Introducción a la Tecnología - Marco Histórico.

La Tecnología es tan antigua como el primer hombre que pisó la tierra.

La historia de la tecnología es en realidad la historia del hombre, que con su inteligencia y voluntad ha alcanzado niveles insospechados desde aquella época remota en que apareció sobre el planeta.

Gracias a los muchos conocimientos que tenía el hombre de las cavernas pudo sobrevivir y dominar a fieras mucho más grandes que él. Diseñó armas para defenderse y utensilios de diversa índole para servirse de ellos.

Desde la muy lejana prehistoria hasta nuestros más cercanos días, el ser humano se ha distinguido por su afán de innovación y de progreso. A través de miles y miles de años, a veces con pausas e intervalos, otras con prisa acuciante, el hombre ha observado lo que había a su alrededor, ha investigado minuciosamente, ha analizado los fenómenos naturales y ha propuesto soluciones cuyos resultados están a la vista, contribuyendo a que la vida humana sea más placentera y más cómoda.

Estos logros humanos, alcanzados muchas veces a través de esfuerzos, sinsabores y fracasos, con precursores incomprendidos por su época, provocaron una conmoción general, aunque en ocasiones no en el preciso momento de llevarlos a cabo.

En la última década se han conseguido grandes avances en la carrera espacial, en la telemática, en el aprovechamiento de las células madre, se ha incrementado mucho la precisión de los instrumentos de medición de todo tipo, etc.

El conocimiento de todo este devenir histórico, hace necesario que los seres humanos reflexionemos sobre nuestra actualidad tecnológica y nos propongamos planes a corto, mediano o largo plazo, que nos permitan diseñar estrategias que garanticen nuestra vinculación a la actividad productiva nacional, y porqué no, internacional.

En respuesta a estas y otras inquietudes, fue convocada por el gobierno Colombiano en 1993, la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, integrada por Eduardo Aldana Valdés, Fernando Chaparro Osorio, Gabriel García Márquez, Rodrigo Gutiérrez Duque, Rodolfo Llinás, Marco Palacios, Manuel Elkin Patarroyo, Eduardo Posada Flórez, Ángela Restrepo y Carlos Eduardo Vasco, la cual fue llamada por los medios de comunicación, “La Misión de los diez Sabios”, y tenía como fin, efectuar un análisis de la situación de la ciencia, la tecnología y la educación en nuestro país, a la luz de los grandes cambios que se estaban produciendo en el mundo, tanto en el campo político y social como en el de la ciencia y la tecnología.

La Misión entregó su obra en 1994 con diez tomos, encabezados con el que titularon “Colombia: al filo de la oportunidad” en los cuales trazaron los rumbos de la ciencia, la educación y el desarrollo que nos permitieran enfrentarnos con confianza a los retos del siglo XXI.

El interés público crece cada día más por estos temas, especialmente se hace más evidente la necesidad de establecer lazos más fuertes entre educación y producción. Lo cual implica que el sistema

educativo Colombiano debe buscar que nuestros estudiantes, desde los primeros niveles de su actividad académica, adquieran competencias para participar del mercado laboral.

Efectivamente, a partir de la ley 115 del 8 de Febrero de 1994. Artículo 23, se establece la Tecnología e Informática como un área obligatoria y fundamental dando inicio formal a la articulación de la educación con la tecnología.

La tecnología ha invadido todo el mundo y también las escuelas, llegando a ser una de las principales herramientas del docente. Su conocimiento y uso correcto, en función de la enseñanza y el aprendizaje de los niños, constituye un requisito indispensable en el aula. Para obtener el máximo aprovechamiento es necesario aplicar su metodología propia, lo que implica poseer el conocimiento y la competencia necesaria para utilizarla, a partir de una finalidad pedagógica. El desarrollo de una actividad valiéndose de un producto u objeto tecnológico requiere que el docente lo haya elegido en función de varios factores: su versatilidad para abordar diferentes contenidos, la facilidad para manipularlo y su calidad como estímulo necesario para que los estudiantes se manifiesten en el pensar y en el hacer. Esto deberá acompañarse de propuestas abiertas y participativas que inviten al estudiante a expresarse de manera oral, escrita o digital.

|| ACTIVIDAD: Consultar en la biblioteca o en Internet, sobre el desarrollo histórico de la rueda, del fuego, la imprenta, el vestido, el teléfono, etc. Presentar un informe escrito de 1 (una) página, sobre el respectivo invento o descubrimiento. ||

 

 

|| ACTIVIDAD: Explicar oralmente diferencias o semejanzas entre ciencia y técnica, entre técnica y tecnología o entre ciencia y tecnología. ¿De qué manera la tecnología incorporada en personas se adquiere a través de la familia? Discutir y aclarar tales explicaciones ||




CONOCIMIENTO DESINCORPORADO.

La capacidad explicativa y descriptiva que tiene el hombre le permite abstraer el conocimiento, sacarlo tanto de los objetos como de las personas, con la finalidad de entender el mismo objeto o persona. Esto es lo que la tecnología llama conocimiento desincorporado.

TECNOLOGÍA DESINCORPORADA: (EL SOFTWARE) Es el conocimiento que viene organizado a manera de descripción y que viene en libros, revistas, videos, películas, programas para computadores, etc.

CLASES DE TECNOLOGÍA.

·        Tecnología libre. Este término hace referencia al conocimiento científico, técnico, literario que está a disposición del usuario, o de quien lo necesite, puede ser tomado y usado sin ninguna restricción.

·        Tecnología no libre o secreta. Esta se refiere a la poseída por una persona natural o jurídica y reconocida socialmente pero cuya explotación no está disponible sino para cierta clase de usuarios, aquellos que cumplan alguna condición.

 

OPERACIONES CIENTÍFICO TECNOLÓGICAS

La tecnología, como cualquier otra ciencia, tiene su carácter práctico. Mediante ella es posible transformar la realidad. Transformar la madera en mueble, el cuero en zapatos, el cobre en un alambre tan flexible como un pelo.

Pero la práctica necesita la operación. La acción y la operación están ligadas a la transformación de la materia en cualquier actividad humana. Es un absurdo pensar en la práctica al margen de la operación. Por ello toda ciencia, al ser práctica, es operativa. Las operaciones científicas son parte inherente de toda ciencia.

Al decir del Doctor Lizardo Carvajal, en tecnología distinguiremos seis operaciones que nos permitirán ejercer una adecuada práctica en esta ciencia. Trataremos las siguientes operaciones: Copia, adaptación, desagregación, asimilación, invención y la apropiación.

LA COPIA COMO OPERACIÓN DE TECNOLOGÍA

Es una operación por medio de la cual adquirimos tecnología incorporada o desincorporada en cualquier canal, ya sea materia prima, equipo, proceso, producto o recurso humano y la utilizamos tal y como la adquirimos. Cuando compramos una camisa bonita exactamente de nuestra talla y la lucimos sin ninguna modificación, estamos haciendo uso de la copia. Así mismo cuando adquirimos un libro, decimos que compramos una copia o cuando fotocopiamos parte de ese libro.

LA COPIA ADAPTATIVA

Existe también la llamada copia forzada o copia adaptativa. Esta se refiere a la copia inspirada en un proceso o producto existentes, pero que por condiciones ambientales, existencias de mercados,

 

carencias de materias primas, han tenido que sufrir ciertas adaptaciones parciales que impiden sea exacta al original.

 

Es evidente que la copia es una forma relativamente poco costosa de adquirir tecnología. Además conlleva una serie de facilidades que hacen que la tendencia de los sistemas individuales, familiares, empresariales y nacionales, sea a copiar tecnología en cualquier expresión.

De allí que la copia lleve implícito cierto peligro en cuanto a la pérdida relativa de la autonomía. Un individuo que basa su personalidad solamente en elementos de copia y patrones culturales adquiridos sin ninguna modificación es un enajenado, un “chico Plástico” al decir de Rubén Blades; así mismo una familia. Una empresa basada en la copia tendrá bajos niveles de autonomía. Lo mismo que un país.

Pero la copia, manejada adecuadamente, podrá ser un importante factor de desarrollo.

LA ADAPTACIÓN DE TECNOLOGÍA

Es una operación tecnológica por medio de la cual la tecnología que adquirimos, incorporada o desincorporada, en cualquier tipo de canal, la modificamos con el fin de que sea más eficiente en las condiciones del sistema para el cual la hemos conseguido.

LA DESAGREGACIÓN DE TECNOLOGÍA

Podemos decir que los sistemas son en realidad la integración de muchos subsistemas, de la misma forma que un paquete tecnológico, es la integración de muchos resultados de tecnología.

¿Qué entendemos por desagregación?

Como podemos observar, la palabra es lo contrario de agregar. Se trata de una operación de tecnología en la que no utilizamos todo el paquete, sino solamente parte de él.

LA ASIMILACIÓN DE TECNOLOGÍA

Asimilar es hacer propio algo que hemos adquirido del medio externo. Lo similar es ya lo igual. Esto significa que cuando la tecnología externa se involucra como propia dentro de un determinado sistema, estamos frente a lo que llamamos un proceso de asimilación.

 

De donde podemos definir la asimilación como una operación de tecnología, incorporada o desincorporada, en cualquier canal, que al ser adquirida por un determinado sistema la apropia, es decir, la hace suya.

LA APROPIACIÓN DE TECNOLOGÍA

Es una operación tecnológica por medio de la cual los sistemas utilizan sus propios recursos. Apropiar es, pues, reconocer los recursos que el sistema tiene con el fin de utilizarlos.

Entendamos que la apropiación no se da solamente cuando se poseen recursos propios. La apropiación es la utilización del recurso propio. Esto quiere decir que cuando un sistema no utiliza sus propios recursos, no apropia. Cosa que sucede muy a menudo.

LA INVENCIÓN

Entendemos por innovación la operación tecnológica por medio de la cual surge una nueva solución a un problema social. Es el llamado invento.

Este difiere del descubrimiento, en que éste va en busca de la ley, de lo que es constante en el fenómeno. El invento, basado en la constante, busca la solución social.

|| ACTIVIDAD: Consultar en la biblioteca o en Internet ¿Qué es sistema? ¿Cuántas clases de sistema existen? Presentar un informe escrito de 1 (una) página como máximo sobre el respectivo tema. ||




ESPACIOS DE LA TECNOLOGÍA

En general los principales espacios sociales donde se sitúa la actividad tecnológica son:

1. COMUNICACIONES
2. MANUFACTURAS
3. CONSTRUCCIÓN
4. TRANSPORTE
5. BIOTECNOLOGÍA
6. SERVICIOS
7. COMERCIO
8. TECNOLOGÍA REGIONAL ANCESTRAL.

|| ACTIVIDAD: Organizados en grupos de dos, exponer dos (2) ejemplos, uno de objeto tecnológico y otro ejemplo de proceso tecnológico, propio de cada uno de estos espacios. ||

Si bien es cierto que nuestros antepasados en su afán por mejorar las duras condiciones materiales en la que les tocó vivir, realizaron trabajos tecnológicos que se sitúan en diferentes espacios de los mencionados en los otros numerales, se incluye un ítem aparte para la tecnología regional ancestral, con el fin de darle especial relevancia al aspecto étnico cultural de la región donde se aplique este trabajo y contribuir así con el desarrollo de competencias ciudadanas como la identidad y el sentido de pertenencia que mejorarán los conocimientos, las habilidades y las actitudes para desenvolverse en sociedad de nuestros estudiantes.

FASES EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS

 

PRIMERA FASE

 

CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO

 

SEGUNDA FASE

 

PROPUESTAS DE TRABAJO

 

TERCERA FASE

 

DISEÑO PREVIO

 

CUARTA FASE

 

DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO

 

QUINTA FASE

 

PLANIFICACIÓN

 

SEXTA FASE

 

ESCRITURA DEL PROYECTO

 

SÉPTIMA FASE

 

CONSTRUCCIÓN

 

OCTAVA FASE

 

MONTAJE DEL CONJUNTO

 

NOVENA FASE

 

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