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Artículo de Tanius Karam - 25 de Octubre de 2006
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| En este trabajo se presenten algunas corrientes y enfoques que han conceptualizado a la comunicación literaria y que van desde el formalismo ruso a las perspectivas pragmáticas, pasando por la semiótica y las... |
| Cap 5 |
La pragmatica de la comunicación literaria
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" Como las vertientes semiótica o cultural, el término “pragmática” concita relaciones para describir la comunicación literaria. Si bien el solo hecho de la pragmática ya atrae tópicos como apropiación, cooperación, actos de habla, recepción, lenguaje en vida cotidiana que abren el listado |
| Cap 2 |
La idea de comunicación literaria en el formalismo y postformalismo
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" Entendemos por “ comunicación literaria” por una parte la caracterización del emisor-mensaje-receptor literario y la especificación de estos componentes; por otra, nos interesa conocer la manera en que algunas corrientes han aludido de manera directa a la comunicación como el caso |
| Cap 4 |
La comunicación literaria y diversos enfoques desde la recepción
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De expectativa literario con las expectativas sociales, en el análisis de la relación texto-lector, y distingue dos niveles de análisis en la experiencia del lector: el del “efecto” como la concretización condicionada por los destinatarios. ( Cf. Viñas, 2002: 504) Por su parte existe otra tradición |
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Artículo de Nelson González Leal - 23 de Septiembre de 2006
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| La ética es un elemento básico para el desarrollo de la naturaleza humana en su relación con el medio social, en tanto determina la estructura moral del medio y la manera en que el individuo... |
| Cap 1 |
Reflexiones sobre la comunicación social en Venezuela
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De los ámbitos y niveles en que estas se aplican; porque para entender el juego de intereses presente en la realidad comunicacional venezolana basta con advertir la manera tan irresponsablemente indiferenciada como son empleados estos términos tanto por periodistas, como por directores y dueños |
| Cap 5 |
Notas
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En el desarrollo social inarmónico. Es decir, en términos comunicacionales el carácter societario se afianza en el proceso dialéctico, único capaz de garantizar la conformación de una estructura comunicativa con relevantes niveles de equilibrio participativo. [2] DOS PASSOS, John. Paralelo 42 |
| Cap 2 |
Algunos supuestos, y también las paradojas
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Continúan ausentes. Esta condición obedece al principio de acriticidad impuesto por la lógica empresarial de los llamados Medios de Comunicación Social; siendo que, para favor de un cabal desarrollo profesional, así como para garantizar la fehaciencia informativa y el esquema dialéctico |
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Artículo de Maria Alicia Agudelo Giraldo - 11 de Noviembre de 2006
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| Establecerse entre educación, comunicación y tecnología |
| Cap 2 |
Tres potencias que abren espacios investigativos para enfrentar los desafíos
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Y la comunicación (TIC) tienen inmensas repercusiones en prácticamente todos los aspectos de nuestras vidas. El rápido progreso de estas tecnologías brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar niveles más elevados de desarrollo. Gracias a la capacidad de las TIC para reducir las consecuencias |
| Cap 1 |
El concepto Línea de Investigación
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Que puede establecerse entre educación, comunicación y tecnología?. Se pretende hacer énfasis en los procesos de comunicación y educación, frente a la presencia de los medios y los grandes avances tecnológicos en materia de comunicación , información, organización y gestión del conocimiento, resaltando |
| Cap 3 |
Bibliografía
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. Universidad pedagógica Nacional. Serie: Horizonte de la Educación y la Comunicación . Libro I. Santafé de Bogotá : Arte y Fotolito. 2000. LITWIN, Edith y otros. Enseñanza e Innovaciones en las Aulas para el Nuevo Siglo. Argentina: Ateneo, 1997. LYOTARD, Jean-Francois. La condición |
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Artículo de Jimena Fernández Pinto - 24 de Agosto de 2006
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| En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de... |
| Cap 3 |
El tutor
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Cuente con su página personal. No nos olvidemos que tiene que ser una página sencilla desde el punto de vista tecnico (mejor pocas fotos, que dificultan el navegar) y desde el punto de vista del lenguaje también para que alumnos de todos los niveles puedan entenderlo.
2) Facilidad |
| Cap 1 |
Sobre el E-learning
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" En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura del tutor. También mencionaremos los instrumentos que agilizan |
| Cap 4 |
Incentivar las relaciones humanas
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. Las actividades que diseñemos siempre tienen que estar relacionadas con el tema que estamos estudiando. Este tipo de tareas conduce a una gran comunicación entre los estudiantes y exige que ellos realicen ejercicios fuera de la pantalla de ordenador. Normalmente es aconsejable incluir estas |
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Artículo de Chato - 04 de Enero de 2007
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| Se discuten SSH, SSL, TSL y HTTPS, los protocolos utilizados en la actualidad para intercambiar información de manera de hacer difícil que esta sea interceptada por terceros. Contar con protocolos seguros es importante tanto por... |
| Cap 4 |
SSL (Secure Socket Layer) y TLS(Transport Layer Secure)
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Y proporciona una comunicación segura. Principalmente esta capa toma los mensajes y los codifica con algoritmos de encriptación de llave simétrica como DES, RC4 aplicándole una MAC (Message Authentication Code) para verificar la integridad , logrando así encapsular la seguridad para niveles superiores |
| Cap 3 |
SSH (Secure Shell)
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Para la comunicación y la forma de efectuar su trabajo es muy similar al efectuado por SSL. Para su uso se requiere que por parte del servidor exista un demonio que mantenga continuamente en el puerto 22 el servicio de comunicación segura, el sshd. El cliente debe ser un software tipo TeraTerm o Putty |
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Artículo de Mirlandia Valdés Florat, Elizabeth Iglesias Huerta, Vivian Gaviero Gutiérrez - 19 de Junio de 2006
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| Toda organización, para permanecer en el mundo de los negocios, debe prever los posibles cambios o transformaciones a través de un equilibrio dinámico organización - entorno. Esta integración se observa en la imagen que tiene... |
| Cap 1 |
¿Qué es la Cultura Organizacional?
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Permitirá cambiarlas o ponerlas en función de la respuesta más efectiva a la situación externa.
Como plantea Salvador García, en toda cultura organizacional existen dos niveles :
1. “Nivel nuclear o implícito: constituido por las creencias o supuestos |
| Cap 2 |
La calidad de la coherencia
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. La organización se sobrevalora: es decir, cree tener mejores cualidades o en más altos niveles de expresión que los que tiene en realidad.
Como puede apreciarse la adecuación o inadecuación de la autoimagen organizacional solo puede ser establecida a partir de la definición |
| Cap 4 |
Bibliografía
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De Diploma. – Camagüey: Universidad de Camagüey, 2003, 83h.6. GONZÁLEZ, GHADDRA. Imagen, diseño y comunicación Corporativa/ Ghaddra González. - La Habana: Ed. Pablo de la Torriente, 1990. –52p.7. IGLESIAS, ELIZABETH. Cultura empresarial |
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Artículo de Héctor N. Fainstein - 19 de Junio de 2006
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| Con la cercanía del siglo XXI se presentan nuevos desafíos para los distintos responsables en las organizaciones. Uno de ellos consiste en el aprovechamiento de su tiempo. Buena parte de él lo consume en reuniones... |
| Cap 5 |
Desarrollo. Instancia de Analisis y Debate
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El problema y categorizar los niveles de importancia para su abordaje. Facilitar la operatoria del grupo en los momentos de bloqueo, verificando si la consigna de trabajo resulta clara, o verificando el feed-back de la comunicación . Tratar de definir términos comunes en base a los conocimientos técnicos |
| Cap 7 |
Cuestionario de evaluación de una reunión
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Los principales obstáculos, qué se hizo para sortearlos y cuales los cambios que se sugieren para mejorar individual y grupalmente? ¿En la comunicación , se aseguró un buen feedback? ¿Los asistentes se conocieron lo necesario para una adecuada interacción? ¿Cómo fue percibido el clima en los distintos |
| Cap 2 |
Antes de empezar
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De la reunión, respondida la pregunta anterior, se pueda indagar acerca de la necesariedad de su realización. ¿Cuál es el beneficio que (espero) reportará la reunión, en contraposición con su no realización? ¿Es reemplazable por otra herramienta de comunicación ? Las técnicas modernas |
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Artículo de José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
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| Se viene hablando con frecuencia de la necesidad de ''aprender a aprender'', incluso en el segmento de la formación continua en la empresa. No se trata, desde luego, de rizar el rizo: puede probablemente decirse,... |
| Cap 6 |
Analisis de necesidades
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Nos correspondiera encarar responsabilidades elevadas. Debemos atender a cada uno de estos tres niveles de actuación y compromiso -individual, relacional y global- presentes en diferente grado pero en todos nosotros; constituyen, al mismo tiempo, tres referencias o senderos por los que debemos |
| Cap 2 |
Aprendizaje con el ordenador
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Eficacia que están incorporando las empresas de alta tecnología, conscientes de que el desarrollo de sus personas -una a una- no puede producirse aisladamente. No se trata de practicar el aprendizaje en solitario; se trata más bien de aprender en solidario: en comunicación con los demás |
| Cap 1 |
El valor de seguir formandose
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, coaching, outdoor learning… Y son también muchos los rasgos competenciales a que hemos de atender: conocimientos, habilidades técnicas y personales, actitudes, creencias, conductas… Puede decirse que la denominada sociedad de la información es, a la vez, la sociedad de la comunicación |
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Artículo de Tania Martínez Núñez - 26 de Julio de 2006
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| A partir de la promulgación del Decreto-Ley 187 se puso en vigor en 1998 la implantación del Perfeccionamiento Empresarial. Como parte de este proceso en las empresas seleccionadas se comienzan a aplicar los conceptos de... |
| Cap 3 |
Desarrollo
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Definido cinco niveles de competencia que permiten diferenciar: el grado de autonomía, la variabilidad, la responsabilidad por recursos, la aplicación de conocimientos básicos, la amplitud y alcance de las habilidades y destrezas, la supervisión del trabajo de otros y la transferibilidad |
| Cap 4 |
Perspectivas
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De comunicación , de manejar información, de autoconfianza o autoestima, entre otras. - Buscar la relación con la formación (educación) a partir de lo que señala el Informe de la UNESCO (1996) que precisa que para asumir puestos de trabajo en una sociedad que cambia es necesario centrar |
| Cap 1 |
Nuevas valoraciones acerca de las Competencias Laborales y la Evaluación
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, que pasa a transformarse en un canal continuo de comunicación entre los trabajadores y la empresa. La organización debe comenzar a redefinirse a partir del rediseño de una nueva visión que parte del mejoramiento y el desarrollo de las personas, y el desarrollo de competencias colectivas |
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Artículo de Raúl Tosoratto - 31 de Julio de 2006
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| Uno de los mayores desafíos para las empresas en épocas de crisis es, sin duda, elevar el nivel de productividad de sus empleados para hacer frente a la menor demanda del mercado en el... |
| Cap 3 |
¿Cómo motivar en épocas de crisis?
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Como comprender a los subalternos para ayudarlos a resolver sus problemas, y me pregunto, porqué no utilizar el concepto de estructura de redes para este tipo de comunicaciones, quién puede determinar la afinidad de los integrantes de un grupo por niveles de jerarquía, es mejor que la cultura imperante |
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