Artículos de teorias del aprendizaje

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Coaching ontológico y ''el mundo que queremos vibir'' (1 capítulos)   (0)

Disciplina práctica que facilita el Aprender a: Observar, Pensar, Sentir y Hacer de formas diferentes, por consiguiente lograr diferentes Resultados en diferentes ámbitos: trabajo, familia, pareja, etc. y vivir una Vida plena.

Cap 1 ¿Qué es El Coaching?   las formas de unir las diferencias,   entre lo que es y lo que quisiera ser, expandiendo las formas de observar y observar-se y a su vez como intervenir flexibilizando el sistema. Uno de las teorías que sustentan nuestro trabajo proviene de la Biología Cognitiva y se denomina Autopoiesis

Autor: Daniel Elfenbaum - 30 de Junio de 2006

Nuevos paradigmas de selección (1 capítulos)   (0)

Hablar de captar el mejor talento representa uno de los cambios más importantes que ha experimentado Recursos Humanos en la última década, aunque en la practica todavía nos encontremos muy distantes de coincidir con la teoría.

Cap 1 Cuando el valor reside en el conocimiento   , sólo demuestran la culminación de un proceso de aprendizaje que habilita a la persona como profesional, pero no como experto. Si bien es cierto que durante el periodo de aprendizaje se exploran suficientemente bien las nuevas teorías y modelos, e incluso que éstas son evaluadas con un nivel específico

Autor: Félix Oscar Socorro Márquez - 01 de Agosto de 2006

El concepto de información y sus implicaciones (6 capítulos)   (0)

Se reflexiona acerca de la diversidad de significados que se atribuyen al término "información" y sus posibles causas.

Cap 4 ¿cómo ha evolucionado el alcance de la gestión de la i   , y como tal, es el principal responsable del éxito que obtengan los usuarios en el proceso de búsqueda de información. En este sentido, se convierte en el principal gestor de su propio aprendizaje en el proceso educativo-comunicativo que ocurre en la gestión del conocimiento en los marcos Cap 6 Referencias bibliograficas   : Tecnos, 1981.p.18.4.       Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. Madrid: Real Academia Española, 1936. P.721.5.       Vizcaya Alonso D. Lenguaje e información. Cienc Inform 1997; 28(2):109-17.6.       Páez Urdaneta I. Gestión de la inteligencia, aprendizaje tecnológico Cap 1 Ciencias de la Información   para hallar una definición única, formalmente reconocida o con un enfoque generalizador. Esta diversidad de definiciones puede deberse entre otros factores a que:~- El ser humano, al desarrollar sus ideas, teorías y conceptos, está bajo la influencia de su experiencia personal en el campo del saber donde

Autor: Ivis Goñi Camejo - 05 de Enero de 2006

El estrés de la vida (1 capítulos)   (1)

Hace unos veinte años el tema del estrés había cruzado mi camino de manera puntual. Cuando los organizadores de este Symposium me pidieron que dijera algo sobre el estrés del terapeuta pensaba que sería una buena oportunidad de pensarme la cuestión más a fondo.

Cap 1 Una teoría sobre salud   , lo tenemos que aprender. ¿Cuál es la metodología integradora de ideas y prácticas? En este paso de las teorías a la práctica hace falta primero imaginarlo, traducir las unidades abstractas a unidades concretadas en el tiempo y el espacio. Con este fin presentaré una de las chuletas que me voy

Autor: Hanne Campos - 05 de Julio de 2006

Análisis del conocimiento, la información y la comunicación (6 capítulos)   (0)

Se exponen los conocimientos básicos para comprender al reflejo como propiedad universal de la materia que sustenta a la información, el conocimiento y la comunicación.

Cap 1 Categorías reflejas en el marco de la ciencia   separar algunas relaciones estables y permanentes independientemente de los cambios que sufran los objetos y procesos.1,8,9El fundamento de todas las ciencias naturales y experimentales es la obtención de aquellas teorías que sistematicen los datos de una determinada zona de la realidad

Autor: Lic. Rubén Cañedo Andalia - 05 de Enero de 2006

Naturaleza y cultura (6 capítulos)   (0)

Definitivamente, la evolución ha dejado de ser una teoría. Es no solo un aspecto de la dinámica del universo sino una condición general de la vida a la cual deben adecuarse para ser comprensibles todas las teorías y todos los sistemas del conocimiento sobre el mundo viviente.

Cap 1 La evolución en la ciencia actual   Definitivamente, la evolución ha dejado de ser una teoría. Es no solo un aspecto de la dinámica del universo sino una condición general de la vida a la cual deben adecuarse para ser comprensibles todas las teorías y todos los sistemas del conocimiento sobre el mundo viviente. Y, cuando nos Cap 4 Naturaleza biológica de la cultura   , el hombre ha desarrollado otro sistema de transmitir información de una generación a la siguiente. Dicho sistema consiste en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje social y constituye, en realidad, un segundo mecanismo por medio del cual opera la evolución, al que denomino sociogenético (16).Cada Cap 6 Notas   sus críticas a las insuficiencias de las teorías evolucionistas de inspiración darwiniana y aceptó que posiblemente era él quien estaba equivocado al señalar la no falsabilidad de la teoría. ---(3) Al respecto dice Steven Pinker: "Tres siglos y medio después la ciencia se ha puesto a la altura de esta

Autor: Fernando Silva Santisteban - 19 de Septiembre de 2005

Características del paradigma cognitivo (1 capítulos)   (0)

Es un artículo que contribuye al análisis sobre el desarrollo del paradigma cognitivo aplicado al campo educativo. El presente documento es un ensayo sobre las implicaciones del estudio del paradigma sociocultural, principalmente los postulados de la teoría de Vigotsky aplicadas a la práctica educativa del docente.

Cap 1 El paradigma sociocultural aplicado en la docencia   /LMNC-AP010830.pdf [Consultado el 25/04/2006].- Martín, E. García-Mila, Steren B., Gómez-Granel & M. Orozco (2001). Piaget y Vygotsky : la construcción mediada de los aprendizajes escolares. Documento html.- Pozo, Juan Ignacio (1999), Teorías cognitivas del Aprendizaje, Madrid : Morata, 286 p

Publicado por: Pastor Hernandez - 03 de Septiembre de 2007

Las 3 razones principales por las que es mejor educar que satisfacer a nuestros consumidores. (6 capítulos)   (0)

1. Las percepciones de marca se aprenden. Como consumidores no sabemos lo que queremos. Aprendemos lo que queremos. 2. Como consumidores seguimos una lógica distinta a la maximización de resultados. 3. Como mercadólogos solo necesitamos una dimensión del producto que los compradores puedan aprender a valorar. ¿educar o satisfacer? La encrucijada: Educar o satisfacer al cliente La corriente predominante en marketing postula que hay que “darle a los clientes lo que quieren”; se trata de develar sus deseos y encontrar maneras eficientes de satisfacerlos. Según esta concepción – cuya premisa central es que los clientes saben lo que prefieren- el marketing seria, en esencia, una actividad de descubrimiento.

Cap 1 La encrucijada: Educar o satisfacer al cliente   , una actividad de descubrimiento.Sin embargo, teorías más recientes desafían este punto de vista y sostienen que los compradores no saben sino que “aprenden lo que quieren”. La percepción de la marca y las preferencias de los consumidores son resultados del proceso de aprendizaje, el cual depende Cap 4 Diferenciación de producto   No solo en los nuevos mercados se aprende El aprendizaje de los consumidores también tiene lugar en los mercados maduros, a través de mecanismos como la diferenciación de productos.La noción tradicional sobre la diferenciación apunta al descubrimiento: encontrar una dimensión relevante, valorada Cap 3 Ventaja competitiva   ” y los seguidores no tuvieron más remedio que disputarse el espacio restante.Con la óptica de la corriente que pone al aprendizaje de los consumidores como principio básico, se explica de la siguiente manera: Antes de su llegada al mercado, los consumidores no sabían que objetivos vincular con las marcas ni

Publicado por: Julio Cesar Alvarez Del Castillo Gonzalez - 09 de Agosto de 2008

Buscando la semiología perdida. Hacia una teoría de la recepción (1 capítulos)   (0)

Hemos leído el ultimo libro publicado de Eliseo Verón, Fragmentos de un tejido, publicado por Gedisa, que reúne a lo largo de sus tres partes artículos sobre investigaciones que llevó adelante entre 1971 y 1994.

Cap 1 Buscando la semiología perdida. Hacia una teoría de la recepc   de la recepción. Que así sea, hasta más ver. Pero mientras tanto es interesante mencionar la lectura que hace de las gramáticas generativas considerándolas desde el reconocimiento indagando desde la posmodernidad, las teorías del lenguaje y fin de los funcionalismos.Y ahí claro, **Noam Chomsky

Autor: Pablo Mancini - 19 de Septiembre de 2005

El Director de Personas en la Sociedad del Conocimiento (3 capítulos)   (0)

Artículo que aborda los roles del director de personas para dirigir organizaciones en la sociedad del conocimiento.

Cap 1 Liderazgo Cuántico-Propulsivo   del aprendizaje, de las teorías de la motivación, sin las cuales, el líder de la organización inteligente no podrá llevar a cabo su labor completa. El liderazgo cuántico-propulsivo es en esta medida una tecnología más de la organización inteligente.REFERENCIASARGYRIS (CHRIS) (1991) UN ENFOQUE Cap 3 La Organización Inteligente   ).Con relación al conocimiento. Como primer elemento teórico que antecede a la obra de Wei Choo, a las teorías de las Organizaciones Inteligentes y del Aprendizaje Organizacional, está el enunciado llevado a cabo primeramente por Marshall (1890) en su obra “Principles of economics”, en la cual Cap 1 Liderazgo Cuántico-Propulsivo   el líder para comunicar una información, lograr que su equipo adquiera el aprendizaje respectivo y gestione apropiadamente sus voluntades.La emoción es el medio de transporte de la información [conocimiento] del emisor al receptor, el receptor recibe la información [la cual constituye el conocimiento

Publicado por: Jorge Róger Méndez Benavides - 08 de Mayo de 2007