Artículos de tipos de educacion

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Personalidad y educación (8 capítulos)   (1)

Como muchos otros conceptos, la psicología hereda el término "personalidad" de una literatura a caballo entre la filosofía y la ciencia, Ceñirnos a una definición concreta del término sería cerrarse a sus posibilidades, De ahí, que optemos por el comentario argumentativo en vez de la definición categórica.

Cap 3 Significado de la 'personalidad' en educación   la 'personalidad'? Para llegar a una respuesta satisfactoria, el término 'personalidad' ha de pasar por los filtros del campo semántico de la educación: la mejora perfectiva del ser humano, el cambio como factor inherente al proceso educativo y las dinámicas de los procesos de enseñanza-aprendizaje Cap 1 introducción   y su consiguiente aplicación virtual a las personas; y b) por otro lado, la significación del campo al que queremos establecer las variables de la personalidad; es decir, a la educación. Dicho de otro modo, existen inconsistencias internas dentro del propio concepto de 'personalidad' y, a la par, sobre Cap 6 Recapitulaciones   Hay varias recapitulaciones que hacer. De un lado hay que incidir en los problemas que nos plantea el 'constructo' de "personalidad" dada su complejidad y su polimorfismo semántico en las diversas teorías psicológicas. En segundo lugar, entendemos que la educación no puede ni debe solucionar esa

Autor: Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006

Educación moral: Un estudio crítico de la Clarificación de valores (9 capítulos)   (0)

Es un hecho que el prestigio de la denominada pedagogía moral está en ascenso. Tras el deterioro sufrido en la década de los 70 de las “ciencias de la educación”, los estudios de Kohlberg realizados desde Harvard volvieron a relanzar esta rama de la filosofía práctica.

Cap 4 Analisis crítico (II)   . Así pues, el oscurecimiento de la ley moral no es algo natural, sino que es debido al desorden de la voluntad que, por otra parte, hace al hombre fácilmente manipulable 60 . Aunque el influjo del ambiente, de la educación, la difusión del error, etc., pueden contribuir a este oscurecimiento Cap 6 Notas   "" 1 Ya RUSSELL criticaba el método tradicional de enseñanza basado en la represión, de modo que “el miedo y el castigo eran los grandes estímulos para lo que se llama virtud”. Cfr. Ensayos sobre educación , Espasa Calpe, Madrid, Segunda edición, Madrid, 1974, pág.231. 2 Cap 2 Principales autores   debemos enfocar la educación moral desde un punto de vista distinto al tradicional. En vez de modelar la conducta del educando con criterios autoritarios será necesario clarificar ante él los diversos valores para que aborde la tarea personal de asumir los que considere adecuados a su forma

Autor: Juan Ramón Medina - 08 de Junio de 2006

Reflexión sobre el currículo universitario desde la teoría discursiva de la educación (5 capítulos)   (0)

La universidad contemporánea debe responder a los desafíos que le presenta la sociedad del conocimiento, la globalización, el nuevo papel de la ciencia y la tecnología.

Cap 3 APROXIMACIÓN A UNA TEORÍA DISCURSIVA DE LA EDUCACIÓN   "" El enfoque crítico, ya enunciado desde la clasificación mencionada en torno a los intereses del conocimiento de Habermas o, desde una concepción de paradigma de acuerdo a lo expresado por Khun, se constituye en referente para reflexionar en torno a la educación, la pedagogía y el currículo Cap 4 BIBLIOGRAFÍA   "" CHARUN, Jorge. Una aproximación al concepto de comunidad académica: su relación con las comunidades científicas. Bogotá: U. Nacional. S. M. D. DELORS, Jacques. La Educación encierra un tesoro. Madrid: Unesco-Santillana, 1996. DIAZ BARRIGA, Ángel. El currículo escolar: Surgimiento Cap 2 ALGUNOS ASPECTOS EN TORNO AL CURRÍCULO   "" Partimos de una breve referencia al currículo desde su origen y desde algunas de las diferentes concepciones del término para encontrarle un sentido desde la Teoría Crítica de la Educación, retomando aportes de representantes de la escuela de Frankfurt, en especial de J. Habermas quien, además

Autor: Liliana Margarita del Basto Sabogal - 11 de Noviembre de 2006

La función del cronotopo de la escuela y el tema de la educación en La barraca de Blasco Ibáñez (3 capítulos)   (0)

En enero de 1900, Vicente Blasco Ibáñez publicó un artículo que, bajo el título de "Pan del alma", postulaba la necesidad de hacer llegar la educación a los ámbitos social y económicamente más desprotegidos de la Valencia del momento.

Cap 1 La idea de educación en Blasco Ibañez   "" En enero de 1900, Vicente Blasco Ibáñez publicó un artículo que, bajo el título de "Pan del alma", postulaba la necesidad de hacer llegar la educación a los ámbitos social y económicamente más desprotegidos de la Valencia del momento. Proponía como vehículo para la transmisión de la instrucción Cap 2 Notas   "" 1 La situación de la educación en España a lo largo del siglo XIX y en los inicios del XX fue de lastimoso estancamiento. Manuel Tuñón de Lara ofrece una serie de datos estadísticos que dejan claro el atraso cultural de la España de fines del XIX: Si en 1870 había en España 22.711 escuelas

Autor: Alicia de Gregorio - 23 de Agosto de 2006

Evolución y tipología de las Competencias Laborales (6 capítulos)   (1)

"La carga de la competitividad depende de factores técnicos: recursos, tecnología y gestión a nivel de la empresa, lo que determina la eficiencia productiva y, en éste nivel, es que hay responsabilidad de la empresa." Sr. Eduardo Martínez, Consultor de CINTERFOR-OIT

Cap 5 Competencias Clave y Tipologías: Mertens   "" Según Leonard Mertens los tipos de competencias se pueden dividir en: Competencias genéricas: se relacionan con los comportamientos y actitudes laborales propios de diferentes ámbitos de producción, como, por ejemplo, la capacidad para el trabajo en equipo, habilidades para la negociación Cap 6 Consideraciones Finales   pero difícil de implementar porque los sistemas de certificación y educación requieren actualización costosa de programas y estándares e instrumentos de certificación y educación (imaginarse el tener que montar sistemas de pruebas para certificarse). Por ahora se prueban en el trabajo mismo, es decir

Autor: Humberto Quezada Martínez - 26 de Julio de 2006

Horizontes de la comunicación visual contemporánea (7 capítulos)   (2)

Me propongo en este ensayo iniciar una respuesta en clave general a la pregunta: ¿cómo entender los horizontes que definen la comunicación visual contemporánea.

Cap 4 Lenguaje de la imagen, educación y lectura mediatica   "" Abocados hoy a un mundo de imágenes, vivimos inmersos en una civilización de iconoesfera o era de las videoculturas. Dentro de este entorno nos comunicamos de otra manera, somos ya de otra manera; no obstante, la educación continúa sustentando la belleza, la bondad y la verdad sólo Cap 7 Bibliografía   "" AUMONT, Jacques. La imagen. Barcelona: Piados, 1992 BUXÓ I REY, Ma. Jesús. ...que mil palabras. En: De la investigación audiovisual (fotografía, cine, vídeo, televisión). Barcelona: Proyecto a ediciones, 1999 BRUNNER, José Joaquín. Educación: Escenarios de futuro (Nuevas tecnologías Cap 1 Los horizontes de la comunicación   , es una reflexión dialógica de la producción mediática de la imagen y la educación en una sociedad-mundo saturada por la hipervisualidad: fotografía, cine, vídeo, televisión, ordenador y nuevas tecnologías. Pensar los horizontes es reflexionar también sobre los límites, las fronteras

Autor: Julio César Goyes Narváez - 16 de Septiembre de 2006

Relación Imagen interna - Imagen externa (5 capítulos)   (0)

Toda organización, para permanecer en el mundo de los negocios, debe prever los posibles cambios o transformaciones a través de un equilibrio dinámico organización - entorno. Esta integración se observa en la imagen que tiene el medio sobre la organización, que será positiva o negativa en dependencia de la calidad con que la organización responda a las exigencias de ese medio.

Cap 2 La calidad de la coherencia   "" La calidad de la coherencia puede ser de dos tipos:   1.       Negativa: es decir, la mayoría de los miembros de la organización valoran como negativas determinadas cualidades que esta posee. Las actitudes derivadas de esto pueden ser de dos tipos Cap 4 Bibliografía   , MIRLANDIA. Imagen del Helado de la Fábrica Coppelia de Camagüey/ Mirlandia Valdés. – Tesis de Maestría. – Camagüey: Universidad de Camagüey, 2002. 53h. 21.   VERGARA. La cultura organizacional en una institución de Educación Superior/ Vergara. – Caracas. - Tesis Doctoral, 1989. - p. 100 Cap 3 Relaciones entre las Imagenes Pública e Interna   "" La organización debe lograr que estos dos tipos de imagen estén en estrecha relación. Es importante aclarar que, la interconexión entre estos dos tipos de imágenes es un resultado de los esfuerzos sistemáticos y conscientes por parte de la organización y que no se da fuera e independiente

Autor: Mirlandia Valdés Florat, Elizabeth Iglesias Huerta, Vivian Gaviero Gutiérrez - 19 de Junio de 2006

Miseria de los zapatos (6 capítulos)   (0)

La miseria de los zapatos, ''This misery of boots'', es un breve folleto de H.G. Wells que, publicado en 1907, conoció un gran éxito.

Cap 2 MISERIA DE LOS ZAPATOS   -como los niños de una educación superior- la cabeza y el cuerpo de la gente, veía su base. Y conocí a toda clase de tipos sociales, simplemente como zapatos y, más exactamente, como suelas de zapatos. No fue sino más tarde, y no sin estudio, que ajusté a estas bases cabezas, cuerpos y piernas Cap 4 ¿El socialismo es posible?   de imaginación de la gente pobre, demasiado tímida y demasiado vergonzosa y torpe, para considerar algún cambio que les salve. Pero a pesar de esto la educación popular prosigue y estoy casi seguro que en las próximas generaciones encontraremos socialistas hasta en los suburbios (Slums) (3).La gente Cap 5 Socialismo significa revolución   de una sala de conferencias la gloria de Dios en el cielo!. El socialismo quiere cambiar, no solamente los zapatos que lleva la gente en los pies, sino también los trajes que tienen, las casas que habitan, el trabajo que hacen, la educación que reciben, su posición, sus honores y todo lo que poseen

Autor: H. G. Wells - 13 de Septiembre de 2005

Realidad y ficción en Juegos de la edad tardía, de Luis Landero (5 capítulos)   (0)

Luis Landero, nacido en un pueblo de Badajoz (Alburquerque) en 1948, publica su primera novela cuando ya ha alcanzado una cierta madurez. Él mismo ha declarado en numerosas ocasiones que no fue su primera experiencia como escritor, y también que el proceso de elaboración de la obra fue largo y complicado.

Cap 2 La construcción del relato (I)   del personaje a través del recuerdo va desvelando las diversas etapas de la formación de su personalidad. Así, por ejemplo, el lector descubre cómo su imagen del mundo se forma a través de la educación que su tío Félix pretende impartirle con tres libros, la enciclopedia, el atlas y el diccionario, que le Cap 3 La construcción del relato (II)   los tres libros en los que se basó su primera educación, y le ha seguido la pista desde entonces. "Del mismo modo que Faroni es producto del complot argumental de Gregorio, el mismo discurrir de Olías deriva del programa que, a través del tío Félix, le trazó a aquél don Isaías" (García, 1995: 113

Autor: Antonio Ubach Medina - 31 de Agosto de 2006

Currículo y Pedagogía en Perspectiva (6 capítulos)   (0)

En los albores del siglo XX surge con fuerza un movimiento pedagógico que cuestiona el modelo educativo dominante y reclama pertinencia a las transformaciones de la sociedad. Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se abrió un espacio para plantear alternativas y nuevas visiones de la educación.

Cap 3 CREAR: LA OTRA PERSPECTIVA   "" “Todos ciertamente no dormiremos, pero todos seremos transformados” I Corintios 15:51 Inspirados en diversas miradas críticas de la educación como la mayéutica socrática, la obra de Platón, Aristóteles, San Agustín, Jonh Locke, Vico, Kant, Pestalozzi, Hegel y Skinner, diversos pensadores Cap 5 BIBLIOGRAFIA   preponderante para las reformas educativas de finales del siglo XX en Colombia. Popayán: Doctorado en Ciencias de la Educación, Rudecolombia, CADE Universidad del Cauca, 2003. BLOOM, B.S. Los objetivos educacionales y el desarrollo del currículum. En: Taxonomía de los objetivos de la educación Cap 2 UNA MIRADA A LA PRACTICA DOCENTE   "" Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se abrió un espacio para plantear alternativas y nuevas visiones de la educación (Rodríguez, 2002). Durante más de veinte años diversos grupos pedagógicos en nuestro país se han preocupado por explorar, discutir y proponer una mirada del Campo

Autor: Francisco F. Bohórquez Gongora y Miguel H. Corchuelo Mora - 11 de Noviembre de 2006