Artículos de trabajo y rol docente

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La Participación Docente en la Distribución de Responsabilidades (1 capítulos)   (0)

La participación del cuerpo docente, tan valorada por las políticas educativas actuales, encuentra obstáculos generados por variables estructurales que expresan la resistencia social a la distribución responsable del poder.

Cap 1 La Importancia de la Participación Docente en la Distribución   en consideración la necesidad de encuadres formales para las reuniones de trabajo sobre la tarea pedagógica del cuerpo docente. Además las responsabilidades legales que sobrecargaban al equipo de conducción pueden consolidar las modalidades autocráticas, dada la presión que sobre él se ejerce para resolver

Autor: Delfo Tomislav Gastelo Miskulin - 21 de Enero de 2007

Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente (1 capítulos)   (0)

Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente La obra de Freinet se destaca por el contraste realizado entre autocracia y la libertad, y desde esta dimensión, observa críticamente que el docente puede adquirir, dadas las características particulares de su función, un espíritu de autócrata que cree crear la vida y dirigir el mundo con su varita sabia (Freinet, 1994).

Cap 1 Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente   aprender de sus propias experiencias, modificando el papel del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje.En otras palabras, en la pedagogía de Freinet, el docente debe revisar su rol protagónico directivo para que la educación traslade su centro al alumno. El maestro es más el creador

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

El otro necesario. Reflexiones sobre la alteridad en el discurso publicitario (5 capítulos)   (2)

El presente trabajo es parte de una investigación sobre el discurso humorístico en el que ya hemos examinado el funcionamiento de la estrategia del humor en la construcción de un mensaje que se vuelve cómico al rozar las fronteras de lo no enunciable.

Cap 1 Espacios diferenciados para sujetos diferentes   ser de inclusión, lo que se manifiesta en la actitud paternalista y docente del yo -sujeto que sabe- que aconseja o muestra cómo actuar al otro -sujeto que no sabe. En estos casos, el sujeto satisfecho de su consumo intenta persuadir al otro para que alcance el bienestar, bienestar que deviene Cap 4 Conclusiones   que sustentan las “culturas civilizadas”. Y es aquí donde el humor juega un rol decisivo en la interpretación, revistiendo de un comportamiento penalizado. Es el humor el que permite instalar el desorden, un desequilibrio momentáneo soportable, como el que se permite en carnaval. El gesto miserable Cap 3 Humor para la crisis   lenguajes están circulando por estos textos humorísticos y cuál es el sentido que emana de ese cruce. Creemos que ese doble discurso se construye a través de una doble tópica: aquella sedimentada por el discurso publicitario serio a la que hemos hecho referencia en este trabajo y que plantea un orden

Autor: Elena del Carmen Pérez Martínez - 08 de Septiembre de 2006

Barataria o la cristalización de una utopía (7 capítulos)   (1)

En un intento por situarnos en la pedagogía crítica hemos presentado al educando el gobierno de Sancho como texto ‘problematizador’. Desde el trabajo áulico, desde diferentes instancias de taller, de reflexión, arribamos a una lectura social colectiva que queremos compartir con ustedes. El marco teórico referencial lo encontramos en el educador pernambucano Paulo Freire.

Cap 2 Rol del educador progresista   "" Nos encontramos ante un mundo en crisis que sacude tanto a educando como a educador, por eso no nos podemos dar el lujo de que nuestra labor sea neutra sino antes bien, el docente debe marcar su postura en torno a los temas que elige y a los valores que surgen de los mismos. Un docente Cap 1 Hacia una lectura social   colectiva que queremos compartir con ustedes. El marco teórico referencial lo encontramos en el educador pernambucano Paulo Freire. Estructuramos nuestro trabajo de la siguiente manera: Rol del educador progresista. Barataria como texto ‘problematizador’. Hacia Cap 5 Validez de los talleres   la semilla del humanismo, de la justicia, de la igualdad. Esta es la lectura social a la que hemos arribado en forma grupal y que hoy queríamos compartir con ustedes. El trabajo de taller se realiza en un módulo. Pequeños grupos leen y comentan diferentes textos, como por ejemplo

Autor: Rosana Sosa y Alicia Brandou - 25 de Octubre de 2006

Cooperativas de trabajo (1 capítulos)   (1)

La realidad de la desocupación, la subocupación y del trabajo en negro e informal, es toda una oportunidad para impulsar auténticas cooperativas de trabajo.

Cap 1 La realidad de las Cooperativas   en los rubros que nosotros señalamos como oportunidades sino también en materia, Vg.,   de consultoras, artesanos, capacitación docente cooperativa, etc..    Así, desde esta nueva mirada, una cooperativa de esta clase, busca trabajo independiente en primer lugar para sus asociados pero

Autor: Roberto F. Bertossi - 13 de Junio de 2006

Orientación escolar y tutoría (5 capítulos)   (2)

Explica de manera general que implica la acción tutorial que caracteristicas debe tener ese perfil pedagógico en una institución educativa

Cap 4 El rol del tutor   no se realiza por segmentos sino que se amplía el bloque modular y el enfoque es interdisciplinario. El trabajo se integra a través de trabajo grupal, individual y con otros grupos. En definitiva, el adolescente puede desempeñar un rol activo.Enfoques estructurales- Concepción estructural pasiva Cap 1 Orientación escolar y tutoría   para la atención de la grupalidad en las instituciones educativas. La figura del tutor se confunde con la del docente coordinador de grupos de aprendizaje o con la del orientador escolar... o incluso con la del medidador institucional**¿Pero entonces, cuál es el rol del tutor?**En general, éste se ocupa Cap 2 La tutoría como un sistema permanente   , del mundo de la educación. Trabajar con criterios interdisciplinarios y globalizadotes no es sólo meta del currículum de materias, sino también de los instrumentos de planificación y gestión, obedezcan al currículum explicito o al currículum oculto. El trabajo interdisciplinario, cercena

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006

Currículo y Pedagogía en Perspectiva (6 capítulos)   (0)

En los albores del siglo XX surge con fuerza un movimiento pedagógico que cuestiona el modelo educativo dominante y reclama pertinencia a las transformaciones de la sociedad. Con el auge del movimiento pedagógico colombiano se abrió un espacio para plantear alternativas y nuevas visiones de la educación.

Cap 2 UNA MIRADA A LA PRACTICA DOCENTE   y el trabajodocente; ello aunado a las dramáticas dinámicas sociales de nuestro país, han aumentado la conciencia del ciudadano sobre lo que espera de la escuela y la participación que en ella debe tener; ha hecho que los padres se tornen más participativos y exigentes que antes; con todo ello Cap 1 UN DIÁLOGO ACADÉMICO   como ¿qué es lo que hacemos como educadores?, ¿qué sentido tiene nuestro trabajodocente? o ¿para qué enseñar lo que enseñamos?; preguntas no referidas en abstracto, ni buscando respuestas universales, sino planteadas para nuestra inmediata cotidianidad, en torno a nuestras culturas y en medio de nuestro Cap 3 CREAR: LA OTRA PERSPECTIVA   . El programa no está totalmente predefinido; el punto de partida es la identificación de problemas orientados y contextualizados por el docente o un grupo de docentes, que generan campos de estudio desde las diversas disciplinas necesarias para comprender la situación planteada. La Investigación

Autor: Francisco F. Bohórquez Gongora y Miguel H. Corchuelo Mora - 11 de Noviembre de 2006

El estrés en la evaluación institucional (23 capítulos)   (1)

INTRODUCCION CAPÍTULO I: LA ÉTICA EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL El proceso de evaluación institucional CAPITULO II : EL ESTRÉS SÍNDROME GENERAL DE ADAPTACIÓN (SGA) INCIDENCIA DEL ESTRÉS EN LA EVALUACIÓN LOS ESTRESORES MAS COMUNES EN LA EVALUACIÓN CAPITULO III : LOS ESTRESORES EN LA EVALUACIÓN Clima institucional CAPITULO IV : CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Notas Bibliografía

Cap 15 CAPITULO III: AMBIGÜEDAD DE ROL   específica de la institución.**- Obtener un trabajo productivo y lograr que el trabajador consiga resultados- Encauzar las influencias y las responsabilidades sociales__CONFLICTOS EN EL ROL__Habíamos expresado que la Ambigüedad de rol se manifestaba básicamente cuando la información recibida Cap 16 CAPITULO III: SOBRECARGA DE TRABAJO   Consideramos como un agente estresor a la sobrecarga de trabajo cuando en una organi-zación educativa el tiempo disponible no es suficiente o las exigencias impuestas son demasiadas en relación a las horas dedicadas a la Institución.Podemos distinguir dos tipos de sobrecarga de trabajo Cap 18 CAPITULO III: ESTABILIDAD LABORAL   de inestabilidad laboral, siendo ésta una demanda externa que causaría estrés. (estre-sor)La estabilidad laboral consideramos que se logra básicamente por el desempeño general del docente, tanto en su faz netamente pedagógica como en su rol de ges-tión cuando ocupa un cargo directivo.Uno

Autor: Guillermo Pose - 02 de Mayo de 2006

Motivación y compresión (5 capítulos)   (2)

El artículo discute acerca de las variables principales de una Estrategia Didáctica desarrollada en la Universidad que inciden en el proceso de aprendizaje.

Cap 3 ¿Motivar en la Universidad? Motivación y rendimiento académico   en el futuro logro, pueden resultar gratificantes las tareas que se deben emprender. El aula es un espacio social donde el proceso comunicacional es vital, las posiciones relativas de docente y estudiante conformarán los estilos de comunicación observables. En el aula universitaria Cap 2 Motivación y aprendizaje   y sintiendo el problema como propio, resulta un incentivo motivacional intrínseco y se logra un mayor involucramiento durante el curso. El problema ha pasado a ser propio, no del docente, por lo que se genera un interés genuino por llegar a una resolución satisfactoria, por aprender y no solamente salvar Cap 5 Bibliografía   , listening and exchanching ideas. En: Journal of Science Education. Vol 1, No. 1 (2000) p. 39-42. MÍGUEZ, M. y CÁCERES, S. El docente investigador en el aula...una experiencia en Facultad de Química. En: GATTI, Elsa; PERÉ, Nancy y PEREA, Héctor. Pedagogía Universitaria: formación del docente

Autor: Marina Míguez Palermo - 11 de Noviembre de 2006

¿Cuál es la utilidad de la evaluación institucional? (6 capítulos)   (1)

La utilidad de la evaluación institucional, abre un debate interesante. La aplicación práctica de sus resultados es, en algunos casos, discutible.

Cap 5 A modo de conclusión: Necesidad y exigencia de la evaluación   , con el objeto de satisfacer las necesidades que el personal docente estima son relevantes para las autoridades institucionales que evalúan los cuestionarios de autoevaluación. Así son particularmente significativos los items predominantemente subjetivos (como los relacionados con el vínculo Cap 3 ¿Evaluamos para tomar decisiones?   política de una planificación// (Chavez, 1993) puesto que por lo general, el planificador, es considerado un técnico cuyo objetivo es el de hacer operativas políticas asumidas previamente por alguien cuyo rol es el de asumir la toma de decisiones. En estos casos, el planificador ni influye ni modifica Cap 2 Oportunidades y riesgos de la evaluación   que su valor es escaso desde un punto de vista práctico. Lo cierto es que la evaluación, en sí misma, es una actividad cuya complejidad genera, cierta ambivalencia puesto que por un lado representa claramente la oportunidad de racionalizar el trabajo, mientras que por otro, lleva implícito un riesgo

Autor: Idoneos - 02 de Mayo de 2006