Artículos de tipos de educacion

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Realidad y ficción en Juegos de la edad tardía, de Luis Landero (5 capítulos)   (0)

Luis Landero, nacido en un pueblo de Badajoz (Alburquerque) en 1948, publica su primera novela cuando ya ha alcanzado una cierta madurez. Él mismo ha declarado en numerosas ocasiones que no fue su primera experiencia como escritor, y también que el proceso de elaboración de la obra fue largo y complicado.

Cap 2 La construcción del relato (I)   del personaje a través del recuerdo va desvelando las diversas etapas de la formación de su personalidad. Así, por ejemplo, el lector descubre cómo su imagen del mundo se forma a través de la educación que su tío Félix pretende impartirle con tres libros, la enciclopedia, el atlas y el diccionario, que le Cap 3 La construcción del relato (II)   los tres libros en los que se basó su primera educación, y le ha seguido la pista desde entonces. "Del mismo modo que Faroni es producto del complot argumental de Gregorio, el mismo discurrir de Olías deriva del programa que, a través del tío Félix, le trazó a aquél don Isaías" (García, 1995: 113

Autor: Antonio Ubach Medina - 31 de Agosto de 2006

Currículo y Pedagogía en Perspectiva (6 capítulos)   (7)

En los albores del siglo XX surge con fuerza un movimiento pedagógico que cuestiona el modelo educativo dominante y reclama pertinencia a las transformaciones de la sociedad. Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se abrió un espacio para plantear alternativas y nuevas visiones de la educación.

Cap 3 CREAR: LA OTRA PERSPECTIVA   "" “Todos ciertamente no dormiremos, pero todos seremos transformados” I Corintios 15:51 Inspirados en diversas miradas críticas de la educación como la mayéutica socrática, la obra de Platón, Aristóteles, San Agustín, Jonh Locke, Vico, Kant, Pestalozzi, Hegel y Skinner, diversos pensadores Cap 5 BIBLIOGRAFIA   preponderante para las reformas educativas de finales del siglo XX en Colombia. Popayán: Doctorado en Ciencias de la Educación, Rudecolombia, CADE Universidad del Cauca, 2003. BLOOM, B.S. Los objetivos educacionales y el desarrollo del currículum. En: Taxonomía de los objetivos de la educación Cap 2 UNA MIRADA A LA PRACTICA DOCENTE   "" Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se abrió un espacio para plantear alternativas y nuevas visiones de la educación (Rodríguez, 2002). Durante más de veinte años diversos grupos pedagógicos en nuestro país se han preocupado por explorar, discutir y proponer una mirada del Campo

Autor: Francisco F. Bohórquez Gongora y Miguel H. Corchuelo Mora - 11 de Noviembre de 2006

El estrés en la evaluación institucional (23 capítulos)   (19)

INTRODUCCION CAPÍTULO I: LA ÉTICA EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL El proceso de evaluación institucional CAPITULO II : EL ESTRÉS SÍNDROME GENERAL DE ADAPTACIÓN (SGA) INCIDENCIA DEL ESTRÉS EN LA EVALUACIÓN LOS ESTRESORES MAS COMUNES EN LA EVALUACIÓN CAPITULO III : LOS ESTRESORES EN LA EVALUACIÓN Clima institucional CAPITULO IV : CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Notas Bibliografía

Cap 4 CAPITULO 1: TIPOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL   de la educación misma. La evaluación normalizada es un buen elemento para la clasificación de los alumnos, pero no suficientes para su educación.//__EVALUACIÓN CRITERIAL__Cuando se consideran las situaciones particulares de cada alumno / institución en función de las normas impartidas.Un criterio es según Cap 16 CAPITULO III: SOBRECARGA DE TRABAJO   sido formado o per-feccionado sobre la actividad a realizar.Es especialmente aquí, en la sobrecarga de trabajo, como factor estresante que podemos mencionar al síndrome de **BURNOUT**.En el buceo bibliográfico realizado sobre el estrés en la educación y en especial en la Evaluación Institucional Cap 24 BIBLIOGRAFIA   Álvarez Méndez J.M.;EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR; Ediciones Morata; Madrid; 2001.Ballofet Julio E; MANUAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA; Editorial Universidad Maimónides; Buenos Aires; 1992.Baskin Samuel y Colaboradores; LA EDUCACIÓN SUPERIOR ALGUNOS RETOS DE LOS MAS RECIENTES

Autor: Guillermo Pose - 02 de Mayo de 2006

Motivación y compresión (5 capítulos)   (15)

El artículo discute acerca de las variables principales de una Estrategia Didáctica desarrollada en la Universidad que inciden en el proceso de aprendizaje.

Cap 2 Motivación y aprendizaje   "" La falta de motivación es señalada como una de las causas primeras del deterioro y uno de los problemas más graves del aprendizaje, sobre todo en educación formal. Numerosas investigaciones realizadas han mostrado la importancia de la motivación en el aprendizaje, sin motivación no hay Cap 5 Bibliografía   , A. Constructivismo: Una tesis epistemológica. En: Revista Aula Hoy. Homo Sapiens Ed. No. 2 (1995). DADAMIA, O. Educación y Creatividad: Encuentro en el nuevo milenio. Colección Respuestas Educativas. Río de la Plata, Argentina: Ed. Magisterio del Río de la Plata, 2001. DAMASIO, A. El error

Autor: Marina Míguez Palermo - 11 de Noviembre de 2006

Orientación escolar y tutoría (5 capítulos)   (7)

Explica de manera general que implica la acción tutorial que caracteristicas debe tener ese perfil pedagógico en una institución educativa

Cap 2 La tutoría como un sistema permanente   , del mundo de la educación. Trabajar con criterios interdisciplinarios y globalizadotes no es sólo meta del currículum de materias, sino también de los instrumentos de planificación y gestión, obedezcan al currículum explicito o al currículum oculto. El trabajo interdisciplinario, cercena Cap 3 Programación de la acción tutorial   como actividad educadora, pretende reesforzar las actuaciones tanto de profesores, padres y alumnos como de todo el personal que incide directa o indirectamente en la educación.Objetivos de la tutoria:- Proporcionar una orientación educativa adecuada a los estudiantes- Prestar soporte a los profesores Cap 1 Orientación escolar y tutoría   del aula.El principio e mayor homogeneidad y amplitud del círculo de la educación básica, genera un conjunto de problemas necesarios de resolver pedagógicamente respecto de una progresiva diferenciación que experimentan los púberes y los adolescentes. __Al extender la obligatoriedad educativa a diez

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006

De la nueva historia y del nuevo papel del historiador (5 capítulos)   (1)

En los últimos años, historiadores y antropólogos han empezado a tener mayor conciencia de la manera como sus etnografías e historias han sido moldeadas a través de los artificios retóricos y literarios; de igual manera entre los críticos literarios ha crecido el interés por emplear la teoría antropológica y los hechos históricos para reformular nuevas interpretaciones de los textos literarios.

Cap 3 Una Conclusión adelantada...   sostenía que el nuevo sujeto social es aquel capaz de integrar su educación, para conquistar con mayor belleza, pasión y libertad lo que le niega el mundo. Las señales son contradictorias, en la historia se habla de imaginarios, para referirse a idea, a representación, a imagen, a mentalidad, a forma Cap 1 Algunas reflexiones sobre el arte de narrar   historiográfica no lograremos promover un buen investigador o profesor de historia. La enseñanza de la historia encerrada en el pensamiento conservador de algunas instituciones de Educación Superior, se repite sin atender las demandas y los cambios del presente, abandonando así el diálogo con la modernidad

Autor: Javier Meneses Linares - 07 de Septiembre de 2006

"Verdad de la obra de arte" y "sentido" en Gadamer (6 capítulos)   (1)

Ya desde la primera página de la introducción a su obra principal, Wahrheit und Methode (1960), Gadamer anuncia su "resistencia (...) contra la pretensión de universalidad de la metodología científica".

Cap 6 Bibliografía y abreviaturas   . Carrillo Canán, A. J. L., Obra de arte, hermenéutica y educación. Para la crítica de Heidegger y Gadamer , en Moreno, M., Literatura, hermenéutica y educación, Antioquía 1999. G1 = Gadamer, H.-G., Gesammelte Werke, vol. 1. Tübingen 1986. G8 = Gadamer, H.-G., Gesammelte Werke, vol Cap 5 Notas   acerca de lo bello, no es para Kant ninguna otra cosa que el "gusto". (6) Véase nuestro artículo Obra de arte, hermenéutica y educación. Para la crítica de Heidegger y Gadamer. (7) No está por demás señalar aquí que básicamente la misma estructura es la que define el concepto Cap 4 Conclusión. Sentido inefable y verdad de grupo   : correlatos de una visión, momentos estructurales necesarios o a priori de tipos de visión . Se trata de una visión - empleando un término heideggeriano - "articulada" (cf. SZ 149): veo "algo como cosa", "algo como ser viviente", "algo como hombre". Los términos no conceptuales "cosa", "ser viviente

Autor: Alberto J. L. Carrillo Canán - 02 de Junio de 2006

El aprendizaje de conceptos científicos (6 capítulos)   (4)

El aprendizaje de las ciencias requiere muchos datos y hechos concretos, algunos de los cuales deben enseñarse en las aulas, mientras que otros son de conocimiento público...

Cap 5 Cambio: epistemológico y ontológico, en las estructuras conc   y las teorías científicas que se les pretende enseñar y que aprender ciencia requiere superar tales diferencias, todo currículum de ciencias debería adoptar una posición explícita sobre su existencia y la forma de superarlas. Una de las metas esenciales de la educación científica debe ser precisamente Cap 1 Aprendizaje significativo y cambio conceptual   **Los contenidos verbales del currículum, de los datos a los conceptos**Podemos diferenciar en los currículos tres tipos principales de contenidos verbales: los datos, los conceptos y los principios. El aprendizaje de las ciencias requiere muchos datos y hechos concretos, algunos de los cuales

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

Tres tomas de posición en el campo literario colombiano actual (7 capítulos)   (0)

Este ensayo está inspirado en la propuesta teórica y analítica de Pierre Bourdieu en relación con el modo en que han de ser abordados los textos literarios: como apuestas, ''jugadas'' ejecutadas en un momento preciso por agentes sociales dotados de un habitus particular y diferentes especies de capital (económico, cultural, social, etc.).

Cap 4 Lectura, escritura y literatura   practicada sobre sí mismos por burgueses de nacimiento y de educación que se esfuerzan en identificarse con el proletariado invocando su doctrina. ¡Todo eso no son sino palabras al viento! Y un lujo. además. Esos análisis interminables, esos estados anímicos archisutiles, esos escrúpulos Cap 2 Tres tomas de posición   , a la elección de lecturas y modelos estéticos que han creado tipos particulares de intelectuales y de artistas y a las necesidades expresivas de cada escritor. Si se parte del contraste entre oralidad y escritura es fácil observar cómo en la narrativa colombiana actual permanecen algunos rasgos que la han

Autor: Elsy Rosas Crespo - 01 de Octubre de 2006

Ensayo sobre el Terror (5 capítulos)   (5)

Abordaremos este ensayo desde tres perspectivas, que en nuestra sociedad actual se entremezclan: desde el mito, desde la reflexión más o menos sistemática del mito, esto es, la religión y la filosofía, y finalmente desde la ciencia.

Cap 4 Horror envuelto en mito   “enloquecedora”. El caos, dice el creador del terror cósmico, es el sentido último del Todo. El héroe lovecraftiano supera su instrucción científica ordinaria por una ciencia esotérica y unos ritos iniciáticos que pasan, en un principio, por la mera educación científica en soledad Cap 1 Mito y Terror   acumuladas en torno al origen de la religión queda resumida, para una mirada retrospectiva en dos tipos fundamentales: uno está representado por Fueuerbach, para quien la divinidad no es otra cosa que la autoproyección del hombre en el cielo, su pasajera forma de expresarse

Autor: Carlos Javier Blanco - 05 de Junio de 2006