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Artículo de José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
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| Se viene hablando con frecuencia de la necesidad de ''aprender a aprender'', incluso en el segmento de la formación continua en la empresa. No se trata, desde luego, de rizar el rizo: puede probablemente decirse,... |
| Cap 2 |
Aprendizaje con el ordenador
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" Se dice -y así lo creemos nosotros- que en los próximos años asistiremos a un espectacular crecimiento del aprendizaje autoconducido servido por ordenador (atención: autoconducido sí, pero no aislado), dentro de las empresas. Entre las soluciones metodológicas que, sin menoscabo de otras, nos |
| Cap 5 |
Aprendizaje sin ordenador
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" Todavía refiriéndonos a la denominada formación continua, el aprendizaje autoconducido servido por ordenador no va a hacer desaparecer la formación tradicional en aula. Lo que sí ocurre es que esta modalidad de formación presencial, especialmente cuando hablamos de habilidades (soft skills |
| Cap 3 |
Calidad y eficacia didactica
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" Hoy día, la denominada psicología del aprendizaje multimedia está bien estudiada. La magia del buen profesor no puede ser sustituida por alardes técnicos: éstos deben ponerse al servicio de la eficacia didáctica para asegurar el aprendizaje y la fidelización del usuario. En su diálogo |
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Artículo de M. Domjan y B. Burkhard - 22 de Noviembre de 2005
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| La mayoría de la gente asocia automáticamente el aprendizaje con la adquisición de una conducta nueva. Es decir, el aprendizaje se identifica por la aparición de una nueva respuesta en el... |
| Cap 1 |
Definición de aprendizaje
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El aprendizaje |
| Cap 1 |
Definición de aprendizaje
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**//Texto extraído de libro "Principios de aprendizaje y conducta" de Michael Domjan y Barbara Burhard, publicado por la editorial Debate, Madrid (España) 1996, págs 32-34---Puede comprarse un ejemplar del libro encargándolo a Editorial Debate C/ O'Donnell 19, 28009 Mdrid (España) También puede |
| Cap 1 |
Definición de aprendizaje
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Artículo de Dr. Bernardo Raigosa - 25 de Marzo de 2006
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| Los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE son síntomas, y al igual que todos los síntomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina |
| Cap 1 |
¿Qué es un problema de aprendizaje
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Los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE son síntomas, y al igual que todos los síntomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionáramos un problema de obesidad con una liposucción, si la persona tratada continua con los mismos hábitos alimenticios o si tiene |
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Artículo de Gonzalo Zabala - 11 de Noviembre de 2006
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| En este artículo presentamos características similares entre el método científico, los procesos de aprendizaje y el diseño orientado a objetos, como puntapié a una formalización más rigurosa de la metodología utilizada en la... |
| Cap 5 |
Vinculación entre el proyecto smalltalk y los procesos de aprendizaj
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De pensar. Funes, al no generalizar, no puede encontrar patrones comunes, y por lo tanto, no puede clasificar. Un hipotética enciclopedia de Funes sería casi infinita... ¿Qué diferencia a Funes de un niño en sus etapas de aprendizaje ? Cuando los niños se enfrentan por primera vez a un juego |
| Cap 1 |
Conceptos básicos de diseño orientado a objetos
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En una computadora fuera equivalente al proceso de pensamiento, de comprensión, de modelización humana. Si, finalmente, el aprendizaje no es más que una modelización mental acotada de un Universo infinitamente complejo y caprichoso, la computadora tenía que presentar un ambiente similar para poder |
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Artículo de Delfo Tomislav Gastelo Miskulin - 19 de Enero de 2007
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| Considerando los elementos que integran todo proceso de aprendizaje , en la Educación a Distancia nos encontramos con un aprendiz cuyas características internas y externas no son fácilmente homogeneizables |
| Cap 1 |
Problematica específica de la Educación a Distancia
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" Considerando los elementos que integran todo proceso de aprendizaje , en la Educación a Distancia nos encontramos con un aprendiz cuyas características internas y externas no son fácilmente homogeneizables. Ya no se trata aquí sólo de cuestiones de personalidades diversas o de calidad de saberes |
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Artículo de Margarita Ferro - 16 de Septiembre de 2006
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| En este tratado, el pícaro se construye ante el lector y ante el destinatario explícito de la novela: “Vuestra Merced”. Verdadero proceso de sujetación, pasaje del niño al pícaro; construcción de un sujeto y sujeción... |
| Cap 4 |
El cuerpo violentado
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" La historia de Lázaro se irá escribiendo en su cuerpo. Escritura o huella de cada aprendizaje que lo conduce al pícaro. Cada episodio del camino junto al ciego, en el Tratado I, constituye una “lección”, una fase del aprendizaje violento, que por tal es doloroso y deja cicatrices físicas |
| Cap 2 |
Escultura violenta
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Con la destrucción del frágilmente construido Lázaro- niño, protagonista de la prehistoria del pícaro. Es clara la opción de aprendizaje , única admitida por el mundo de la picaresca, que presenta la novela. Si consideramos que los aprendizajes, vinculados a la inteligencia emocional, solamente |
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Artículo de Delfo Tomislav Gastelo Miskulin - 19 de Enero de 2007
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| La educación, como toda práctica social, es compleja. En todos los casos el gran objetivo es potenciar a las personas para que se hagan cargo de sí mismas, obteniéndose como consecuencia la mejora de la... |
| Cap 1 |
El Gran Proceso
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Para ofrecerle lo adecuado, y tener siempre presente que en la realidad actual la prioridad consiste en aprender cómo aprender, desarrollando aptitudes por medio de un aprendizaje innovador. Un proceso de enseñanza - aprendizaje constituye un acto intencionado de formación. La modificación |
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Artículo de Pedro J. Ovalle Monroy - 31 de Julio de 2006
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| ¿Qué significa la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje ? ¿Quién es el responsable de que el dicente se motive en el proceso? ¿Qué significado tiene para el docente el hecho de que... |
| Cap 1 |
La motivación en un proceso de aprendizaje
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" ¿Qué significa la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje ? ¿Quién es el responsable de que el dicente se motive en el proceso? ¿Qué significado tiene para el docente el hecho de que el estudiante esté motivado y dispuesto a apropiarse del conocimiento? ¿ Qué sentido tiene, hacer |
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Artículo de Jimena Fernández Pinto - 24 de Agosto de 2006
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| En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de... |
| Cap 1 |
Sobre el E-learning
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" En este artículo pretendemos demostrar que la clase virtual es un espacio de comunicación válido para el aprendizaje y queremos mostrar los medios que posibilitan ese resultado. Hablaremos de los estudiantes-usuarios y de la figura del tutor. También mencionaremos los instrumentos que agilizan |
| Cap 5 |
Conclusiones
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Conclusiones elaboradas durante los últimos 50 años aproximadamente de la psicolingüística, de la neurología, y del desarrollo por tareas y la enseñanza individualizada. Seguramente aportarán nuevas maneras al proceso de aprendizaje . No podemos olvidar tampoco que la utilización de estos medios |
| Cap 6 |
Bibliografía
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Rovira, C. (1997). "La documentació dins de la societat de la informació. En A. Pérez (coord. ) Barcelona : Universitat Oberta de Catalunya. Rovira, C. (1997) "Entornos hipertextuales de aprendizaje " En P. CID; J. Baró (eds). Tucker, R. And Barker, J (1990) "The interactive Learning |
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Artículo de José Enebral Fernández - 09 de Mayo de 2006
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| La gestión empresarial ha evolucionado ciertamente mucho en las últimas décadas, y mucho más si nos remontamos al comienzo del siglo XX. Detrás del ahora tan postulado aprendizaje permanente -individual y colectivo- está... |
| Cap 1 |
La evolución del Management
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Al comienzo del siglo XX. Detrás del ahora tan postulado aprendizaje permanente -individual y colectivo- está el avance tecnológico y los nuevos métodos y herramientas, pero sobre todo el creciente peso específico de las personas en las organizaciones. Ya en el siglo XXI, los cambios parecen apuntar |
| Cap 6 |
El management del siglo XXI
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Es quizá uno de los postulados más incontestables, porque buena parte de los mandos de las décadas anteriores desatendía el desarrollo de sus colaboradores y el aprendizaje colectivo, y desaprovechaba el capital emocional disponible. El empowerment, porque viene a ser el complemento adecuado |
| Cap 4 |
La segunda mitad del siglo
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Y el aprendizaje colectivo dentro de las organizaciones, y del que puede decirse que ha alimentado en gran medida el debate en beneficio de la evolución del management. Poco después, Champy y Hammer nos hablaban de la reingeniería: algo que también ha dado mucho que hablar. Pero quizá uno de los temas |
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