Métodos de Enseñanza: Suggestopedia - 3ª parte: Elaboración

En la elaboración se pretende poner en práctica lo aprendido por medio de conversaciones, diálogos, psycho-dramas, juegos, etc. El alumno debe de pasar de ser sujeto pasivo a ser sujeto activo. Para ello, las prácticas orales se convierten en un principio fundamental para el aprendizaje. Tradicionalmente se le ha dado más valor a los ejercicios escritos que a los ejercicios orales y esto supone una reducción de las capacidades del alumno para aprender y practicar una segunda lengua. Debería estar claro que una lengua surge como necesidad para comunicarse con otras personas y difícil será la comunicación si no se realiza una buena pronunciación. Por otra parte, una clase basada sólo en ejercicios escritos puede ser bastante tediosa y aburrida provocando que el alumno no tome interés en lo que se supone que tiene que aprender.

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Mi experiencia me dice que se logra muchos más resultados positivos si se practica oralmente estructuras y vocabulario en vez de aprender solo por medio de la escritura. Pongamos un ejemplo: si alguien le da a usted su número de teléfono y usted lo apunta en un papel para no olvidarse, tal vez aprenda tal número a fuerza de marcarlo, pero como no tiene la necesidad de aprenderlo de memoria, porque lo tiene escrito, tardará mucho más en recordarlo. En cambio si a usted le dan un número y no tiene donde apuntarlo, tendrá que realizar un esfuerzo para recordarlo. Esto también sucede en cualquier aula. El alumno tiende a no ejercitar un esfuerzo de memorización mientras tenga todos sus apuntes escritos en un cuaderno. Sólo hará un esfuerzo, si lo hace, el día antes del examen. En cambio, si se les anima a realizar juegos y ejercicios divertidos y didáctico, el alumno tendrá que realizar ese esfuerzo de memorización para poder participar.

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En Suggestopedia, la diversión y los juegos forman parte fundamental del aprendizaje así como una enseñanza más cíclica que lineal. Cuando hablamos en nuestra lengua solemos utilizar el pasado, el futuro, frases coloquiales, expresiones formales, etc en una misma conversación. Por lo tanto se debería de tener en cuenta todos los conocimientos aprendidos en cada sesión. La mayoría de los libros están estructurados de manera lineal los conocimientos que se suponen se impartirán en clase pero a la hora de la práctica el docente debe de utilizar todos los conocimientos aprendidos por el alumno en cada sesión, siempre que se pueda. No se debería dar una clase de adverbios y nunca más volver a realizar ejercicios de reciclaje. Ni tampoco basar una solo clase a un único conocimiento porque se puede perder la perspectiva de una lengua, que es su dimensión multicultural.

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Páginas de utilidad con recursos para el profesor de lengua inglesa:

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www.isabelperez.com

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www.ompersonal.com

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www.bbc.uk.worlservice/learningenglish

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www.nasa.gov

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www.first-school.ws

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www.mansionigles.com

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http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexercises.htm∞