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Aprendizaje combinado o Blended learning (19 capítulos)   (16)

Aprendizaje combinado o Blended Learning es una modalidad de enseñanza que incluye una combinación de metodologías de la enseñanza tradicional con nuevas metodologías de la enseñanza virtual.

Cap 3 Diferentes nombres para el aprendizaje combinado   En la terminología de la educación en línea apareció hace algunos pocos años el vocablo Blended Learning, para referirse a lo que aparentemente es un nuevo estilo de enseñanza(la combinación entre el e-learning y el b-learning). Literalmente significa "aprendizaje mezclado", traducción poco Cap 4 Elementos basicos del aprendizaje combinado   Driscoll y Vergara (1997: 91; citados por Zañartu, 2003), explicitan: "para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente". Y señalan que son cinco los elementos Cap 18 Herramientas para aprendizaje combinado   El aprendizaje colaborativo y el trabajo colaborativo comparten las mismas herramientas, desde el punto de vista de los servicios computacionales de comunicación, colaboración y cooredinación. Esto es la utilización de herramientas como el correo electrónico, los foros de discusión, etc.Por otra

Autor: Wiki Books - 14 de Marzo de 2006

Kaizen y la curva de aprendizaje (24 capítulos)   (9)

Decir que la mejora continua de los procesos es necesario para ser y permanecer entre los más competitivos es algo ya sabido y de lo cual mucho se a escrito y hablado, lo importante es definir las estrategias y tácticas para llevarlo a cabo, como así también su forma de medición.

Cap 14 Aprendizaje de los equipos   cualidades conducen a un equipo de elevado desempeño.El aprendizaje del equipo, el proceso que utilizan los miembros para averiguar qué es lo que da resultado o qué es lo que da mejores resultados, se enfoca en responder a cuatro preguntas:~- ¿Cuáles son los procesos de equipo que añaden el valor Cap 7 Cuanto dura el aprendizaje   En casi todos los bienes manufacturados puede observarse una mejora continua, incluso a lo largo de décadas. Pero cuando se implantan sistemas de alta automatización puede estarse en presencia de curvas de aprendizaje cercanas a cero y alcanzan un volumen constante poco después de la instalación Cap 11 Formas de las curvas de aprendizaje   Los estudios de mejoramiento del rendimiento en función del tiempo han revelado diversos patrones de aprendizaje de las personas. A veces, en el caso de los operadores, el aprendizaje se acelera con rapidez, se estabiliza y luego vuelve a subir a un ritmo menor que el inicial. En otras ocasiones

Autor: Mauricio León Lefcovich - 18 de Abril de 2006

Las dificultades en el aprendizaje (4 capítulos)   (0)

Uno de los temas de mayor preocupación para padres y maestros es la presencia de problemas en el aprendizaje de los niños. Existen diversos abordajes y explicaciones, terapéuticas y tratamientos psicológicos y educativos que orientan a los interesados en técnicas que favorezcan la superación de los mismos. El tema central que presenta esta propuesta es profundizar en la conceptualización que se realiza sobre las ''dificultades en el aprendizaje'' para ilustrar y desmitificar las mismas.

Cap 1 ¿Qué son las dificultades en el aprendizaje   ''¿ DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE?''Por un lado, se las conceptualiza como una disminución en la capacidad de un sujeto para adquirir, conservar o generalizar habilidades específicas o conjuntos de información, debido a deficiencias o defectos de la atención Cap 2 Factores que determinan las dificultades en el aprendizaje   En la situación de aprendizaje intervienen un amplio número de factores de forma interactiva cuya específica confluencia determina el rendimiento del que aprende: las actividades de aprendizaje, las características del que aprende; la naturaleza de los materiales y la tarea-criterio (reconocimiento Cap 3 Dificultades en el aprendizaje: Escuelas, métodos y contextos sociales   o compensatorio ofrecida a los alumnos que presentan dificultades en la escuela, ya que desplaza el foco de atención del problema del alumno individual al contexto educativo y pone de relieve que las decisiones curriculares que los docentes toman, las actividades de aprendizaje que proponen, los métodos

Publicado por: Eduardo García Teske - 03 de Julio de 2007

Metodología para la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas técnicas en la Enseñanza Técnica y Profesional (13 capítulos)   (7)

Al depender en gran medida la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la activación del mismo, la cual, el profesor debe ser capaz de lograr; a partir de la utilización de métodos y procedimientos activos, tareas y estrategias instruccionales o de apoyo, incorporados a la metodología de la enseñanza de las asignaturas, que movilicen y mantengan en tensión las fuerzas motivacionales, volitivas, intelectuales, morales y físicas de los alumnos, propiciando el aprendizaje significativo.

Cap 8 ETAPA 4.- Evolución de los resultados del aprendizaje   *.- La autoevaluación por los estudiantes de los resultados alcanzados en la etapa de sistematización y generalización del contenido, de la clase y en el desarrollo de todo el tema, haciendo énfasis en el nivel de satisfacción del objetivo de aprendizaje trazado en cada clase.*.- Se realizarán Cap 4 FUNDAMENTACIÓN DEL MODELO TEÓRICO-METODOLÓGICO   **__Modelo teórico-metodológico para propiciar la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas técnicas__**La estructura del modelo está compuesta por las etapas en función de los eslabones del proceso de enseñanza-aprendizaje: Diseño y proyección del proceso, Motivación Cap 1 Resumen   Al depender en gran medida la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la ---activación del mismo, la cual, el profesor debe ser capaz de lograr; a partir de la utilización ---de métodos y procedimientos activos, tareas y estrategias instruccionales o de apoyo, ---incorporados

Autor: Lic. Orvelis Alba Castellanos - 10 de Octubre de 2005

Comunicación y educación (7 capítulos)   (3)

Cursos sobre la relación entre los medios de comunicación (MC) y la educación, entendiendo a los MC como un contenedor de conocimiento y no como una manifestación artística.

Cap 5 SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES MC   o se piensa de otra manera. Los MC generan pasividad; por tanto, la no existencia de los MC produciría un aprendizaje más interactivo. Aparece una diferenciación entre lo que se piensa de la Tv y de los ordenadores.__Diferencias:__· Tv – el atractivo se debe a la imagen / Ordenador - produce Cap 1 Interpretaciones de la relación entre MC y Escuela: Etapas   **ETAPAS HISTÒRICAS**En el año 3.100 a.C. en Mesopotamia aparece la necesidad de enseñar la escritura cuneiforme. Después en la Grecia Clásica, Platón forma la Academia y Aristóteles, el Liceo, que eran reuniones con sus discípulos.El aprendizaje suele ser **oral**, pero también se encuentran Cap 1 Interpretaciones de la relación entre MC y Escuela: Etapas   **ETAPAS HISTÒRICAS**En el año 3.100 a.C. en Mesopotamia aparece la necesidad de enseñar la escritura cuneiforme. Después en la Grecia Clásica, Platón forma la Academia y Aristóteles, el Liceo, que eran reuniones con sus discípulos.El aprendizaje suele ser **oral**, pero también se encuentran

Autor: Patatabrava.com: www.patatabrava.com, el portal de los universitarios. - 13 de Octubre de 2005

Informática para discapacitados (6 capítulos)   (6)

Desde hace siglos los avances tecnológicos han servido para hacer más cómoda la vida del hombre, rompiendo barreras y suprimiendo limitaciones.

Cap 3 Realidad Virtual   en el servicio a las personas discapacitadas. Un ejemplo son los trabajos de Pablo Wilson y Nigel Foreman en la Universidad de Leicester, que demuestran que la reproducción virtual de un edificio puede servir de zona de aprendizaje para niños minusválidos. El Departamento de Psicología

Autor: Rafael Barzanallana - 25 de Julio de 2005

OpenOffice Impress (5 capítulos)   (5)

OpenOffice Impress es un programa para crear presentaciones multimedia. OpenOffice es una alternativa libre a Microsoft Office. OpenOffice incluye Writer (MS Word), Calc (MS Excel), Impress (MS Powerpoint), Draw (Dibujo vectorial), Math (Editor de formulas) y una Base de Datos todavía en desarrollo (MS Access).

Cap 3 La pantalla inicial   "" El entorno de trabajo de Impress, al igual que otras herramientas de OpenOffice, es similar a la de otros programas de su tipo, esto facilita el aprendizaje del mismo. La pantalla principal está compuesta por: Área de trabajo: representa una página. Barra de Menús

Autor: Eneko Arriaga - 27 de Marzo de 2006

Hacklabs. Tecnologías y redes de ensamblado colectivo de autonomía digital (5 capítulos)   (0)

Para mi tanto los hackmeetings como los hacklabs representan una interesantísima y fructífera tensión-interacción entre lo social, lo tecnológico y lo político y nacieron con la idea de integrar y contaminar mutuamente a gente de estos campos y aprovechar las sinergias específicas de cada uno guardando un equilibrio inestable necesario para hacer surgir lo mejor de cada uno.

Cap 3 Hacklabs: dadme un laboratorio y moveré el mundo   que creara registros (logs) aleatorios de visitas a un servidor y la difusión del mismo programa se convierte en un punto nodal atravesado de experiencias colectivas de creación, aprendizaje, estrategia, diversión, expresión y reflexión. En el mismo proyecto convergen las habilidades necesarias

Autor: Xabier Barandiaran - 19 de Diciembre de 2005

Desarrollo Organizacional e Inteligencia Comercial (6 capítulos)   (1)

En esta sección dedicada a la “Inteligencia Comercial” se ha de incluir aquellos aspectos particulares que tienen que ver “con la mirada hacia el Cliente”.

Cap 5 Anexo: Casos CRM (I)   de los que prestábamos anteriormente:-        Aprendizaje pre-Capacitación-        Aprendizaje post-Capacitación-         Desarrollo y Transferencia de nuestras competencias a nuestros Clientes (con lo cual como nos dijo un Cliente: “Pero Eric: ¿ésto te conviene ? Si nos transferís tus competencias

Autor: Eric Gaynor Butterfield - 27 de Abril de 2006

Ingeniería del software (5 capítulos)   (25)

Un sistema informático utiliza ordenadores para almacenar datos, procesarlos y ponerlos a disposición de quien se considere oportuno.

Cap 3 Ciclo de desarrollo   de aprendizaje. Esta aproximación se enfoca a mejorar la efectividad del proceso de desarrollo y no a mejorar la eficacia de ese proceso. El problema, es que los usuarios finales, ven lo que parece ser una versión de trabajo del software, sin considerar que no es la versión definitiva

Autor: Rafael Menéndez-Barzanallana Asensio - 17 de Agosto de 2005