Aprendizaje combinado o Blended learning - Tipos de Aprendizaje Combinado Raquel, Rosa Ma. , Laura

INTRODUCCION

De acuerdo con los cambios tecnológicos, los diseños y modalidades educativos deben revolucionarse y adaptarse nuevos modelos pedagógicos.

Esta situación va a exigir a las universidades una permutación para su adaptación social, llegando a la conclusión de que los estudiantes deben adquirir competencias como: liderazgo, trabajo en equipo, gestores de cambio, cultura básica, creatividad, habilidades para la comunicación, entre otras y esto necesariamente implica una transformación en los centros educativos.

Actualmente vivimos en una sociedad donde el desarrollo de las tecnologías nos está rebasando y esto se está reflejando en el aula ya que se han producido una serie de necesidades de formación y actitudes tanto en los estudiantes como en los profesores.

Los ciudadanos demandan instituciones educativas flexibles y sistemas formativos innovadores y de calidad. Este aprendizaje va mucho más allá del simple uso de la tecnología. Implica dotar a las personas de nuevas habilidades que las capaciten para poder vivir un constante aprender, desaprender y reaprender.

La aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación supone un impacto de grandes dimensiones para la docencia, que está realizando una gran tranformación en los modelos que hemos venido utilizando hasta el día de hoy tanto de tipo presencial, como semipresencial o a distancia.

Estos sistemas implican retos basados en herramientas y recursos tecnológicos en cuanto a la participación activa que promueven entre participantes y formadores de tal manera que el proceso de aprendizaje se pueda plantear desde una perspectiva constructiva, caracterizada por un elemento claramente diferenciador con respecto a otros medios: la interactividad (Ortiz Colón, Ana: 83).

El aprendizaje debe ser considerado como un proceso activo, constructivo y orientado hacia el cumplimiento de un objetivo, que nos permita mantener al alumno en continuo movimiento y orientado hacia la acción, por lo tanto las técnicas más eficaces son aquellas basadas en la creación de dinámicas y actividades de trabajo en grupo ya que ello permite además de una motivación en los participantes, un desarrollo en su capacidad de asimilación y adquisición de conocimientos.

La colaboración a través del grupo permite, de acuerdo con Ana Ortiz "desarrollar en el participante una mentalidad abierta y flexible a través de la práctica dirigida a resolver problemas, investigar, analizar, estructurar y compartir información, además de debatir y resolver puntos de vista a la vez se adquiere la capacidad de desarrollar proyectos a partir del buen uso de las nuevas tecnologías de la información" (Ortiz Colón, Ana:84).

Por su parte, la formación ON LINE requiere el establecimiento de modelos didácticos orientados a promover un modelo de aprendizaje que combine la flexibilidad con una programación y una planificación bien estructurada. Además y en conjunción con esto, es importante establecer vías abiertas de comunicación e intercambio en el aula virtual, las cuales facilitan la creación de entornos que promueven la construcción de conocimientos de acuerdo con las necesidades particulares de cada integrante del grupo.

Debemos concentrar nuestros esfuerzos en conseguir una óptima integración de múltiples recursos tanto tecnológicos, organizativos, de gestión y didácticos, los cuales deben encontrar un adecuado equilibrio que permita obtener el máximo aprovechamiento de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación y de adquisición de conocimientos.

El éxito de cualquier programa reside en el papel que desarrollan las personas que intervienen en el sistema, la estructuración que se realice de los contenidos, los contextos en los que se aplica y la estructura organizativa. Además es importante presentar una metodología adecuada, tener un seguimiento minucioso del proceso formativo, un aprovechamiento óptimo de las oportunidades que nos ofrece la tecnología y la adaptación a las necesidades particulares de los estudiantes, es decir, una óptima integración de todos los recursos orientados hacia el cumplimiento de los objetivos planeados que a fin de cuentas vienen a ser la formación de los estudiantes e inclusive del profesor.