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Artículo de Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006
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| Como muchos otros conceptos, la psicología hereda el término "personalidad" de una literatura a caballo entre la filosofía y la ciencia, Ceñirnos a una definición concreta del término sería cerrarse a sus posibilidades,... |
| Cap 3 |
Significado de la 'personalidad' en educación
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La 'personalidad'? Para llegar a una respuesta satisfactoria, el término 'personalidad' ha de pasar por los filtros del campo semántico de la educación : la mejora perfectiva del ser humano, el cambio como factor inherente al proceso educativo y las dinámicas de los procesos de enseñanza-aprendizaje |
| Cap 1 |
Introducción
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Como muchos otros conceptos, la psicología hereda el término "personalidad" de una literatura a caballo entre la filosofía y la ciencia, Ceñirnos a una definición concreta del término sería cerrarse a sus posibilidades, De ahí, que optemos por el comentario argumentativo en vez de la definición |
| Cap 6 |
Recapitulaciones
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Hay varias recapitulaciones que hacer. De un lado hay que incidir en los problemas que nos plantea el 'constructo' de "personalidad" dada su complejidad y su polimorfismo semántico en las diversas teorías psicológicas. En segundo lugar, entendemos que la educación no puede ni debe solucionar esa |
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Artículo de Miguel - 25 de Noviembre de 2009
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| Antes de las vacaciones recibí un correo de otro profesor en el que comentaban la posibilidad de que la filosofía vuelva a desaparecer como asignatura obligatoria del curso de 2º de bachillerato |
| Cap 1 |
A vueltas con la filosofía
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Este compañero ha subido el tema para que lo debatamos. Los vaivenes de la educación tienen estas cosas: hace 3 años, la filosofía estaba todavía recluida a ser una asignatura obligatoria en 1º y optativa (sólo para los de humanidades) en 2º. Esta situación había sido generada por la LOGSE, y duró unos 5 o 6 |
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Artículo de Liliana Margarita del Basto Sabogal - 11 de Noviembre de 2006
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| La universidad contemporánea debe responder a los desafíos que le presenta la sociedad del conocimiento, la globalización, el nuevo papel de la ciencia y la tecnología. |
| Cap 3 |
Aproximación a una teoría discursiva de la educación
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" El enfoque crítico, ya enunciado desde la clasificación mencionada en torno a los intereses del conocimiento de Habermas o, desde una concepción de paradigma de acuerdo a lo expresado por Khun, se constituye en referente para reflexionar en torno a la educación , la pedagogía y el currículo |
| Cap 4 |
Bibliografía
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. En: Revista Ideas y valores. No. 42 y 45. ISSN: 0120-0062. HABERMAS, J. Teoría de la Acción Comunicativa. Madrid: Editorial Taurus, 2001. HABERMAS, J. Verdad y Justificación. Madrid: Editorial Trotta, 2002. HOYOS, Guillermo. Ética y cultura científica. Departamento de Filosofía U. Nacional |
| Cap 2 |
Algunos aspectos en torno al currículo
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La filosofía práctica como expresión política, moral y ética 2. Se podría establecer una clasificación desde los paradigmas existentes, asumiéndolos éstos, como visiones y maneras de entender el mundo, el hombre y la sociedad que fundamentan la concepción de educación y de currículo que nos |
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Artículo de Luis Guillermo Jaramillo Echeverry - 11 de Noviembre de 2006
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| A continuación, se presenta un recorrido por el concepto de lo ético y sus implicaciones en los niños y niñas asumidos en la modernidad como sujeto de obediencia y recientemente como sujetos de derechos. |
| Cap 3 |
Ética y Educación : Por una persona con altura humana
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" Después de haber realizado en forma general este recorrido por el concepto de la ética, nos podemos preguntar entonces, ¿Cómo educar moralmente? ¿Cómo fundamentar una educación de la moral que reconozca a los niños y niñas como sujetos de derechos y no carentes de necesidades |
| Cap 4 |
Bibliografía
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Iberoamericana de Educación . No 7 (Enero – Abril, 1995). Editada por la OEI. CORTINA, Adela. Ética mínima: Introducción a la filosofía práctica. Madrid: Tecnos Editorial S.A. , 1996. DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Formación de valores y actitudes: Un reto de las escuelas del futuro. Primera |
| Cap 1 |
Un recorrido por el concepto de la ética como posibilidad para compr
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" La ética no es una señora que da premios o castigos, es la que abre horizontes de libertad
Comprender el escenario de lo ético, implica establecer nuevas y constantes formas de mirar lo humano, es dimensionar la trascendencia de una educación que vaya al encuentro del hombre y la mujer |
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Artículo de Tania Martínez Núñez - 26 de Julio de 2006
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| A partir de la promulgación del Decreto-Ley 187 se puso en vigor en 1998 la implantación del Perfeccionamiento Empresarial. Como parte de este proceso en las empresas seleccionadas se comienzan a aplicar los conceptos de... |
| Cap 2 |
Introducción
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De la persona, y fue reflejado durante mucho tiempo en los profesiogramas. Como filosofía , y también conceptualmente, no se aleja mucho de lo que son las competencias funcionales.
En las últimas dos décadas cobran mayor importancia las Competencias Laborales, con esta nueva denominación, y desde |
| Cap 4 |
Perspectivas
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De comunicación, de manejar información, de autoconfianza o autoestima, entre otras. - Buscar la relación con la formación ( educación ) a partir de lo que señala el Informe de la UNESCO (1996) que precisa que para asumir puestos de trabajo en una sociedad que cambia es necesario centrar |
| Cap 3 |
Desarrollo
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, y limitado actualmente, y en el contexto capitalista a una educación orientada al mercado, o en otras palabras, a la coordinación de necesidades entre la empresa y el individuo.
Pero hay otras definiciones que van más allá de la definición de la OIT, en función de las características |
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Artículo de Julio César Goyes Narváez - 16 de Septiembre de 2006
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| Me propongo en este ensayo iniciar una respuesta en clave general a la pregunta: ¿Cómo entender los horizontes que definen la comunicación visual contemporánea. |
| Cap 4 |
Lenguaje de la imagen, educación y lectura mediatica
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" Abocados hoy a un mundo de imágenes, vivimos inmersos en una civilización de iconoesfera o era de las videoculturas. Dentro de este entorno nos comunicamos de otra manera, somos ya de otra manera; no obstante, la educación continúa sustentando la belleza, la bondad y la verdad sólo |
| Cap 5 |
Conclusión
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A cerca de los modos de presentarse la comunicación visual; por consiguiente, no son exclusividad de una disciplina, llámese sociología, antropología, filosofía , estética y demás. Estas fuerzas de encuentro-desencuentro tienen que ver con lo local-global (regional-nacional), referente crítico |
| Cap 7 |
Bibliografía
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" AUMONT, Jacques. La imagen. Barcelona: Piados, 1992
BUXÓ I REY, Ma. Jesús.... Que mil palabras. En: De la investigación audiovisual (fotografía, cine, vídeo, televisión). Barcelona: Proyecto a ediciones, 1999
BRUNNER, José Joaquín. Educación : Escenarios de futuro (Nuevas tecnologías |
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Artículo de Luís F. Álvarez López - 07 de Agosto de 2006
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| En el presente trabajo se expresan las definiciones y consideraciones acerca de las ocupaciones y cargos y los puestos de trabajo poniéndose de manifiesto que no deben ser usados como sinónimos ya... |
| Cap 6 |
Bibliografía
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· Cuesta ;A (2001) (2001) Gestión de Competencias. Ed Academia. La Habana. · Engels F (1975) anti –Duhring , ed Pueblo y educación ; La Habana Cuba 1975 · González L , Los Estímulos Morales y Materiales en el Desarrollo Económico y la Formación del Hombre |
| Cap 5 |
Salario
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La gente decía que: “Hemos hecho de la espontaneidad una filosofía ”. * Coincido plenamente con el Dr Orlov y también creo que debemos transformar de una vez y para siempre esta perniciosa confusión entre cargo u ocupación y puesto de trabajo que tantos errores conceptuales nos hace |
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Artículo de Eliseo Tintaya - 06 de Julio de 2006
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| En realidad no tengo recetas específicas para llevar a sobresalir a tantas personas que necesitan enfocar una visión de vida. Quisiera ser ''omnipresente'' para estar en todo lugar: sentir la necesidad del otro, orientar, conversar,... |
| Cap 5 |
Bibliografía
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S.A. España 1972 Swindoll, Charles "Cómo vivir sobre el nivel de la mediocridad" Edit. Vida, Florida EE. UU. 1990 Swindoll, R. Charles "Nuevo aliento" Edit. Vida, Florida EE. UU. 1996 Tintaya, A.E. "El hombre frente a la globalización" artículo – filosofía , Bolivia 2001 Dell’Ordine, José Luis |
| Cap 2 |
El contexto contemporaneo: LA GLOBALIZACIÓN
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Del desequilibrio de nuestra planeta. "La unión hace la fuerza", es una frase que se maneja para poder contrarrestar todo peligro. Entonces el hombre en su conjunto esta forjando a huir a otras planetas con todo su avance tecnológico y científico. Por tanto, el tema de la Globalización es una nueva filosofía |
| Cap 4 |
Visión de Vida
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En el desarrollo de la calidad académica internacionalmente acreditada" En una persona visionario estudiante universitario de la carrera de Ciencias de la Educación seria: "Hasta el año 2025, lograré a tener una institución educativa... En la ciudad... Acorde a las necesidades específicas |
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Artículo de José Antonio Valero - 16 de Septiembre de 2006
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| La mayoría de los historiadores de la cultura del XVIII español están de acuerdo en que es necesario distinguir dos épocas que, aunque caracterizadas ambas por un impulso reformista, se diferencian en cuanto al alcance... |
| Cap 5 |
Obras citadas
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De Filología Hispánica XXXIII (1984): 59-72. Galino Carrillo, María Angeles. Tres hombres y un problema. Feijoo, Sarmiento y Jovellanos ante la educación moderna. Madrid: C. S.I.C. , 1953. Glendinning, Nigel. “La fortuna de Góngora en el Siglo XVIII. ” Revista de Filología Española XLIV (1961 |
| Cap 3 |
El impulso nacionalista
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Con vistas a su aclimatación en España (143). En fin, podemos aceptar sin riesgo la opinión de Glendinning: “Sin duda alguna, la influencia de los jesuitas en la educación de la nobleza y de los intelectuales españoles de la época contribuyó enormemente -tanto o más probablemente que los libros de Luzán |
| Cap 1 |
La cultura del XVIII español
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Y de concentración de poder: Los jesuitas tendían quizás más que los benedictinos a eregir inexpugnables barreras teológicas ante lo que ellos consideraban excesos de la nueva filosofía , esa filosofía que los ministros de Carlos III, de espíritu enciclopedista, tratarían de introducir en las aulas españolas |
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Artículo de Soledad de Andrés Castellanos - 31 de Agosto de 2006
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| Género gramatical y sexo no son, como muchos ingenuos o espontáneos usuarios de la lengua puedan creer, conceptos equivalentes o idénticos: hay lenguas que no han desarrollado la expresión del género; en otras, como la... |
| Cap 2 |
Recomendaciones oficiales que provocan indignación
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Con acierto la fórmula matizada y simétrica «varones y mujeres», frente a la habitual «hombres y mujeres», para referirse al grupo de participantes en el Crucero Universitario que en 1933 organizó la Facultad de Filosofía y Letras de Madrid y que se conmemoró en la Residencia de Estudiantes a partir |
| Cap 6 |
Notas
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" [1]. Ministerio de Educación y Ciencia. Plan para la Igualdad de Oportunidades para las Mujeres: Recomendaciones para el uso no sexista de la lengua, Madrid, 1988. Ministerio de Asuntos Sociales, Instituto de la Mujer: Propuestas para evitar el sexismo en el lenguaje, Madrid, 1989 |
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