|
Artículo de Luis Barragán - 21 de Octubre de 2006
|
| La dura competencia de la televisión comercial ha abierto distintos derroteros a la cocina para asombro de quienes, incluso, la creían vedada a la ciencia y tecnología de entretenimiento. |
| Cap 1 |
Los nuevos derroteros de la cocina
|
| |
En la medida que retrataba una transformación de estilos y expectativas muy acordes con las ya añejas bonanzas dinerarias de un país dependiente de la renta petrolera. Las revistas presuntamente destinadas a la mujer, por ejemplo, planteaban un modelo subyacente de la relación de pareja |
|
|
|
Artículo de Héctor N. Fainstein - 19 de Junio de 2006
|
| Con la cercanía del siglo XXI se presentan nuevos desafíos para los distintos responsables en las organizaciones. Uno de ellos consiste en el aprovechamiento de su tiempo. Buena parte de él lo consume en reuniones... |
| Cap 1 |
Llevar a cabo una buena reunión
|
| |
Que suelen caracterizarla en su operatoria interna o sus contactos con el "exterior". Todo cambio en la modalidad cultural requiere un proceso de aprendizaje, consenso y ajuste que no es inmediato. En esa misma línea de pensamiento, percibir las diferencias de estilos personales es determinante |
| Cap 7 |
Cuestionario de evaluación de una reunión
|
| |
" El cuestionario que se adjunta, es sólo indicativo (hay numerosos modelos) y puede ser material instructivo para trabajar una reunión completa con los asistentes. Se recomienda su administración en forma anónima (salvo que se convenga compartir sus resultados). 1- Acerca |
|
|
|
Artículo de Fernando Casales - 19 de Octubre de 2006
|
| La noción de variedad es un concepto inherente al lenguaje y a la lengua. Ha sido tarea de la sociolingüística la confección de las taxonomías que organizan las determinantes que estructuran esas variedades. |
| Cap 1 |
Variedad, lenguaje y habla
|
| |
. ) y con la situación en que se usa el lenguaje (el contexto de transmisión del mensaje, que se resuelve en estilos formales e informales, modos orales o escritos, etc. ) De esta manera el lenguaje sirve no sólo para transmitir significados referenciales, sino también como identificador social y situacional |
|
|
|
Artículo de Elsy Rosas Crespo - 01 de Octubre de 2006
|
| Este ensayo está inspirado en la propuesta teórica y analítica de Pierre Bourdieu en relación con el modo en que han de ser abordados los textos literarios: como apuestas, ''jugadas'' ejecutadas en un momento preciso... |
| Cap 3 |
La administración del capital cultural
|
| |
" Fernando Vallejo se inscribe en una toma de posición estética e ideológica opuesta a la eminentemente libresca, dispone del capital cultural como un beneficio que se invierte en la comprensión de sí mismo y de las situaciones y reflexiones que plasma a través de la literatura; no lo emplea como |
| Cap 2 |
Tres tomas de posición
|
| |
" En la literatura colombiana existen manifestaciones y estilos diversos que se han ido consolidando, entre otras cosas, gracias a la existencia de varias regiones geográficas y culturales que han generado intereses, gustos y preocupaciones específicas en quienes forman parte de éstas |
|
|
|
Artículo de Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006
|
| Como muchos otros conceptos, la psicología hereda el término "personalidad" de una literatura a caballo entre la filosofía y la ciencia, Ceñirnos a una definición concreta del término sería cerrarse a sus posibilidades, De ahí,... |
| Cap 6 |
Recapitulaciones
|
| |
Para el interesado (pensamiento económico), cometer los menores errores posibles (pensamiento estadístico) y reflexionar sobre las calibraciones realizadas hasta el momento (pensamiento reflexivo). Producto de esas funciones, se obtienen dos estilos de pensamiento: el pensamiento atributivo |
| Cap 3 |
Significado de la 'personalidad' en educación
|
| |
De la 'personalidad': motivación, inteligencia, estilos de pensamiento, control cognitivo, memoria, etcétera. Como intervienen personas, de algún modo, se ven afectadas -en mayor o menor medida- las variables del perfeccionamiento y optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Y ese es el debate |
| Cap 5 |
El pensamiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje
|
| |
Estricto por tales conceptos. Ponemos de manifiesto la funcionalidad de tales términos o cómo funciona el pensamiento humano globalmente, en un sentido lato o grueso. ¿Son lo económico, lo estadístico o lo reflexivo, estilos de pensamiento? No exactamente. La atribución estocástica de esfuerzo |
|
|
|
Artículo de Juan Martín Velasco Mosquera - 11 de Noviembre de 2006
|
| En el documento, a partir de un modelado alternativo del proceso económico, se presenta una propuesta de criterio de participación social diferente al actualmente en boga, derivado del concepto de sociedad como red de actores... |
| Cap 7 |
Currículo
|
| |
A muchas formas o estilos curriculares, pero, a la vez, es lo suficientemente preciso para no incluir en él sino lo adecuadamente pertinente. Nótese cómo no se hace alusión directa ni a plan de estudios, ni a asignaturas, ni a áreas. Estas son formas tradicionales de implementar un currículo, pero |
|
|
|
Artículo de Olman Martínez - 03 de Agosto de 2006
|
| La adopción de la verdadera filosofía de trabajo en equipo en una organización, y de sus técnicas (que en administración son muy claras y específicas) puede atraer a la empresa éxitos en rendimiento... |
| Cap 2 |
El proceso de toma de decisiones
|
| |
El jefe pone al grupo a decidir (casi a votar) y se hace lo que el grupo decida. ¨ Este último nivel no goza de muy buena imagen entre los expertos en administración . Se le llama “ administración por comité”. ¨ En realidad un buen jefe usa una mezcla de estilos |
| Cap 1 |
El trabajo en equipo
|
| |
De veras con los objetivos de la empresa. ¨ La adopción de la verdadera filosofía de trabajo en equipo en una organización, y de sus técnicas (que en administración son muy claras y específicas) puede atraer a la empresa éxitos en rendimiento personal y colectivo, que impulsen |
|
|
|
Artículo de Carlos Mora Vanegas - 25 de Julio de 2006
|
| En este escrito, nos adentramos en el alcance. Relevancia, importancia y repercusiones que genera la gestión por competencia laboral. |
| Cap 2 |
¿Qué se entiende por Competencia laboral?
|
| |
Y colectivas de los trabajadores. En este cambio está inscrita la modificación de los estilos pedagógicos, que deben de pasar de una lógica de que «para educar hay que enseñar» a una aproximación «para formar se deben desarrollar las capacidades de cómo aprender». La propuesta de una enseñanza por problemas |
|
|
|
Artículo de Héctor N. Fainstein - 02 de Agosto de 2006
|
| Desarrollaré algunos comentarios sobre grupos y equipos según el interés de los lectores de anteriores editoriales. |
| Cap 3 |
Diferencias entre grupo y equipo
|
| |
Las limitaciones a la utilización del consenso como método de toma de decisiones en la gestión de equipos, se encuentran: · En el ámbito organizacional, diferencias culturales en cuanto a métodos de toma de decisiones. Es frecuente advertir conflictos por diferentes estilos de gestión en los equipos |
| Cap 1 |
¿Qué es un equipo?
|
| |
Y aplican sobre dos conceptos:
-grupo -equipo
Encontré en ellos muchas convergencias y muchas divergencias. El tema de los grupos en las organizaciones (siempre relacionado con el incremento de la productividad) viene desarrollándose técnica y teóricamente en Administración desde |
|
|
|
Artículo de María del Mar Paúl Arranz - 19 de Octubre de 2006
|
| En las últimas décadas se ha abierto otro cauce narrativo para la invención con las estructuras hipertextuales derivadas de las nuevas tecnologías, es decir, con esas estructuras que, diseñadas como bloques (de palabras o de... |
| Cap 1 |
Nuevas y viejas formas de narrar (I)
|
| |
Es cada uno de nosotros sino una combinatoria de experiencias, de informaciones, de lecturas, de imaginaciones? Cada vida es una enciclopedia, una biblioteca, un muestrario de estilos donde todo se puede mezclar continuamente y reordenar de todas las formas posibles” (p. 123-124). Porque “Internet |
| Cap 2 |
Nuevas y viejas formas de narrar (II)
|
| |
Figura en la portada. Aprendida la lección proustiana y establecidas las barreras que separan al autor real del narrador queda sellado el pacto de la ficción que sin embargo los lectores pueden sentir vulnerado por la deliberada combinación de recursos, técnicas y estilos que la tradición ha establecido |
|
|