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Artículo de María Julieta Balart - 31 de Julio de 2006
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| La Inteligencia Emocional es la capacidad de comprender las emociones y conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento , para producir mejores resultados |
| Cap 4 |
Herramientas para el autoconocimiento
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Que sabe más de mi que yo mismo". Lo que valida estas técnicas, es que la persona se distancia del ego (el ego entendido desde un punto de vista de la psicología transpersonal, es decir, como afán de certidumbre, de seguridad, las cuales son las principales actividades de éste |
| Cap 3 |
Cómo favorecer el autoconocimiento
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. Los valores tienen un origen en la educación recibida en la infancia, pueden ser genéticos (desde el punto de vista científico) o también ser la expresión de la esencia de nuestro ser (desde puntos de vista de la psicología transpersonal). Sea cual fuere el origen, lo importante es tomar |
| Cap 1 |
La Inteligencia Emocional: qué es y qué comprende
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" La Inteligencia Emocional es la capacidad de comprender las emociones y conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento , para producir mejores resultados. Incluye las habilidades de: percibir, juzgar y expresar la emoción |
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Artículo de Julio Loras Zaera - 21 de Junio de 2006
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| En los años cincuenta y sesenta del siglo pasado, tras el consenso alcanzado en los años treinta y cuarenta, la teoría darwinista se fue esclerotizando y convirtiendo en una caricatura de la complejidad y pluralismo... |
| Cap 5 |
El ultradarwinismo
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" Desde los años ochenta, hay un grupo de biólogos muy publicitados que han llevado el rígido darwinismo de los años cincuenta y sesenta a sus últimas consecuencias. Algunos son creadores de nuevos campos, como la sociobiología o la psicología y la ecología evolutivas, como Wilson, un entomólogo |
| Cap 1 |
Un hervidero en la teoría evolutiva
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Adaptativas sin otra base que la pura conjetura, historias que son cambiadas por otras igualmente ingeniosas igualmente carentes de base cuando las primeras son refutadas. A principios de los años setenta, las aguas volvieron a agitarse, y aún siguen agitadas sin que esté claro cuándo surgirá un nuevo |
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Artículo de Luis Guillermo Jaramillo Echeverry - 11 de Noviembre de 2006
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| A continuación, se presenta un recorrido por el concepto de lo ético y sus implicaciones en los niños y niñas asumidos en la modernidad como sujeto de obediencia y recientemente como sujetos de derechos. |
| Cap 2 |
Un breve recorrido por el campo de la ética
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Por Vargas Guillen, 2004). La ética en la ilustración se subsume completamente en los confines de una razón hegemónica que envuelve el tiempo y el espacio en un absoluto objetivo. Ética y psicología : Piaget y Kohlberg. La Psicología empezó a estudiar la dimensión ético-moral como parte |
| Cap 3 |
Ética y Educación: Por una persona con altura humana
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De decidir en grupo. La ética no sólo se enseña, se transmite por contagio. Para Virginia Caputo, los niños y las niñas son agentes activos en la construcción de sus culturas, como vimos anteriormente, la Psicología nos presenta a los niños y jóvenes culturalmente incompletos, a través del paso |
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Artículo de Teresa Baquedano - 01 de Octubre de 2006
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| El presente trabajo pretende dar cuenta de un fenómeno geográfico que nos rodea: la “ciudad”, centro neurálgico de la vida cotidiana, de la socialización y allí donde el ser humano es reflejo de sus necesidades,... |
| Cap 4 |
psicología de la ciudad
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Se encuentran en los ojos y la cabeza8. El pensamiento es la vida de Camaret, perola genialidad, como el poder, tiene una doble cara: protección o crimen, razón o locura, según sus combinaciones el resultado podrá ser muy diferente; el azar en esta ocasión también juega con dos dados. El genio |
| Cap 3 |
La anatomía de la ciudad
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’était une ville très singulière […] était divisée en trois sections inégales, que limitaient d’infranchissables murailles en pisé demi-circulaires et concentriques, hautes de dix mètres et d’une épaisseur presque égal à la base » (p. 207). La construcción morfológica al igual que las secciones |
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Artículo de Francisco F. Bohórquez Gongora y Miguel H. Corchuelo Mora - 11 de Noviembre de 2006
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| En los albores del siglo XX surge con fuerza un movimiento pedagógico que cuestiona el modelo educativo dominante y reclama pertinencia a las transformaciones de la sociedad. Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se... |
| Cap 3 |
Crear: la otra perspectiva
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Apoyados en la psicología , llamados hoy constructivismo (Melchor y Mateos, 2004). Los planteamientos constructivistas en educación son, en su inmensa mayoría, propuestas pedagógicas y didácticas o explicaciones relativas a la educación escolar que tienen su origen en una o varias de estas teorías |
| Cap 2 |
Una mirada a la practica docente
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Que ha dado el movimiento pedagógico colombiano, facilitando una mirada crítica y muchas propuestas desde diversas corrientes de pensamiento y experiencias educativas renovadoras que han replanteado las miradas clásicas e integrado diversas disciplinas al campo de la educación; gracias a ello y bajo |
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Artículo de Liliana Margarita del Basto Sabogal - 11 de Noviembre de 2006
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| La universidad contemporánea debe responder a los desafíos que le presenta la sociedad del conocimiento, la globalización, el nuevo papel de la ciencia y la tecnología. |
| Cap 2 |
Algunos aspectos en torno al currículo
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, la psicología y la sociología, con la participación de varias teorías. Se detecta que con un cambio de paradigma se genera un cambio de léxico que a su vez, modifica la teoría propiciando la construcción de un contexto compartido de redes de significados y sentidos en diálogo con la pregunta |
| Cap 3 |
Aproximación a una teoría discursiva de la educación
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Mínimos con base en los mejores argumentos, de lo contrario se estará negando su carácter de social y pública, y su naturaleza formativa y simbólica en detrimento de su rol en la sociedad. Para que desde los presupuestos de la teoría discursiva de la educación, se dé la posibilidad |
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Artículo de Juan Carlos Dido - 08 de Octubre de 2006
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| Todo ensayo es, por añadidura, un libro de viajes por rutas interiores. Cuando la indagación pregunta por la inserción de la persona en la compleja conjunción de fuerzas de llamamos patria, el ensayo se convierte... |
| Cap 4 |
El vivo y el zonzo
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: la de la viveza y la de la zoncera. En 1965, Julio Mafud publica Psicología de la viveza criolla, obra en la que propone caracterizar la personalidad básica, el carácter nacional o la sociedad global en el ámbito argentino, según las expresiones elegidas por el autor. Para ello describe |
| Cap 5 |
Sentir y pensar la argentina
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Cometido, y para plantear una visión distinta del país. En La Argentina como pensamiento , publicada a los pocos meses de la aparición del libro de Massuh, José Isaacson procura aportar elementos más racionales para comprender los aspectos sobresalientes de la Argentina. El sentimiento solo no basta |
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Artículo de Álvaro Llosa Sanz - 29 de Septiembre de 2006
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| Calderón y Shakespeare son, sin duda, dos de los más grandes dramaturgos universales. Sin embargo, la literatura comparada aún no ha comenzado a ofrecer en serio estudios completos sobre la relación de la obra de... |
| Cap 4 |
Escenario y representación en Calderón y Shakespeare (II)
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, un seguidor de la figura del mago propuesta por Giordano Bruno en su De vinculis in genere y que culmina todo un modelo de magia renacentista. El mago bruniano es en esencia un manipulador de la psicología individual y de masas, que tiene un conocimiento perfecto del sujeto y sus deseos (Íbid. : 133 |
| Cap 5 |
El poder y la imagen
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De autos como El gran teatro del mundo o El pintor de su deshonra, donde como Autor y como Pintor ejerce Dios su poder y su magia particular, estrechando unos vínculos afectivos con la psicología de cada individuo entre la masa del público? Como un auténtico Retablo de Maravillas se nos muestra |
| Cap 3 |
Escenario y representación en Calderón y Shakespeare (I)
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(un luterano sería incapaz de aceptar la necesidad moral de obrar bien para obtener salvación alguna) al mismo tiempo que está afirmando la irrealidad en la que nos movemos: no parece cuestionarla, pero al mismo tiempo podría permitir a un pensamiento escéptico la inmediata interpretación |
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Artículo de Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006
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| Como muchos otros conceptos, la psicología hereda el término "personalidad" de una literatura a caballo entre la filosofía y la ciencia, Ceñirnos a una definición concreta del término sería cerrarse a sus posibilidades,... |
| Cap 5 |
El pensamiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje
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Selectivos son los propósitos de las personas (véase Bandura, Pensamiento y Acción, 1987, p. 39 y sgtes. , sobre la conducta propositiva; y Moreno-Jiménez, B. /Peñacoba Puente, C. , El Sujeto Cognitivo, 1996, acerca de la construcción cognitiva de metas y planes). Si atendemos a variables antropológicas |
| Cap 8 |
Bibliografia
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---- ALLPORT, G.W. (1976): ¿Qué es la personalidad? EDICIONES SIGLO VEINTE. Buenos Aires. - ANDREU, YOLANDA (1996): Consistencia Comportamental, en FIERRO, Alfredo (Comp. ) (1996): Manual de psicología de la personalidad. PAIDÓS. Barcelona. - BANDURA, A. (1987): Pensamiento y Acción. Fundamentos |
| Cap 6 |
Recapitulaciones
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Complejidad conceptual, sino que su proceder ha de perfilarse a tenor de las utilidades que le pueden proporcionar puntos de la Psicología de la Personalidad aplicados a su quehacer diario. Esos puntos claves se incardinan en dos claves de máxima potencia, a saber: ---I. La interacción en los procesos |
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Artículo de El equipo de www.adelaflor .net - 22 de Noviembre de 2005
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| En esta página se incluyen conceptos teóricos y definiciones acerca de la sicología de carácter teórico. Me ha motivado a incluir esta página en mi Web que muchas personas llegaban a ella buscando definiciones de... |
| Cap 1 |
Conceptos "teóricos" sobre sicología
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A la sicología cognitiva" que a mi entender es lo más parecido que hay a eso: A. Procesos de base : 1. De memoria (codificación, almacenamiento y recuperación entre otros), y 2. Procesos atencionales (de la atención), y B. Procesos cognitivos complejos: 1. Comprensión y 2. Pensamiento (razonamiento inductivo |
| Cap 1 |
Conceptos "teóricos" sobre sicología
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Complejos: 1. Comprensión y 2. Pensamiento (razonamiento inductivo, razonamiento deductivo y resolución de problemas). **[[ LOS HÁBITOS DE LA SICOLOGÍA]]**. El Hábito es un concepto sicológico muy resbaladizo, si preguntas por él te diré que Habituarse es un fenómeno sicológico experimentalmente |
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