional de cada uno de nosotros, para desarrollar su propia inteligencia colectiva en beneficio de la colectividad. En su entorno profesional, el individuo está excediendo sus tradicionales dimensiones y alcanzando, como todos sabemos, un creciente protagonismo |
|
|
|
Artículo de Ennio Prada Madrid - 11 de Agosto de 2006
|
| Partiendo de la idea de que un cambio en la mentalidad mundial incide directamente en el desarrollo de nuevos focos de atención para algunas profesiones, el profesional de Información y Documentación esta llamado a ser... |
| Cap 1 |
El profesional de la información y su papel en la Sociedad del Conoc
|
| |
En cuanto a desarrollar la capacidad de posibilitar el acceso al conocimiento universalmente disponible a toda su comunidad de usuarios ya sea organizacional o de carácter publico, en donde la elaboración de proyectos, estudio de necesidades de información, creación de nuevos servicios de información, son |
|
|
|
Artículo de Tania Martínez Núñez - 26 de Julio de 2006
|
| A partir de la promulgación del Decreto-Ley 187 se puso en vigor en 1998 la implantación del Perfeccionamiento Empresarial. Como parte de este proceso en las empresas seleccionadas se comienzan a aplicar los conceptos de... |
| Cap 1 |
Nuevas valoraciones acerca de las Competencias Laborales y la Evaluación
|
| |
Habilidades, actitudes y motivaciones compatibles con su desarrollo a nivel personal, colectivo y organizacional .
La forma más objetiva para determinar si esa persona es competente, es tener la evidencia de que fue capaz de realizar el trabajo en forma segura y eficiente, es decir |
| Cap 4 |
Perspectivas
|
| |
De la madurez organizacional y el sistema de relaciones interpersonales actual necesario para poderlas desarrollar
· Existe confusión entre los conceptos y su medición y desconocimiento de los criterios de evaluación por parte de los trabajadores
· El proceso |
| Cap 3 |
Desarrollo
|
| |
Y las capacidades para colaborar en su entorno y en la organización, para lo cual son necesarias las competencias sociales”.
En el sistema inglés, más que encontrar una definición de competencia laboral, el concepto se encuentra latente en la estructura del sistema normalizado. La Competencia |
|
|
|
Artículo de José Enebral Fernández - 11 de Junio de 2006
|
| Parece que Jacob Getzels y Philip Jackson hicieron, en los años 60, un estudio comparativo entre niños con elevado cociente intelectual (CI) pero discreto resultado en un test de creatividad, y niños con elevada puntuación... |
| Cap 2 |
El concepto de creatividad
|
| |
E incorporada por el sistema (la organización y su entorno ). Así, la sanción de nuestra creatividad corresponde a las autoridades del campo en que trabajamos. El hecho es que, vinculado en la empresa el concepto de creatividad con el de innovación, no cabe detenerse en considerar que una idea |
| Cap 1 |
Detectando líderes
|
| |
organizacional , sostiene que la mayor parte de los catalizadores de la creatividad en la empresa (reto, apertura, debate interno, buen humor, asunción de riesgos, etc. ) están directamente relacionados con el comportamiento del líder. Es como si el potencial creativo de las personas estuviera esperando |
|
|
|
Artículo de José Enebral Fernández - 31 de Julio de 2006
|
| Por la eficacia de las empresas, y también para nutrir los presupuestos de las áreas de Recursos Humanos y la prosperidad de consultoras y escuelas de negocios, el management ha generado continuamente grandes mantras, entre... |
| Cap 5 |
La bipolarización y los himenópteros
|
| |
Digresivo (o algo peor) este párrafo, pero uno puede tener un director narcisista, y no darse cuenta; uno mismo puede ser un psicópata organizacional , o un back stabber , o, más común y menos gravemente, un downer , o un lazybone , o un perro del hortelano ( dog in the manger ), y no (querer) darse |
| Cap 4 |
Los cambios
|
| |
, pronunciábamos todos “cénit”, en paroxítono, sin rechistar: así se habría pronunciado cuando se bautizó el Programa Cenit, y, aunque lo comenté en mi entorno , no iba yo a enmendar la plana a la Alta Dirección. Ahoya ya, la Academia admite esta pronunciación, pero entonces no). No sé si estos cambios |
|
|