|
Artículo de Adelaflor.com - 06 de Diciembre de 2005
|
| Trucos, soluciones y respuestas para problemas habituales con nuestros queridos ordenadores. |
| Cap 2 |
Un caso concreto
|
| |
Recopilación de problemas de velocidad del ordenador o alguno de sus componentes extraídos de los foros: **1) [[ Mi ordenador va muy lento]] en general**---La velocidad del sistema (o sea la que tú notas) es la velocidad del elemento más lento. ---Si tu pc es más lento o tienes muchas ventanas |
| Cap 1 |
Soluciones
|
| |
En un CD de otro ordenador y ]]**al intentar abrirlas en mi ordenador no me deja, pero estoy segura que están en buen estado y bien grabadas. RESPUESTA: Puedes intentar varias cosas, pero es muy difícil determinar cual es la causa del problema y por lo tanto la solución, a saber, 1. ) Copiarlas |
|
|
|
Artículo de Marcos Ros - 10 de Marzo de 2006
|
| A lo largo de mi experiencia como internauta, me he ido encontrando con pequeñas aplicaciones que aunque gratuitas o semigratuitas, me solucionaban pequeños problemas con los que me iba encontrando, a la vez que cubrían... |
| Cap 1 |
El software que no puede faltar en mi ordenador
|
| |
Que ocupaban una pequeña parte de mi disco duro, lo hacían también en una pequeña parte de mis necesidades como usuario. Por ello, quiero realizar y ofrecer una pequeña recopilación del software gratuito, o en su defecto shareware, que yo considero una necesidad poseer y tener instalado en mi ordenador |
| Cap 2 |
Lo que necesitas
|
| |
A utilizar internet cuando fui administrador de la **Revista Lletraferits**, el programa **WS_FTP** había sido mi cliente preferido, sin embargo no me satisfacía completamente por la deficiente navegación entre los directorios de mi ordenador y de mi servidor. La solución la encontré en **Filezilla |
|
|
|
Artículo de Adelaflor.com - 02 de Diciembre de 2005
|
| Este es el antivirus online ActiveScan de Panda Software, una excelente empresa, a mi y a muchos de mis visitantes les ha echado un cable muy gordo en más de una ocasión y estoy convencido... |
| Cap 1 |
Pasa un antivirus actualizado gratis a tu ordenador aquí
|
| |
Este es el antivirus online ActiveScan de Panda Software, una excelente empresa, a mi y a muchos de mis visitantes les ha echado un cable muy gordo en más de una ocasión y estoy convencido que es el mejor, además está todo en español. Para activarlo hacer clic aquí, http://www.pandasoftware.es/produ |
|
|
|
Artículo de José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
|
| Se viene hablando con frecuencia de la necesidad de ''aprender a aprender'', incluso en el segmento de la formación continua en la empresa. No se trata, desde luego, de rizar el rizo: puede probablemente decirse,... |
| Cap 2 |
Aprendizaje con el ordenador
|
| |
" Se dice -y así lo creemos nosotros- que en los próximos años asistiremos a un espectacular crecimiento del aprendizaje autoconducido servido por ordenador (atención: autoconducido sí, pero no aislado), dentro de las empresas. Entre las soluciones metodológicas que, sin menoscabo de otras, nos |
| Cap 5 |
Aprendizaje sin ordenador
|
| |
" Todavía refiriéndonos a la denominada formación continua, el aprendizaje autoconducido servido por ordenador no va a hacer desaparecer la formación tradicional en aula. Lo que sí ocurre es que esta modalidad de formación presencial, especialmente cuando hablamos de habilidades (soft skills |
| Cap 3 |
Calidad y eficacia didactica
|
| |
Con el ordenador , el alumno es sensible no sólo a las ideas que intercambia y al lenguaje que se utiliza, lo es también al cromatismo empleado, a la semiótica propia de la pantalla (símbolos, gestos, etc. ), a la conjunción o sinergia de los medios, al reto de aprendizaje que percibe... El alumno agradece |
|
|
|
Artículo de Jimena Fernández Pinto - 24 de Agosto de 2006
|
| En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura... |
| Cap 7 |
Notas
|
| |
Mediante un hiperenlace que permiten consultar las nociones básicas de un determinado tema. Son páginas conectadas a la principal mediante un hiperenlace que permiten observar ejemplos de lo que estamos afirmando. Las imágenes que se guardan en un ordenador se almacenan en sistema GIF ó |
| Cap 2 |
Los usuarios
|
| |
" Por regla general el tipo de estudiante que se acerca a esta manera de aprender, hasta ahora, es una persona que no tiene tiempo de ir a clase, que está familiarizada con el uso del ordenador al igual que con el de Internet y se siente cómoda con estos medios, suele ser independiente y tiene |
| Cap 1 |
Sobre el E-learning
|
| |
De manera significativa en el éxito de un curso? Si es así como lo vemos, entonces, en el caso de que el contacto personal no exista, el resultado sería frustante. ¿Y cuando se trata de un curso en el que cada estudiante se encuentra en un lugar diferente del mundo frente a su pantalla de ordenador |
|
|
|
Artículo de Jimena Fernández Pinto - 23 de Agosto de 2006
|
| En el siguiente artículo intentamos desarrollar la idea de creciente influencia en los medios educativos: el hipertexto y la tutoría se interrelacionan, no puede haber una buena tutoría sin un buen material hipertextual que la... |
| Cap 4 |
Notas
|
| |
"
Ver bibliografía. La terminología aún varía según los autores. A lo que Conklin denomina "página" (el documento que contiene los hiperenlaces y que puede ocupar varias pantallas de ordenador ) y" ventana" (el fragmento del texto completo que se ve sobre la pantalla), otros autores |
| Cap 2 |
El Hipertexto: Características y definición
|
| |
De datos en red formada por páginas de información textual y gráfica;
b) las páginas de la base de datos se visualizan en la pantalla del ordenador en ventanas. Una ventana se corresponde con una página de pantalla y en la pantalla se puede ver sólo un reducido número de ventanas al mismo tiempo |
| Cap 3 |
Diseño de hipertextos para tutorías
|
| |
En que la gente busca y usa la información nos indica que las unidades de información sencillas y pequeñas resultan más funcionales y eficaces de navegar que las largas y sin diferenciación de contenidos. Rara vez los usuarios se paran a leer largos pasajes de texto a través de la pantalla del ordenador |
|
|
|
Artículo de Julio Trebolle Barrera - 21 de Agosto de 2006
|
| El estudio de los manuscritos bíblicos de Qumrán ha demostrado que, en la época inmediatmente anterior a la aparición del cristianismo, la tradición textual bíblica era mucho más plural y variada de lo que cabía... |
| Cap 3 |
No hay misterios ocultos, pero sí muchos agujeros negros
|
| |
En microfichas, una colección completa de fotografías de los manuscritos, una edición de los textos realizada por ordenador sobre las concordancias elaboradas por los editores, traducciones a diversas lenguas, etc. Las nuevas técnicas de estudio y edición mediante ordenador han facilitado la publicación |
|
|
|
Artículo de José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
|
| Ya lo sabíamos, pero hace poco lo leíamos en El País: según un estudio de Santillana Formación, el 60% de los usuarios declara que la formación on line aporta poco o nada a la mejora... |
| Cap 4 |
Sobre la calidad de los contenidos
|
| |
Al lector mi punto de vista, desde la modesta experiencia de docente que comenzó en los años 80 con la Enseñanza Asistida por Ordenador . Lo correcto sería empezar por definir a qué llamamos contenidos. A mí me parece que estamos llamando contenidos a la información multimedia e interactiva |
|
|
|
Artículo de Joaquín Mª Aguirre Romero - 21 de Agosto de 2006
|
| La aparición de las ediciones electrónicas de textos y su constante aumento, potenciado por los sistemas multimedia y las redes de comunicación, está suscitando debates sobre la cuestión que podemos denominar "el futuro del libro". |
| Cap 4 |
La edición digital
|
| |
Diferentes terrenos. Las sociedades manejan una gran cantidad de tecnologías comunicativas simultáneamente. Estos distintos medios y soportes se emplean en función de su uso social. Empleamos la escritura manual para la comunicación personal, mientras que se utiliza el ordenador para elaborar documentos |
| Cap 1 |
De qué discutimos
|
| |
La pantalla del ordenador es que ¡No puede tocarse! El cuerpo, habituado a las sensaciones vinculadas a la materia —peso, forma, superficie sobre la que los dedos se deslizan—, echa de menos los efectos sensibles del libro-objeto. Al cuerpo, habituado por horas y horas de lectura al contacto, le |
| Cap 5 |
Características de la información y de los soportes digitales
|
| |
O de un magneto-óptico. La información es siempre la misma e igual su resultado virtual (v. Gráfico nº 2). Si la movilidad se refiere al instrumento de lectura ( ordenador ), la movilidad es menor y sus condicionamientos mayores al depender de otro tipo de circunstancias (redes telefónicas |
|
|
|
Artículo de Julio César Goyes Narváez - 16 de Septiembre de 2006
|
| Me propongo en este ensayo iniciar una respuesta en clave general a la pregunta: ¿Cómo entender los horizontes que definen la comunicación visual contemporánea. |
| Cap 1 |
Los horizontes de la comunicación
|
| |
, es una reflexión dialógica de la producción mediática de la imagen y la educación en una sociedad-mundo saturada por la hipervisualidad: fotografía, cine, vídeo, televisión, ordenador y nuevas tecnologías. Pensar los horizontes es reflexionar también sobre los límites, las fronteras |
| Cap 2 |
Cerebro, percepción y creación
|
| |
Humano va más allá de la capacidad de un ordenador en el reconocimiento de objetos de la realidad. Una pregunta inicial, podría ser: ¿Cómo se arman las percepciones partiendo de la actividad neuronal estimulada sensorialmente? El proceso nos es nada directo: de los estímulos a las células receptoras |
|
|
