Comunicación y educación - Interpretaciones de la relación entre MC y Escuela: Etapas

ETAPAS HISTÒRICAS

En el año 3.100 a.C. en Mesopotamia aparece la necesidad de enseñar la escritura cuneiforme. Después en la Grecia Clásica, Platón forma la Academia y Aristóteles, el Liceo, que eran reuniones con sus discípulos.

El aprendizaje suele ser oral, pero también se encuentran algunos libros de texto, aunque escasos. Básicamente se enseña a leer y a escribir mediante una organización sistemática de conocimientos. Más adelante, esta organización sistemática de conocimientos la recogerán los libros religiosos, como el Corán o la Biblia, y serán utilizados en la escuela para transmitir saberes y valores.

La Imprenta supondrá grandes cambios:

- La escolaridad será pensada como Obligatoria (aunque exclusiva). Se enseñara a leer, escribir y las operaciones matemáticas fundamentales [ + , - , x , / ].

- La formación Natural (familiar y oral) pasará a ser una formación Institucionalizada (organizada en la escuela). Pasará a tener más importancia la formación institucionalizada que la natural.

- La relación Profesor / Alumno será de Autoridad.

- Desaparece la demostración de conocimientos en la vida cotidiana y se deberán demostrar delante de un Examen.

Los Objetivos de la Escuela serán:

- Alfabetización (objetivo principal).

- Enseñanza de pautas de comportamiento.

- Preparación para el mercado laboral.

Las Herramientas serán:

- Profesor: Poseedor de la verdad y de la autoridad.

- Libro de texto: Es un conocimiento estancado, que no crece. Está elegido por criterios personales, no únicos.

Los planes de estudio dependen de las decisiones de las instituciones, demasiado alejadas de la realidad cotidiana y de la escuela.

Si.