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Artículo de M. Domjan y B. Burkhard - 22 de Noviembre de 2005
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| La mayoría de la gente asocia automáticamente el aprendizaje con la adquisición de una conducta nueva. Es decir, el aprendizaje se identifica por la aparición de una nueva respuesta en el... |
| Cap 1 |
Definición de aprendizaje
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El aprendizaje |
| Cap 1 |
Definición de aprendizaje
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Como un proceso complejo que requiere una práctica especializada, y que da lugar a formas de conducta sofisticadas y llamativas. Hay muchos ejemplos de este tipo de aprendizaje . Aprender cálculo, patinaje artístico, natación de competición o una lengua extranjera conlleva una extensa práctica especializada |
| Cap 1 |
Definición de aprendizaje
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Artículo de Gonzalo Zabala - 11 de Noviembre de 2006
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| En este artículo presentamos características similares entre el método científico, los procesos de aprendizaje y el diseño orientado a objetos, como puntapié a una formalización más rigurosa de la metodología utilizada en la... |
| Cap 5 |
Vinculación entre el proyecto smalltalk y los procesos de aprendizaj
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De pensar. Funes, al no generalizar, no puede encontrar patrones comunes, y por lo tanto, no puede clasificar. Un hipotética enciclopedia de Funes sería casi infinita... ¿Qué diferencia a Funes de un niño en sus etapas de aprendizaje ? Cuando los niños se enfrentan por primera vez a un juego |
| Cap 2 |
Métodos de inferencia
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El conocimiento científico. A este conocimiento básico, que contiene en forma “primitiva” a la teoría y la observación, Ladriere la llamó precomprensión modelizante. A partir del mismo, mediante dos nuevas formas de inferencia, partimos de este conocimiento en formación o génesis y nos acercamos |
| Cap 1 |
Conceptos básicos de diseño orientado a objetos
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En una computadora fuera equivalente al proceso de pensamiento, de comprensión, de modelización humana. Si, finalmente, el aprendizaje no es más que una modelización mental acotada de un Universo infinitamente complejo y caprichoso, la computadora tenía que presentar un ambiente similar para poder |
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Artículo de Delfo Tomislav Gastelo Miskulin - 19 de Enero de 2007
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| Considerando los elementos que integran todo proceso de aprendizaje , en la Educación a Distancia nos encontramos con un aprendiz cuyas características internas y externas no son fácilmente homogeneizables |
| Cap 1 |
Problematica específica de la Educación a Distancia
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" Considerando los elementos que integran todo proceso de aprendizaje , en la Educación a Distancia nos encontramos con un aprendiz cuyas características internas y externas no son fácilmente homogeneizables. Ya no se trata aquí sólo de cuestiones de personalidades diversas o de calidad de saberes |
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Artículo de Pablo Taszma - 14 de Junio de 2006
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| Debido a la globalización creciente en nuestras épocas, las Pymes deben actualizarse a ello a través de la informatización de los datos, por ello es indispensable la mentalidad de los empresarios |
| Cap 4 |
La Capacitación
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Como una herramienta de gestión de mayor valor agregado dado que la información, formación y entrenamiento se planifican de acuerdo a las necesidades y objetivos de la empresa, lo que hará que el aprendizaje sea adaptado de la mejor manera y aprehendida por cada componente de la organización |
| Cap 1 |
El control de la información
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En el conformismo, y más en estos tiempos de crisis, porque si así no fuese, el estado de supervivencia no demorara en pasarse a un estado de crisis irrevocable y fatal. La visión a futuro pasa por entender, comprender y aceptar las nuevas formas que acaparan el mercado: la informatización |
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Artículo de Driscollchildrens.org - 21 de Marzo de 2006
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| El juego es una parte fundamental del desarrollo del niño en crecimiento. No sólo lo entretiene, sino que además lo estimula, incrementa sus habilidades y su coordinación, le permite liberar energía y contribuye a fomentar... |
| Cap 1 |
El juego en el crecimiento del niño
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A las siguientes razones: -Puede contribuir al aprendizaje del niño con respecto a conceptos de formas , números, colores, diversos tamaños y texturas. -------Puede ayudar al niño a transformarse en un ser social, animarlo a formar parte de un grupo y a compartir. -------Permite el desarrollo y la expresión |
| Cap 5 |
El Niño que Empieza a Caminar y el Juego
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¿Cómo puedo incentivar a mi hijo para que juegue? Si bien cada niño es único y puede tener preferencia por juegos y formas de interacción diferentes, a continuación se enumeran algunas actividades y juguetes para los niños que empiezan a caminar. ------**El niño que empieza a caminar |
| Cap 6 |
El Niño en Edad Preescolar y el Juego
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¿Cómo puedo incentivar a mi hijo para que juegue? Si bien cada niño es único y puede tener preferencia por juegos y formas de interacción diferentes, a continuación se enumeran algunas actividades y juguetes para los niños en edad preescolar. ------**El niño en edad preescolar:**-------necesita |
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Artículo de José Enebral Fernández - 02 de Agosto de 2006
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| En las iniciativas de formación de directivos, el trabajo en equipo y la participación en reuniones han venido siendo materias frecuentes; al abordarlas, hay tendencia a distinguir roles entre los miembros o participantes, y a... |
| Cap 4 |
Una digresión
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Que, por ejemplo, podíamos seguir cursos con audio en que simplemente escuchábamos lo que ya podíamos leer en pantalla, o cursos con gran despliegue de animación e interactividad, sin que ello nutriera siempre el aprendizaje de modo significativo. Aunque pueda haber desde luego diseños de alta |
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Artículo de Héctor N. Fainstein - 19 de Junio de 2006
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| Con la cercanía del siglo XXI se presentan nuevos desafíos para los distintos responsables en las organizaciones. Uno de ellos consiste en el aprovechamiento de su tiempo. Buena parte de él lo consume en reuniones... |
| Cap 1 |
Llevar a cabo una buena reunión
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Que suelen caracterizarla en su operatoria interna o sus contactos con el "exterior". Todo cambio en la modalidad cultural requiere un proceso de aprendizaje , consenso y ajuste que no es inmediato. En esa misma línea de pensamiento, percibir las diferencias de estilos personales es determinante |
| Cap 3 |
Preparación de la reunión
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, la decisión a tomar, el ser tenido en cuenta como asistente, los beneficios a alcanzar (para la organización, el equipo o la persona), y la forma de ser convocado: Llamadas telefónicas (personales, a través de una secretaria, o ambas), fax, E-mail, etc, son solo algunas de las formas de convocar. Tenga |
| Cap 2 |
Antes de empezar
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De comunicación aportan formas eficaces de transmisión de datos e información que pueden suplantar a una reunión presencial. Desde las simples y conocidas llamadas telefónicas y los memorandums, el fax, E-mail, video-conferencias, etc, hay distintas técnicas que pueden hacernos revisar |
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Artículo de Héctor N.Fainstein - 02 de Agosto de 2006
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| Trabajar en equipo está de moda. En todos los ámbitos: políticos, económicos, deportivos, artísticos, pedagógicos, etc, se encuentran expresiones orales o escritas que indican trabajar en equipo. |
| Cap 1 |
Trabajar en equipo: ¿Moda o modo?
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Como una forma de aprendizaje .
En el ámbito deportivo las respuestas de los encuestados está más relacionada con los conjuntos de personas de alta competitividad. Los resultados contra otros equipos son los que definen la potencialidad del equipo en acción. Los conceptos que más se destacan |
| Cap 3 |
Las nociones de tiempo y espacio
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, este se entiende de formas diversas:
A-Equipos que trabajan (realizan su tarea) para obtener resultados en el mismo espacio y tiempo (vertiente tradicional de las definiciones grupistas, el grupo cara a cara).
B-Equipos que realizan su tarea en el mismo tiempo en lugares distintos |
| Cap 4 |
En qué se centran los equipos
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Efímero, o que no se da un contacto cara a cara, donde la posibilidad de trabajarse como equipo o no existe o es por lo menos distinta de las formas tradicionales que aprendimos en dinámica de grupos, de aquellos equipos que mantienen el contacto posible, y donde podrían centrarse en el proceso |
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Artículo de Wanda E. Soto Vazquez - 05 de Julio de 2006
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| Muchas veces los estados anímicos, el humor mas que nada de una persona reciben una fuerte y marcada influencia del ambiente natural externo. Asimismo el ambiente interno refleja estas mismas señales en nuestra mente, cuerpo... |
| Cap 2 |
La primavera y la infancia
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Una introspección de análisis interno en esta etapa de la vida. Se florece y transforma cada acto en una nueva y maravillosa oportunidad de aprendizaje . Es una época color de rosa, hermosa, bonita y marca las bases de cómo será ese SER COMO JOVEN ADULTO. En la primavera, sin duda, todo brilla |
| Cap 1 |
Los estados anímicos y la influencia de las estaciones del añ
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Int. Grueso Vejiga Los Cinco Elementos están relacionados entre sí de dos formas diferentes: Una Creativa y otra de Control. En la Creativa, cada uno de los Elementos alimenta y da energía, en el sentido de las agujas del reloj |
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Artículo de Joaquín Mª Aguirre Romero - 21 de Agosto de 2006
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| El desarrollo informático ha permitido la popularización de un término: "realidad virtual". De los programas militares de entrenamiento, simuladores de vuelo, etc. Ha saltado a los programas domésticos y profesionales. Hoy se empieza a aplicar... |
| Cap 1 |
Realidad y virtualidad
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En tiempo real en forma de imágenes tridimensionales de síntesis capaces de provocar un sensación de inmersión en la imagen. En sus formas más complejas, el entorno virtual es un verdadero 'espacio de síntesis', en el que uno tiene la sensación de moverse 'físicamente'. Esta sensación de 'movimiento |
| Cap 6 |
La traducción de los objetos encontrados a los contenidos que se que
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De aplicación, es un terreno de " aprendizaje ", no de recuerdo. En él no se desarrolla lo pasado, sino que se aprende mediante "modelos". La reconstrucción virtual de una antigua ciudad romana o un viaje por el interior del cuerpo humano tienen como función ofrecer una nueva experiencia, permitir |
| Cap 3 |
Creación de un espacio mental sólido
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, sumergirse en él. No sólo creo un espacio virtual, sino que también me creo como viajero virtual que recorre ese espacio. Si son formas visibles lo que debo buscar, necesito de esa mirada interior que recorra los ámbitos creados, de un "yo" que se desplace, de un yo que vea, de un yo que actúe |
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