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Artículo de Dr. Bernardo Raigosa - 25 de Marzo de 2006
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| Los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE son síntomas, y al igual que todos los síntomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina |
| Cap 1 |
¿Qué es un problema de aprendizaje
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Los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE son síntomas, y al igual que todos los síntomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionáramos un problema de obesidad con una liposucción, si la persona tratada continua con los mismos hábitos alimenticios o si tiene |
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Artículo de José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
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| Ya lo sabíamos, pero hace poco lo leíamos en El País: según un estudio de Santillana Formación, el 60% de los usuarios declara que la formación on line aporta poco o nada a la mejora... |
| Cap 3 |
¿Qué debe hacerse?
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" Si, como apunta el estudio de Santillana Formación, la satisfacción de usuarios y la eficacia del aprendizaje son asignaturas pendientes en el e-learning , ¿Qué ha de hacerse? El estudio sugiere que se han de neutralizar los problemas técnicos, y que se han de ofrecer mejores productos |
| Cap 5 |
Conclusiones
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Humanos, que son las que compran los productos y servicios a los proveedores. Las áreas de RRHH deberían estar al servicio de los usuarios, en vez de obligar a los mismos, a cambio de puntos o créditos, a realizar cursos que no consideran de interés. Creo que la motivación por el aprendizaje ha de ser |
| Cap 4 |
Sobre la calidad de los contenidos
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Que, como aquella enseñanza programada impresa de décadas atrás, contiene un cierto diálogo con el alumno, para asegurar la consecución del aprendizaje . No consideraría yo e-learning a un documento lineal –por ejemplo, un artículo o un informe– obtenido en la Red, porque, entre otras cosas, yo lo sacaría |
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Artículo de Jimena Fernández Pinto - 23 de Agosto de 2006
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| En el siguiente artículo intentamos desarrollar la idea de creciente influencia en los medios educativos: el hipertexto y la tutoría se interrelacionan, no puede haber una buena tutoría sin un buen material hipertextual que la... |
| Cap 2 |
El Hipertexto: Características y definición
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De aprendizaje que seguramente generará cambios de orden mayor. La memoria no es secuencial como el habla o la escritura. Tampoco lo es el proceso intelectual que nos permite crear un discurso estructurado. El hipertexto llenaría este espacio como herramienta directa que nos permitiría materializar |
| Cap 3 |
Diseño de hipertextos para tutorías
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De la tutoría con los consiguientes beneficios para el aprendizaje . Un buen diseño de hipertexto se desarrolla a partir de los siguientes criterios básicos:
La información al alcance de todos. ¿Por qué? Es necesario garantizar a todos los usuarios que tendrán acceso a la misma información |
| Cap 5 |
Bibliografía
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: Universitat Oberta de Catalunya. Rovira, C. (1997) "Entornos hipertextuales de aprendizaje " En P. CID; J. Baró (eds). Tucker, R. And Barker, J (1990) " The interactive Learning Revolution - Multimedia in education and Training " Cambridge University Press |
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Artículo de José Enebral Fernández - 02 de Agosto de 2006
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| En las iniciativas de formación de directivos, el trabajo en equipo y la participación en reuniones han venido siendo materias frecuentes; al abordarlas, hay tendencia a distinguir roles entre los miembros o participantes, y a... |
| Cap 4 |
Una digresión
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Que, por ejemplo, podíamos seguir cursos con audio en que simplemente escuchábamos lo que ya podíamos leer en pantalla, o cursos con gran despliegue de animación e interactividad, sin que ello nutriera siempre el aprendizaje de modo significativo. Aunque pueda haber desde luego diseños de alta |
| Cap 2 |
Sobre roles
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, mediante el diálogo. · Explorar posibilidades u oportunidades. · Establecer planes de acción. · Realizar el seguimiento de los planes. · Encarar obstáculos y solucionar problemas . · Llegar |
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Artículo de Tania Martínez Núñez - 26 de Julio de 2006
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| A partir de la promulgación del Decreto-Ley 187 se puso en vigor en 1998 la implantación del Perfeccionamiento Empresarial. Como parte de este proceso en las empresas seleccionadas se comienzan a aplicar los conceptos de... |
| Cap 4 |
Perspectivas
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Es necesario el comienzo de un proceso de aprendizaje que consista en capacitar al personal en temas importantes para una transformación efectiva, tales como: Misión y Visión, Comunicación efectiva, Trabajo en equipo, Motivación, Intranet efectiva.
Se ha utilizado para estos fines el uso |
| Cap 3 |
Desarrollo
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Y motoras que permitan llevar a cabo adecuadamente una actividad o una función o un proceso”.
Y en Alemania, dicen que además de los conocimientos, destrezas y aptitudes, se deben tener en cuenta “la solución de problemas profesionales de forma autónoma y flexible |
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Artículo de Héctor N. Fainstein - 19 de Junio de 2006
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| Con la cercanía del siglo XXI se presentan nuevos desafíos para los distintos responsables en las organizaciones. Uno de ellos consiste en el aprovechamiento de su tiempo. Buena parte de él lo consume en reuniones... |
| Cap 1 |
Llevar a cabo una buena reunión
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Que suelen caracterizarla en su operatoria interna o sus contactos con el "exterior". Todo cambio en la modalidad cultural requiere un proceso de aprendizaje , consenso y ajuste que no es inmediato. En esa misma línea de pensamiento, percibir las diferencias de estilos personales es determinante |
| Cap 5 |
Desarrollo. Instancia de Analisis y Debate
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Alternativos. Colaborar con el grupo en el planteo adecuado de las situaciones. Utilizar su autoridad para centrar al grupo en la tarea y ayudarlos en la organización temporal para analizar los problemas (utilizando cualquiera de las técnicas diagnósticas conocidas). Ayudar a reformular |
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Artículo de Wanda E. Soto Vazquez - 05 de Julio de 2006
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| Muchas veces los estados anímicos, el humor mas que nada de una persona reciben una fuerte y marcada influencia del ambiente natural externo. Asimismo el ambiente interno refleja estas mismas señales en nuestra mente, cuerpo... |
| Cap 2 |
La primavera y la infancia
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Una introspección de análisis interno en esta etapa de la vida. Se florece y transforma cada acto en una nueva y maravillosa oportunidad de aprendizaje . Es una época color de rosa, hermosa, bonita y marca las bases de cómo será ese SER COMO JOVEN ADULTO. En la primavera, sin duda, todo brilla |
| Cap 5 |
El otoño y la edad adulta
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" E sta una etapa decisiva y muy importante en el desarrollo y crecimiento de una persona y de una sociedad. Cuando no existen adultos con comportamientos de adultos racionales, maduros y concientes de su realidad hay muchos problemas . Cada etapa sienta las bases de la otra. Nada esta |
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Artículo de Harry Almela - 22 de Septiembre de 2006
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| Las líneas que siguen intentan ser una reflexión en voz alta acerca de las circunstancias que enfrentamos -en medio del fragor de estos días terribles que nos ha tocado vivir- los poetas pertenecientes a la... |
| Cap 5 |
¿Derrota o Fracaso?
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, propone el aprendizaje espiritual ante los hechos de la avasallante realidad. Mientras en Derrota no hay salida, en Fracaso hay agradecimiento. Si Derrota se ha propuesto -como lo indica la academia- resumir el talante de una generación, eso no toca para nada a los poetas de los años ochenta |
| Cap 3 |
El muro
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De producción inmediatas en busca de solucionar los problemas del desempleo, sin que dicha propuesta se encamine hacia la formación de riqueza colectiva. De allí proviene el discurso que intenta marginar lo civil y particularmente a la clase media letrada -en el campo de las ciencias y las humanidades |
| Cap 2 |
Silva criolla
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Editoriales, dirigidas en su mayoría por jóvenes poetas. Sin mayores problemas , un poeta en ciernes puede aún tomar un teléfono y llamar a quien quiera, con la absoluta convicción de que sus inquietudes -expresadas en un montón de poemas convertidos en libros cerrados o en proyecto- serían leídos |
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Artículo de Joaquín Mª Aguirre Romero - 21 de Agosto de 2006
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| El desarrollo informático ha permitido la popularización de un término: "realidad virtual". De los programas militares de entrenamiento, simuladores de vuelo, etc. Ha saltado a los programas domésticos y profesionales. Hoy se empieza a aplicar... |
| Cap 6 |
La traducción de los objetos encontrados a los contenidos que se que
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De aplicación, es un terreno de " aprendizaje ", no de recuerdo. En él no se desarrolla lo pasado, sino que se aprende mediante "modelos". La reconstrucción virtual de una antigua ciudad romana o un viaje por el interior del cuerpo humano tienen como función ofrecer una nueva experiencia, permitir |
| Cap 4 |
Selección y traducción a imagenes de lo recordable
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De los objetos en cada contexto. La ambigüedad de la imagen elegida debería, en principio, producirse cuando es otro el que accede al conjunto de símbolos-objetos empleados. Es desde el momento en que una mnemotecnia debe ser compartida cuando se plantean los problemas de unificación del significado |
| Cap 2 |
Artes de la memoria
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. Se dan recomendaciones para evitar problemas posteriores: han de ser lugares bien iluminados; deben ser diferentes unos de otros para evitar confusiones; no han de construirse de una forma excesivamente compleja, etc. Tratemos de imaginarlo. Cierro los ojos. Ante mí aparece un edificio. Me dirijo |
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Artículo de Sandra Navarro Gil - 20 de Octubre de 2006
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| La narratología considera a los actores los elementos de la fábula que causan y sufren los acontecimientos funcionales, y actantes a la clase de actores que comparten una cualidad característica. |
| Cap 1 |
Primeras consideraciones
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, de memorias y de aprendizaje - y se cuentan, al menos, tres historias que podrían haberse desarrollado más ampliamente. El argumento de la novela es el siguiente: Claudio, profesor asociado del Humbert College de Pensilvania a punto de ser nombrado profesor titular, relata su encuentro |
| Cap 5 |
Notas
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" [1] "... Puede que no pocos de los problemas asociados al personaje se originen frecuentemente en el olvido de que éste constituye una realidad sometida a códigos artísticos (corriente, grupo, escuela). El realismo o verosimilitud del personaje es pura ilusión, y, por tanto, carece de sentido |
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