Métodos de Enseñanza: Suggestopedia - CREANDO UN ESTADO CONCENTRACIÓN "PSYCHORELAXATION"

Una importante tarea para cualquier profesor de Suggestopedia es tratar que el alumno llegue a un estado mental llamado “concentrative psychorelaxation” (Lozanov, 1978, p. 2S8). Lozanov lo describe como un estado óptimo de la actividad cerebral para el aprendizaje donde el nivel de relajación no sea ni tan profundo ni tan suave sino el óptimo y necesario para que la mente sea capaz de realizar eficazmente las tareas realizadas en el aula. En la creatividad del profesor radica el estímulo para lograr un estado óptimo en la aula. La elección y realización de actividades debe de ser de carácter interdisciplinar y motivadores. Con la realización de varias y diferentes tareas se estimula la capacidad del alumno al aprendizaje, dejando atrás pensamientos tediosos como “ Es aburrido pero hay que hacerlo para aprender”. Se puede aprender de muchas maneras pero la ideal, desde el punto de vista de la suggestopedia, es la que base en la estimulación emocional positiva.

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Técnicas como el juego de role (mediante diálogos), lectura comprensiva, quizzes, etc, son todas efectivas. El trabajo sobre la gramática se realiza mediante la introducción de movimientos físicos, cambio de voz, tarjetas divertidas, etc, los cuales estimulan el área del subconsciente de la memoria llamado "peripheral perceptions" (Lozanov, 1982, pp.149-150).Estas actividades están conectadas dentro de una estructura armonizante orquestrada por una banda sonora. Es decir, la música, especialmente Barroca, debe de ser un elemento unificador de las diferentes tareas que se pueden realizar en el aula.

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Entre 1900 y 1950 el creador de la rítmica y precursor de la Musicoterapia fue Emile Jacques Dalcroze. Sostenía que el organismo humano es susceptible de ser educado eficazmente conforme al impulso de la música. Unió los ritmos musicales y corporales, siendo sus discípulos pioneros de la Terapia Educativa Rítmica. Dalcroze rompió con los rígidos esquemas tradicionales permitiendo el descubrimiento de los ritmos del ser humano, único punto de partida para la comunicación con el enfermo. Edgar Willems, pedagogo, educador, y terapeuta, ha realizado profundos estudios que giran alrededor de la preocupación por investigar y profundizar acerca de la relación hombre-música a través de las diferentes épocas y culturas. Karl Orff, tomó como base de su sistema de educación musical, el movimiento corporal, utilizando el cuerpo como elemento percusivo y el lenguaje en su forma más elemental. Para Orff la creatividad unida al placer de la ejecución musical permite una mejor socialización y establecimiento de una buena relación con el terapeuta, así como un aumento de la confianza y autoestima.

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Lozanov se dio cuenta de este efecto relajante y creador de estímulos que posee la música y de su eficacia en la memoria sensorial, tanto en la icónica ( registra imágenes) como la ecoica ( registra sonidos ). Además la música ayuda al los estudiantes a encontrar un ritmo o una melodía que refuerza y ayuda en la entonación. En la enseñanza de cualquier idioma, sabemos que la producción de mensajes no se trata de repetir sin sentido frases sueltas o expresiones sin ningún significado, sino que tiene que haber un cierta melodía en la producción de mensajes para que pueda ser fácilmente codificada por el receptor.