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Artículo de Gonzalo Zabala - 11 de Noviembre de 2006
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| En este artículo presentamos características similares entre el método científico, los procesos de aprendizaje y el diseño orientado a objetos, como puntapié a una formalización más rigurosa de la metodología utilizada en la... |
| Cap 5 |
Vinculación entre el proyecto smalltalk y los procesos de aprendizaj
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En un tiempo anterior o futuro. Y absolutamente todo se almacena en su memoria. Sin poder desechar información inútil. Sin poder encontrar leyes comunes de comportamiento o de cualidades de los elementos. Y por lo tanto, como bien dice el narrador del cuento, Funes se convierte en un ser incapaz |
| Cap 1 |
Conceptos básicos de diseño orientado a objetos
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En una computadora fuera equivalente al proceso de pensamiento, de comprensión, de modelización humana. Si, finalmente, el aprendizaje no es más que una modelización mental acotada de un Universo infinitamente complejo y caprichoso, la computadora tenía que presentar un ambiente similar para poder |
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Artículo de Luis Guillermo Jaramillo Echeverry - 11 de Noviembre de 2006
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| A continuación, se presenta un recorrido por el concepto de lo ético y sus implicaciones en los niños y niñas asumidos en la modernidad como sujeto de obediencia y recientemente como sujetos de derechos. |
| Cap 2 |
Un breve recorrido por el campo de la ética
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Dicha elección para que ésta haya sido considerada como buena. De Kant, Cortina recoge la posibilidad de desarrollo moral a partir de la capacidad de darse leyes así mismo desde la intersubjetividad; desde esta perspectiva, se pone en juego no sólo la relación dialógica promovida |
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Artículo de Enrique Anrubia - 08 de Septiembre de 2006
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| Entre todos los seres vivientes el hombre es el único que tiene que darse una interpretación acerca de sí mismo. Ningún otro tiene que preguntarse qué es, qué fines y qué sentido tiene su vida. |
| Cap 2 |
Sacando al mundo la interpretación
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Que en los fueros internos de las leyes lógicas de la razón se encuentra el contenido de lo distintivamente humano. El hombre que intenta conocerse, que quiere saber lo que es, parte del mundo que le rodea, de lo que se encuentra y de lo que hace, pues para conocer a la razón misma, como dice Choza |
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Artículo de José Antonio Valero - 16 de Septiembre de 2006
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| La mayoría de los historiadores de la cultura del XVIII español están de acuerdo en que es necesario distinguir dos épocas que, aunque caracterizadas ambas por un impulso reformista, se diferencian en cuanto al alcance... |
| Cap 2 |
La política del siglo XVIII español
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, estamos unidos con la coyunda de unas mismas leyes . Así, España es el objeto proprio del amor del español, Francia del francés, Polonia del polaco... El amor de la patria particular, en vez de ser útil a la república, le es por muchos capítulos nocivo. Ya porque induce división en los ánimos |
| Cap 1 |
La cultura del XVIII español
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De toda certeza; no se hizo por tanto tan urgente la alternativa del consenso racional o público por lo menos hasta pasada la avalancha de crisis sucesivas, el curso acelerado de aprendizaje en la capacidad de crítica de la tradición, que representa todo el periodo desde la Revolución francesa hasta |
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Artículo de Francisco F. Bohórquez Gongora y Miguel H. Corchuelo Mora - 11 de Noviembre de 2006
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| En los albores del siglo XX surge con fuerza un movimiento pedagógico que cuestiona el modelo educativo dominante y reclama pertinencia a las transformaciones de la sociedad. Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se... |
| Cap 4 |
Entonces: ¿Instruir o construir?
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Por efecto de las leyes gubernamentales o las normas institucionales. La expedición pedagógica sugiere más bien que los cambios son promovidos por iniciativas docentes mediadas por circunstancias del contexto y es desde esta perspectiva que se propone que la autorreflexión crítica del docente sobre |
| Cap 3 |
Crear: la otra perspectiva
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Como Jean Piaget (1896-1980), David Ausubel (1918 -), Liev Semiónovich Vygotsky (1896-1834) y Jerome S. Bruner (1915 -), entre otros, plantearon que es posible superar los problemas educativos que no han sido resueltos con la aplicación de las teorías del aprendizaje , con un conjunto de métodos |
| Cap 1 |
Un diálogo académico
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Que el docente no cambia por efecto de las leyes gubernamentales o las normas institucionales. La expedición pedagógica sugiere más bien que los cambios son promovidos por iniciativas docentes mediadas por circunstancias del contexto y es desde esta perspectiva que se propone que la autorreflexión |
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Artículo de Nubia Agudelo Cely - 11 de Noviembre de 2006
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| El proceso de construcción de una propuesta formativa, en la mayoría de las oportunidades, lleva implícito un propósito de mejora continua, por lo que es indispensable el seguimiento sistemático de dicho proceso, con el fin... |
| Cap 3 |
La construcción de un concepto sobre líneas de investigación
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, las leyes de las ciencias naturales son restrictivas por ello requerimos de distintas perspectivas que permitan entender los modos de vivir de nuestra sociedad. En ese criterio de exhaustividad la investigación yo la asumo como un proyecto de vida que me va generando transformaciones en lo personal |
| Cap 6 |
Bibliografía
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, Edgar. Introducción al pensamiento complejo. Gedisa editorial. España. 1990. Ospina B. Y Martha L. Colciencias 30 años: Memorias de un Compromiso. Colombia. 1998. Padrón G. , José. El problema de organizar la investigación. Línea de investigación en enseñanza/ aprendizaje |
| Cap 4 |
Trayectoria y pertinencia como doctorante en el area de currí
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Los demás elementos y, específicamente, permite comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje , el sentido de las estrategias didácticas y el tipo de interacción que esta genera. Estas experiencias y motivaciones continúan con la inscripción de proyectos internamente en la UPTC, en esta misma |
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Artículo de Liliana Margarita del Basto Sabogal - 11 de Noviembre de 2006
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| La universidad contemporánea debe responder a los desafíos que le presenta la sociedad del conocimiento, la globalización, el nuevo papel de la ciencia y la tecnología. |
| Cap 1 |
La universidad contemporánea
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” o, aún mejor, “sociedad civil”. El concepto de calidad que se esta construyendo en el presente siglo se identifica con el desarrollo de la competencia discursiva, en cuanto capacidad colectiva de aprendizaje y debe apoyarse en la comprensión del sentido de lo público, de la sociedad civil |
| Cap 2 |
Algunos aspectos en torno al currículo
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De crítica. La Escuela de Frankfurt rompió con las formas de racionalidad que unían ciencia y tecnología en una nueva forma de dominación, también rechazó todas las formas de racionalidad que subordinan la conciencia y la acción humana a los imperativos de leyes universales, igualmente subrayó |
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Artículo de Marina Villalba Álvarez - 08 de Septiembre de 2006
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| Sus propios perfiles: otros dioses, otras leyes , otros confines |
| Cap 1 |
"Temblor"
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Sus propios perfiles: otros dioses, otras leyes , otros confines" (2), un mundo deshumanizado donde impera el dominio de las ideologías totalitarias. Estamos ante "una visión del mundo en clave de leyenda" (3), una visión del mundo narrada en tercera persona, que recoge todas las dudas personales |
| Cap 3 |
Anatomía de un viaje: búsqueda de la verdad y del conocimient
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, que simboliza la superación de la disciplina y la iniciación a los conocimientos propios de la edad adulta. Ahora bien, cada etapa del ser humano está marcada por la culminación de un aprendizaje , que tiene como base fundamental la aceptación o no aceptación del sistema impuesto. Con frecuencia, cuando |
| Cap 2 |
El misterio omnipotente de la ley: que su poder sea temido
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Su aprendizaje como sacerdotisa, contra el Poder establecido. En su huída, camino del Norte, conocerá la existencia de una red clandestina de opositores a la Ley, una organización que pretende acabar con la dictadura del Orden y descubrir la Verdad. Oxígeno, máxima autoridad entre los rebeldes, es poseedora |
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Artículo de Moises Jerez M. - 06 de Julio de 2006
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| El buen liderazgo no lo demuestran los logros del líder, sino lo que pasa después que éste abandona el escenario. La prueba está en lo que deja detrás de sí. Si la empresa se derrumba... |
| Cap 7 |
Aprendizaje de la motivación
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, el tenedor, las servilletas, hay que sentarse de cierta manera, etcétera para satisfacer la urgencia de alimento. De ninguna manera nos sentamos a comer con los dedos cuando vamos a un restaurante. Las normas morales, las leyes , las costumbres, las ideologías y la religión, influyen también sobre |
| Cap 5 |
Motivación y conducta
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" Con el objeto de explicar la relación motivación-conducta, es importante partir de algunas posiciones teóricas que presuponen la existencia de ciertas leyes o principios basados en la acumulación de observaciones empíricas. Según Chiavenato, existen tres premisas que explican la naturaleza |
| Cap 1 |
Investigando el caos y la motivación
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La alcanza no es tan importante, aunque tiene que respetar los principios fundamentales que norman las leyes del universo |
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Artículo de Juan Martín Velasco Mosquera - 11 de Noviembre de 2006
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| En el documento, a partir de un modelado alternativo del proceso económico, se presenta una propuesta de criterio de participación social diferente al actualmente en boga, derivado del concepto de sociedad como red de actores... |
| Cap 6 |
Educación
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Actual de cultura, especialmente en lo relativo a las leyes , normas, códigos, estándares, etc. , que tienen cierto carácter de permanencia y obligatoriedad. El sujeto de la educación es el actor cultural. Por consiguiente, el objeto de la educación es la cultura. Evidentemente, cualquier |
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