Aprendizaje combinado o Blended learning - Categorización por niveles de evolución

Categorías de evolución:

La evolución del blended- learning, la podemos clasificar de diversas maneras, algunas de ellas son de acuerdo a:

1. Reacciones en torno al uso de tecnologías. El uso de nuevas tecnologías, trajo consigo diversas posiciones por parte de los “usuarios” de la educación a distancia, estas son:

a) Los tecnófilos: son aquellas personas que aplican la tecnología indiscriminadamente en todas partes, sin analizar si su uso es adecuado para el cumplimiento de los objetivos, ya que lo central para ellos es hacer uso de la tecnología.

b) Los Tecnófobos: son aquellas personas que rechazan todo tipo de uso tecnológico, y

c) Los críticos: Son aquellas personas que hacen uso de la tecnología pero de manera analítica, son quienes aceptan incorporar la tecnología cuando consideran conveniente, de acuerdo a sus objetivos. (Mercader, 1997).


2. De acuerdo a los porcentajes de uso de tiempo distancia-presencia: a) Enseñanza 100% a distancia: Este tipo de enseñanza no contempla la relación presencial, lo que se denomina e-learning total. b) Enseñanza a distancia con momentos presenciales obligados: En algunos cursos e-learning se sigue presentando esta formula, sobre todo para las evaluaciones. c) Enseñanza a distancia con tutorías presenciales de asistencia voluntaria: En este tipo de enseñanza las asesorías se dan de forma presencial, pero regularmente son ofrecidas a los alumnos con carácter voluntario. d) Enseñanza que contempla sesiones presenciales voluntarias y obligatorias: En este tipo de cursos existen actividades que requieren sesiones presenciales que pueden ser voluntarias y otras que son de carácter obligatorio.


3. De acuerdo a su evolución histórica el blended-lerning surge: a) Desde las empresas, ante el problema de lo elevado de los costos de la capacitación.

b) Desde la enseñanza tradicional: Al igual que en las empresas, se busca disminuir los costos de la enseñanza presencial.