Artículos de escuela de la teoria de las organizaciones

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Reflexión sobre el currículo universitario desde la teoría discursiva de la educación (5 capítulos)   (1)

La universidad contemporánea debe responder a los desafíos que le presenta la sociedad del conocimiento, la globalización, el nuevo papel de la ciencia y la tecnología.

Cap 3 APROXIMACIÓN A UNA TEORÍA DISCURSIVA DE LA EDUCACIÓN   como partidos, organizaciones y comunidades, puedan exponer y debatir libremente sus respectivos sentidos del bien común con la pretensión de lograr acuerdos racionalmente motivados, técnica y ambientalmente realizables y moralmente aceptables para todos. En esta perspectiva el currículo universitario Cap 2 ALGUNOS ASPECTOS EN TORNO AL CURRÍCULO   "" Partimos de una breve referencia al currículo desde su origen y desde algunas de las diferentes concepciones del término para encontrarle un sentido desde la Teoría Crítica de la Educación, retomando aportes de representantes de la escuela de Frankfurt, en especial de J. Habermas quien, además Cap 4 BIBLIOGRAFÍA   y perspectivas. Buenos Aires: Argentina SA.,1996. GIROUX, Henry. Teoría y Resistencia en Educación. Madrid: Editorial S. XXI Editores, 1992. GÓMEZ B., Hernando. Educación: Agenda del siglo XXI. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. Bogotá: Tercer Mundo editores, 1998. GUTIÉRREZ

Autor: Liliana Margarita del Basto Sabogal - 11 de Noviembre de 2006

Didáctica: caracterización, pasado, presente y futuro (5 capítulos)   (1)

Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referise dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la compleja problemática antendida por esta disciplina.

Cap 5 Aportes de otras ciencias a la didáctica   elaborarse dentro de la didáctica general puesto que no pueden resolverse ni desde la mirada fragmentada de las aplicaciones ni desde la psicología. A propósito de esta opinión, puntualiza:a. La formulación de proyectos de organización de la escuela: Las formas de organizaciones de la escuela actual Cap 2 Evolución histórica de la didáctica   __El origen de la escuela pública Europea__:El siglo XVI marca el nacimiento de la escuela pública Europea acompañado por las primeras propuestas que darán origen al desarrollo de la disciplina que conocemos hoy como didáctica.Es así que debemos contextualizar el origen de la didáctica Cap 1 Caracterización del campo de estudio de la didactica   entre teoría y práctica: lo cual supone una dimesión explicativa/descriptiva al tiempo que también ha de de ser una ciencia normativa/prescriptiva. b. La especificidad de la didáctica respecto de la educación. La visión dominante de la disciplina ha sido, sin embargo, la que la define

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006

La compleja construcción contemporánea de la identidad: habitar el entre (7 capítulos)   (1)

La construcción de la identidad y la alteridad se complejiza en este mundo revolucionado por las técnicas del simulacro y la virtualidad. Una Identidad (identidades), que construye el pensamiento occidental, al 'hominizar' el saber, hace aproximadamente dos siglos, en un umbral del pensamiento que separa al pensamiento clásico (Michel Foucault)1 de la modernidad.

Cap 4 La identidad a través de la historia   espacios de encierro. El individuo pasa sin cesar de un espacio cerrado a otro, cada uno con sus leyes: primero la familia, después la escuela ('ya no estás en tu casa'), más tarde el cuartel ('ya no estás en el colegio'), luego la fábrica, de vez en cuando en el hospital, y eventualmente la cárcel Cap 6 Bibliografía   "" Anderson, Benedict (1983): Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo . México, Fondo de Cultura Económica. Bajtin, Mijail (1975): Teoría y estética de la novela . Madrid, Taurus, 1989. Bargalló Carreté, Juan (1994): Hacia Cap 5 La creación de identidad en Occidente   y profundizan la crisis de la representación; dando otro paso (sin pretender ser evolucionista) en el quiebre que ya se había producido en el siglo XIX donde desaparecía "la teoría de la representación como fundamento general de todos los órdenes posibles" en versión de Michel Foucault. El quiebre

Autor: Víctor Silva - 04 de Septiembre de 2006

El estrés en la evaluación institucional (23 capítulos)   (6)

INTRODUCCION CAPÍTULO I: LA ÉTICA EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL El proceso de evaluación institucional CAPITULO II : EL ESTRÉS SÍNDROME GENERAL DE ADAPTACIÓN (SGA) INCIDENCIA DEL ESTRÉS EN LA EVALUACIÓN LOS ESTRESORES MAS COMUNES EN LA EVALUACIÓN CAPITULO III : LOS ESTRESORES EN LA EVALUACIÓN Clima institucional CAPITULO IV : CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Notas Bibliografía

Cap 23 NOTAS   David ;Editorial EUNSA; NAVARRA - ESPAÑA; 1997, Pag 2545. Gonzalez Anleo J; PARA COMPRENDER LA SOCIOLOGÍA; Editorial Verbo Divino; Pamplona; 1992; Pag 17946. De Miguel Mario y otros; “EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”; Editorial Escuela Nueva; Madrid; 1992; Pag Cap 24 BIBLIOGRAFIA   DE LOS CENTROS EDUCATIVOS, ASUNTO PA-RA UN CONGRESO; Editorial Bordón; 1988.De Miguel Mario y otros; “EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD DE LOS INSTITU-TOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”; Editorial Escuela Nueva; Madrid; 1992.Díaz Noguera, María Dolores; VER, SABER Y SER: PARTICIPACIÓN, EVALUA-CIÓN, REFLEXIÓN Y ÉTICA Cap 18 CAPITULO III: ESTABILIDAD LABORAL   las instituciones serían organizaciones, pero no todas las organizaciones serían instituciones.**En definitiva, cuando especifiquemos a la organización educativa, estaremos in-volucrando a la institución educativa.Ahora que hemos realizado la diferencia entre ambos términos, en el cual interac-túa el evaluado

Autor: Guillermo Pose - 02 de Mayo de 2006

Las líneas de investigación y la formación de investigadores (7 capítulos)   (2)

El proceso de construcción de una propuesta formativa, en la mayoría de las oportunidades, lleva implícito un propósito de mejora continua, por lo que es indispensable el seguimiento sistemático de dicho proceso, con el fin de lograr que la propuesta construida sea pertinente, oportuna y responda a las expectativas de los involucrados.

Cap 3 La construcción de un concepto sobre líneas de investigación   entre sí. Milagro Puertas de García, en su trabajo titulado “Diseño de Líneas de Investigación en las Instituciones Universitarias” ( www.monografias.com ), elaborado como sustento para la definición de líneas de investigación en la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro en Venezuela Cap 6 Bibliografía   "" Beillerot, Jacky y otros. Saber y relación con el saber. Paidós educador. Argentina. 1998. Castells, Manuel y otros. Nuevas perspectivas críticas en educación. Paidós educador. Barcelona. 1994. Ferry, Pilles. El trayecto de la formación, los enseñantes entre la teoría y la práctica Cap 2 La tesis doctoral y el proceso de formación de investigadores   mejor en la medida en que se está desarrollando una propuesta; lo importante es el trayecto. A la escuela, en general, y en particular al nivel de posgrados, en ocasiones les interesa el resultado, aunque luego no se siga investigando; en estos casos, la tesis es el cierre de la propuesta

Autor: Nubia Agudelo Cely - 11 de Noviembre de 2006

El papel de las Analogias conceptuales en la Historia de la Filosofia (5 capítulos)   (2)

Una de las cuestiones más complejas que afectan a los estudios sobre la historia de la filosofía es determinar el valor relativo de cada uno de los dos términos de esta disciplina: por un lado, el valor de lo histórico, por otro, el de lo filosófico.

Cap 4 La doctrina del esse objectivum   hecho de inteligirlo, y la voluntad no desea el bien donde su ser pueda encontrar el reposo, sino que convierte en bueno aquello que desea. Concepto e idea, bien y ley son las nociones básicas que se estructuran diversamente bajo la superficie de la terminología característica de cada escuela Cap 1 Las analogías en la Historia de la Filosofía   de sacar a la luz las organizaciones conceptuales que conectan entre sí las doctrinas, generando una red estructurada de formas vivas de pensamiento. Esto requiere un instrumento lógico analógico, que evite el riesgo del reduccionismo unívoco, que pretendería objetivar cualquier forma de pensamiento desde Cap 3 La distinción formal ex natura rei   actual y no solamente virtualmente separadas en la cosa real. La filosofía natural no podrá eludir en el futuro las consecuencias de este hecho teórico que deja libre el camino a la matematización de lo real. Pero, no menor es su efecto sobre la teoría del conocimiento. Pues, la operación

Autor: Francisco León Florido - 11 de Junio de 2006

Romántica, Legitimación y Dominación en nuestra visión de la cultura: Notas sobre las fuentes culturales de nuestras opciones paradigmáticas (7 capítulos)   (0)

En este ensayo se reflexiona en torno al vínculo entre las bases culturales de las relaciones de poder y los orígenes de la comprensión actual con respecto a la identidad latinoamericana.

Cap 3 La Romantica como articulador Social   "" Para Arnold Hauser el gran continuador del pensamiento estético de la escuela de Frankfurt resulta forzada aquella distinción entre el "reaccionario" romanticismo alemán y el "libertario" romanticismo centro europeo, más bien él piensa en esta corriente como un fenómeno multifacético que posee

Autor: Miguel Alvarado Borgoño - 11 de Junio de 2006

Aportaciones teóricas del Humanorelacionismo a la Administración (3 capítulos)   (7)

La escuela o teoría del neohumanorrelacionismo o teoría del comportamiento es una teoría de oposición a la teoría clásica que presta especial atención al comportamiento humano

Cap 3 La escuela del neohumanorrelacionismo   La escuela o teoría del neohumanorrelacionismo o teoría del comportamiento es una teoría de oposición a la teoría clásica que presta especial atención al comportamiento humano. Se considera una continuación de la teoría de las relaciones humanas. Critica tanto a la burocracia como a la teoría Cap 1 Trascendencia en las practicas y políticas administrativas   La escuela del comportamiento surge de las modificaciones realizadas por varios autores a las aportaciones realizadas a los estudios realizados por los pensadores pertenecientes a la escuela de las relaciones humanas.Entre ellos encontramos a pensadores y estudiosos como Elton Mayo, Mary Parker Cap 2 Los estudios de Hawthorne   investigaciones revelaron ciertas aspiraciones fundamentales que condicionan el comportamiento del hombre dentro de las organizaciones:~- Deseo de sentirse necesario e importante para la organización a la que pertenece~- Deseo de sentir el interés del jefe por su éxito o bienestar.~- Deseo

Autor: Luz Angélica Rodríguez Ebrard - 09 de Mayo de 2006

Comercio con justicia (6 capítulos)   (0)

Hacemos una diferencia al tirar el volante que dieron al tacho? Voto al candidato que me gusta? Compro productos de marcas que explotan a sus empleados? Mi accionar cotidiano: ¿puede provocar cambios en el mundo? Cerca de un millón de personas de más de 30 países creen que sí.

Cap 3 UN PERSONAJE DE NOVELA   del consorcio CTM, conformado por 130 organizaciones de toda Italia, que funciona como una red de 250 ´Tiendas del Mundo´. En 1989 se formó la Federación Internacional de Comercio Alternativo (IFAT) con organizaciones de todo el mundo. Hoy el Comercio Justo mueve un mercado más que considerable Cap 5 LA MOVIDA EN ARGENTINA   para las fiestas navideñas con productos de organizaciones que trabajan con principios del Comercio Justo Cap 4 QUE LO CUENTEN ELLOS MISMOS   a cualquier precio. Dejamos de mandar a nuestros niños a la escuela. Todos ellos están desnutridos", según Inodil Fils, cultivador de arroz de Haití. "No es justo que no podamos tener las medicinas que necesitamos. Con los antirretrovirales tendríamos esperanza. No veo futuro para mí ni para mis hijas, aunque

Autor: Virginia Feinmann - 27 de Septiembre de 2006

Las disciplinas métricas (12 capítulos)   (0)

Se tratan algunos de los conceptos fundamentales de las disciplinas métricas, así como su origen y desarrollo. Se analizan los principales aspectos teóricos de los análisis cuantitativos y su importancia para explicar los procesos que llevaron al desarrollo de dichos análisis. Se realizan ciertas valoraciones sobre los fundamentos y los componentes básicos de estas disciplinas, útiles para comprender sus potencialidades para los centros de información y bibliotecas.

Cap 1 Algunas consideraciones teórico-conceptuales sobre las disciplinas   de teoría y práctica presente en la mayoría de las disciplinas científicas actuales impone la necesidad de una total armonía entre ambos aspectos. A la par de los elementos prácticos, se necesita comprender los postulados teóricos de cada ciencia, dominar sus conceptos, fundamentos, surgimiento Cap 11 Algunas consideraciones necesarias   adecuada a los análisis cualitativos ha generado una superficialidad en la comprensión de muchos problemas propios de la ciencia o de sus organizaciones. ---Para comprender el significado de muchos volúmenes de datos acumulados se requiere de la introducción de otros métodos de investigación Cap 12 Referencias bibliograficas   Métricos de la Información (LEMI). Disponible en: http://www.uc3m.es/lemi/ Consultado: 6 de enero del 2004.---~1) González Uceda L. Teoría de la ciencia, Documentación y Bibliometría. Revista General de Información y Documentación 1997; 7(2):201-15

Autor: Orlando Gregorio Chaviano - 30 de Diciembre de 2005