Artículos de motivacion en el aula

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Motivación y compresión (5 capítulos)   (2)

El artículo discute acerca de las variables principales de una Estrategia Didáctica desarrollada en la Universidad que inciden en el proceso de aprendizaje.

Cap 2 Motivación y aprendizaje   "" La falta de motivación es señalada como una de las causas primeras del deterioro y uno de los problemas más graves del aprendizaje, sobre todo en educación formal. Numerosas investigaciones realizadas han mostrado la importancia de la motivación en el aprendizaje, sin motivación no hay Cap 3 ¿Motivar en la Universidad? Motivación y rendimiento académico   en el futuro logro, pueden resultar gratificantes las tareas que se deben emprender. El aula es un espacio social donde el proceso comunicacional es vital, las posiciones relativas de docente y estudiante conformarán los estilos de comunicación observables. En el aula universitaria Cap 5 Bibliografía   , A. Constructivismo: Una tesis epistemológica. En: Revista Aula Hoy. Homo Sapiens Ed. No. 2 (1995). DADAMIA, O. Educación y Creatividad: Encuentro en el nuevo milenio. Colección Respuestas Educativas. Río de la Plata, Argentina: Ed. Magisterio del Río de la Plata, 2001. DAMASIO, A. El error

Autor: Marina Míguez Palermo - 11 de Noviembre de 2006

El trabajo cooperativo en el aula (9 capítulos)   (0)

¿Es lo mismo el trabajo grupal que el trabajo cooperativo? En términos generales podríamos decir que lo primero no asegura lo segundo...

Cap 1 El trabajo cooperativo en el aula   que la intervención pedagógica considere una serie de variables relevantes a fin de lograr que la sinergia sea posible**~- El trabajo cooperativo en el aula~- Sobre el trabajo cooperativo en la actualidad~- Enseñar de Forma Diferente a Personas Diferentes~- Las habilidades que el docente debe Cap 5 Ventajas de aplicar propuestas basadas en el aprendizaje cooperativo   , regulación de procedimientos grupales.~1) La intervención se ajusta a un **feed-back adecuado** a los modos de interrelación mostrados por los miembros.~1) Además de la **evaluación grupal** se implementa también una **evaluación individual** para cada miembro.__Desde esta perspectiva, un aula Cap 9 Bibliografía   HASSARD, J. (1990) The AHP soviet exchange project: 1983 – 1990 and beyond. Journal of Humanistic Psychology, 30, 6-51.JOHNSON, D. (1999), “ Cap.1. El concepto de aprendizaje cooperativo” y “Cap.9 La puesta en práctica de la clase cooperativa" , en: El aprendizaje cooperativo en el aula, Buenos

Autor: Graciela Paula Caldeiro y Mónica del Carmen Vizcarra. - 03 de Mayo de 2006

Resolución de conflictos en el aula: La Amenaza (4 capítulos)   (0)

Análisis de un caso real en el nivel medio Un alumno de quinto año es aplazado trimestralmente. La situación es la siguiente: un alumno al que llamaremos Mariano desatiende a las clases, no entrega los trabajos prácticos en las fechas acordadas (ni grupales ni individuales), se ausenta durante la evaluación y durante el recuperatorio...

Cap 1 Analisis de un caso real en el nivel medio   una situación violenta y de descontrol. Los alumnos, se masifican y comienzan a gritar. No hay autoridades. La docente logra hacerlos salir del aula y retomar la clase con el otro grupo. Pero finalmente, arrojan un papel por la ventana con un mensaje: //“si no le sacás el uno a Mariano, la vas a pasar mal Cap 3 Abordaje del conflicto   , en diálogo con la docente que lo ha aplazado, es explicar que no ha tenido participación alguna en la “amenaza” instrumentada por el resto del grupo.Es difícil abordar preventivamente este tipo de fracasos escolares, puesto que la falta de interés y motivación por parte de un alumno que se siente ya

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006

El aprendizaje de conceptos científicos (6 capítulos)   (0)

El aprendizaje de las ciencias requiere muchos datos y hechos concretos, algunos de los cuales deben enseñarse en las aulas, mientras que otros son de conocimiento público...

Cap 2 El origen de las concepciones alternativas   y el conocimiento científico, plagado de extraños símbolos y conceptos y conceptos abstractos referidos a un mundo más imaginario que real, mientras que el conocimiento conceptual de los alumnos traen al aula y con él sus actitudes y procedimientos, refiere al mundo cotidiano, un mesocosmos trazado Cap 1 Aprendizaje significativo y cambio conceptual   conocimientos previos y motivación deben tenerse en cuenta.**Condiciones o requisitos para que se produzca un aprendizaje constructivo**a. __Relativas al material__: Organización (estructura lógica o conceptual explícita) y Vocabulario y terminología (adaptados al alumno)b. __Relativas

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

En la empresa, el e-learning compite con otros métodos (13 capítulos)   (2)

Aprender continuamente constituye una necesidad en la naciente era de la información. Nuestro desempeño profesional nos exige con frecuencia nuevos conocimientos, pero también nuevas habilidades, actitudes y conductas, que hemos de incorporar mediante diferentes métodos.

Cap 8 Aula, sola o combinada   quizá más que contribuir visiblemente al aprendizaje de habilidades directivas, haya contribuido a los otros propósitos ya mencionados. De modo que, si quisiéramos elevar su eficacia (todavía pensando en Kirkpatrick), algo habría que hacer con la formación en aula. ------Mi impresión es que, a menudo Cap 13 Termino   estimulen (motivación extrínseca) el seguimiento de cursos (ni on line, ni presenciales en aula) con puntos o créditos que influyan (o amenacen influir) en la trayectoria profesional; aunque sí me parece razonable que premien su asistencia a los mismos cuando hay para ello motivación intrínseca Cap 12 Otros métodos   lo veo como complemento de la formación en aula, pero les recuerdo que reflexiono por escrito para alentar sus propias reflexiones, coincidentes o no con las mías. ------Los workshops mayéuticos parecen a mitad de camino entre la formación en aula y el coaching, pero también encajan en la idea

Autor: e- Learning Workshops - 22 de Febrero de 2006

La enseñanza desde una perspectiva cognitiva (11 capítulos)   (4)

Desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos...

Cap 5 Implicaciones pedagógicas   Algunos beneficios de utilizar la enseñaza basada en la resolución de problemas están relacionados con la motivación de los alumnos en tanto propicia una contextualización de las situaciones, próxima a lo que podría encontrarse en el mundo real, siendo esto un intento por superar la ruptura Cap 1 La enseñanza desde una perspectiva cognitiva   de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos Cap 2 La enseñanza para promover el aprendizaje significativo   del contenido.~1) 2. **Significatividad psicológica:** se refiere a que puedan establecerse relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos y los nuevos. Es relativo al individuo que aprende y depende de sus representaciones anteriores.~1) 3. **Motivación:** Debe existir además

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

Estrategias pedagógicas en tiempos de la World Wide Web (8 capítulos)   (2)

La controversia entre los beneficios y riesgos de la utilización de las nuevas tecnologías no debería pasar por alto que la accesibilidad a la World Wide Web ha afectado sustancialmente los procedimientos en la producción de trabajos por parte de los alumnos...

Cap 8 Bibliografía   de la información en la educación” en Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información” , Buenos Aires, Granica.ECO, U. "Apocalípticos e Integrados en una cultura de masas" 1995LITWIN, E (1997) “Cap. 1: La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el aula”, en Enseñanza Cap 6 Notas   en las nuevas propuestas para el aula”, en Enseñanza e innovaciones en las aulas para el nuevo siglo. Buenos Aires. El Ateneo Cap 5 Estrategias para una nueva era   en el procesamiento de la información, ayudando a los alumnos a involucrarse con el trabajo alentando la motivación.~- 9. Proponer la creación de mapas conceptuales, infografías y recursos gráficos que den cuenta de la comprensión de contenidos.~- 10. Plantear la importancia de una organización general

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006

Personalidad y educación (8 capítulos)   (1)

Como muchos otros conceptos, la psicología hereda el término "personalidad" de una literatura a caballo entre la filosofía y la ciencia, Ceñirnos a una definición concreta del término sería cerrarse a sus posibilidades, De ahí, que optemos por el comentario argumentativo en vez de la definición categórica.

Cap 4 La interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje   Los procesos de enseñanza-aprendizaje se producen en algún lugar y en unos tiempos determinados. A esas variables espacio-temporales las vamos a llamar escenario (aunque se puede preferir un término como "aula" o "clase"). A las variables de las personas que intervienen en tal proceso (profesor Cap 3 Significado de la 'personalidad' en educación   de la 'personalidad': motivación, inteligencia, estilos de pensamiento, control cognitivo, memoria, etcétera. Como intervienen personas, de algún modo, se ven afectadas -en mayor o menor medida- las variables del perfeccionamiento y optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Y ese es el debate

Autor: Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006

Conceptos Básicos para Educar a Distancia (2 capítulos)   (0)

El auge de Internet, la utilización del Correo electrónico y, sin lugar a dudas, la evolución tecnológica incentivan cada vez más los nuevos métodos de aprendizaje. "Teleformación", "Educación a distancia", "Aula Virtual" se van imponiendo con mayor fuerza al tener que elegir cómo aprender, dónde, con qué tiempo y con cuántos recursos.

Cap 2 Implantar un aula virtual   Como en todo proyecto, al momento de implementar un "Aula Virtual", habrá que analizar los siguientes factores:**Innovación:** ¿Existe ya una oferta formativa similar? ¿Qué ventajas competitivas ofrecerá este proyecto?**Rentabilidad:** ¿El grupo destinatario es lo suficientemente grande Cap 1 Conceptos Basicos para Educar a Distancia   por correo tradicional, pierden terreno ante la evolución de la tecnología informática, la cual ofrece a través de diversos programas una información visual, pero también sonora, que brinda una importante dosis de motivación.Desde la perspectiva Institucional, el "Aula Virtual" permite atender

Autor: Perla B. Magliano - 04 de Octubre de 2005

La World Wide Web en la clase de E/LE (2 capítulos)   (0)

Todos los profesores sabemos que una de las claves del aprendizaje es la motivación: si conseguimos captar la atención de nuestros estudiantes, tendremos mucho ganado en el proceso de transmisión del conocimiento.

Cap 1 Enseñar una lengua extranjera   las personas son amantes de las máquinas pero cada vez parece más evidente que, del mismo modo que nos hemos acostumbrado a utilizar en las clases el radiocasete, el retroproyector o el vídeo, tendremos que terminar contando con una herramienta más en el aula: el ordenador. En primer lugar, debemos Cap 2 Bibliografía   . 136-143. Mighetto, D. (1996): «Los diccionarios y las necesidades en el aula», en Cuadernos Cervantes de la lengua española , nº 11, pp.60-65. Millán, J.A. (1996b): «Los diccionarios del siglo XXI», en Cuadernos Cervantes , nº 11 (y en http://ourworld.compuserve.com/homepages/jam_sun

Autor: Mar Cruz Piñol - 22 de Agosto de 2006