|
Curso gratis de Wiki Books - 14 de Marzo de 2006
|
| Aprendizaje combinado o Blended Learning es una modalidad de enseñanza que incluye una combinación de metodologías de la enseñanza tradicional con nuevas metodologías de la enseñanza virtual |
| Cap 8 |
Características del aprendizaje combinado JuanJose, Paco, Omar
|
| |
Que enriquecen y facilitan el aprendizaje : hay actividades presenciales sincrónicas ( clases cara a cara, laboratorios, estudios de campo), también se dan actividades en línea sincrónicas (chats, encuentros virtuales, recepción de eventos en vivo), además, se usan actividades en línea asincrónicas (foros |
| Cap 8 |
Características del aprendizaje combinado JuanJose, Paco, Omar
|
| |
Que enriquecen y facilitan el aprendizaje : hay actividades presenciales sincrónicas ( clases cara a cara, laboratorios, estudios de campo), también se dan actividades en línea sincrónicas (chats, encuentros virtuales, recepción de eventos en vivo), además, se usan actividades en línea asincrónicas (foros |
| Cap 16 |
Ejemplos de aprendizaje combinado
|
| |
características de la enseñanza presencial y el aprendizaje en línea, promoviendo actividades independientes en línea. ~1) Bernard Combs (Scottsdale Community College)Psychology. En este caso, se utiliza el aprendizaje híbrido subiendo a la web los documentos necesarios para el curso, teniendo Foros |
|
|
|
Curso gratis de Rafael Menéndez-Barzanallana Asensio - 08 de Noviembre de 2009
|
| Un sistema informático utiliza ordenadores para almacenar datos, procesarlos y ponerlos a disposición de quien se considere oportuno. |
| Cap 3 |
Ciclo de desarrollo
|
| |
De aprendizaje . Esta aproximación se enfoca a mejorar la efectividad del proceso de desarrollo y no a mejorar la eficacia de ese proceso. El problema, es que los usuarios finales, ven lo que parece ser una versión de trabajo del software, sin considerar que no es la versión definitiva |
| Cap 1 |
¿Qué son los sistemas informáticos?
|
| |
Esencial en cualquier sistema de información , producen y utilizan la información de sus actividades diarias para decidir lo que se debe hacer. Las decisiones pueden ser rutinarias o complejas. ------- Procedimientos, los sistemas de información deben soportar diversas clases de actividades |
| Cap 1 |
¿Qué son los sistemas informáticos?
|
| |
Un componente esencial en cualquier sistema de información , producen y utilizan la información de sus actividades diarias para decidir lo que se debe hacer. Las decisiones pueden ser rutinarias o complejas. ------- Procedimientos, los sistemas de información deben soportar diversas clases de actividades |
|
|
|
Curso gratis de Xabier Barandiaran - 19 de Diciembre de 2005
|
| Para mi tanto los hackmeetings como los hacklabs representan una interesantísima y fructífera tensión-interacción entre lo social, lo tecnológico y lo político y nacieron con la idea de integrar y contaminar mutuamente a gente de... |
| Cap 3 |
Hacklabs: dadme un laboratorio y moveré el mundo
|
| |
Que creara registros (logs) aleatorios de visitas a un servidor y la difusión del mismo programa se convierte en un punto nodal atravesado de experiencias colectivas de creación, aprendizaje , estrategia, diversión, expresión y reflexión. En el mismo proyecto convergen las habilidades necesarias |
| Cap 1 |
Hacklabs, to man or not to man
|
| |
. ¡E incluso se presentarán voluntarios a dar clases COMPLETAMENTE GRATIS! Además podrán acceder a manuales completos en la red, escritos y coordinados por gente voluntaria con el ánimo de contribuir a la comunidad: únanse a ellos. ****4 Realicen acciones subversivas en la red, sin pasamontañas |
|
|
|
Curso gratis de Mariano Sosa Sálico - 04 de Julio de 2006
|
| La administración de recursos humanos (personal) es el proceso administrativo aplicado al acrecentamiento y conservación del esfuerzo, las experiencias, la salud, los conocimientos, las habilidades, etc. , de los miembros de la organización, en beneficio... |
| Cap 15 |
Los Equipos De Trabajo. Características Principales. Diferencias
|
| |
Entre organizaciones) intercambiar información, desarrollar nuevas ideas y solucionar problemas y así como coordinar proyectos complejos. Características Destacadas De Los Equipos De Alto Desempeño: Los mejores equipos de trabajo tienden a ser pequeños. Cuando tienen más de 10 |
| Cap 36 |
Objetivos De La Capacitación
|
| |
De instalaciones costosas fuera del trabajo como salones de clases o dispositivos de aprendizaje programado. El método también facilita el aprendizaje , ya que los empleados aprenden haciendo realmente el trabajo y obtiene una retroalimentación rápida sobre lo correcto de su desempeño |
| Cap 20 |
La Cultura Organizacional. ¿Qué Es Y Qué Hace La Cultu
|
| |
Un atributo de la identidad de la organización. · Pueden o no estar formalizadas. · Se instalan por imitación, interacción y aprendizaje . · Son aceptadas y aplicadas por los integrantes de la organización mientras pertenecen a ella |
|
|
|
Curso gratis de Sabino Ayala Villegas - 26 de Julio de 2006
|
| Este libro presenta el cúmulo de los elementos dispersos sobre la materia de Recursos Humanos, en forma de un sistema integral de conocimientos y experiencias, orientados a un manejo eficiente y eficaz de los... |
| Cap 60 |
Características de la remuneración
|
| |
" Dentro de las principales características especiales de las remuneraciones debemos destacar las siguientes:
´ Es una contraprestación. - Es la reciprocidad al esfuerzo o servicios prestados mediante un contrato de trabajo en calidad de dependiente. Este elemento es utilizado |
| Cap 47 |
Finalidad de la Capacitación
|
| |
Modelos para que la persona identifique y practique los comportamientos de quienes son eficientes y tienen éxito en determinado trabajo.
La capacitación facilita el aprendizaje de comportamientos relacionados con el trabajo, por ello, el contenido del programa debe ajustarse al trabajo. La ayuda |
| Cap 55 |
Proceso de elaboración de un Plan de Capacitación
|
| |
Del contenido, de la enseñanza y características del educando. Hay que reiterar la importancia de los principios del aprendizaje como: la motivación, reforzamiento, repetición, participación activa y retroalimentación.
Observar la transparencia del aprendizaje esto es, aplicar al trabajo lo aprendido |
|
|
|
Curso gratis de Wintermute - 22 de Febrero de 2006
|
| La meta de este curso es el aprendizaje de métodos en programación, tanto en teoría como en práctica, de virus informáticos. No obstante, no ofreceré el camino típico; esto es, aprender ensamblador, aprender... |
| Cap 3 |
Fundamentos de SSOO
|
| |
Llamadas ficheros en lugar de acceder a ellos directamente. Así, tenemos estas cuatro clases de servicios: - Ejecución de programas: Se proporcionan funciones para lanzar la ejecución de un programa así como para pararla o abortarla, junto con otros que sirvan para conocer y modificar |
| Cap 3 |
Fundamentos de SSOO
|
| |
En lugar de acceder a ellos directamente. Así, tenemos estas cuatro clases de servicios: - Ejecución de programas: Se proporcionan funciones para lanzar la ejecución de un programa así como para pararla o abortarla, junto con otros que sirvan para conocer y modificar las condiciones |
| Cap 10 |
Ensamblador VI
|
| |
Que devuelve el tipo de procesador para el procesador que ejecuta la instrucción. También indica las características presentes en el procesador, como si tiene coprocesador (FPU o Floating Point Unit). Funciona en todo procesador a partir de 80486. Dependiendo del valor de EAX devuelve cosas distintas |
|
|
|
Curso gratis de Daniel Posternak - 02 de Agosto de 2006
|
| En la redacción de nuestro objetivo respecto al presente trabajo, surgió la idea de demostrar a través de la investigación y del análisis de nuestra experiencia como equipo si la Creatividad y la Innovación se... |
| Cap 7 |
Características de los equipos
|
| |
Del equipo, es su hacer. Para hacer las tareas las personas deben, al menos hoy, reunir dos características fundamentales a saber:
1- La especialización: Dada por los conocimientos y experiencias profesionales, la idoneidad, la actualización permanente, etc. Que son |
| Cap 20 |
Técnicas innovadoras de la dinamica de grupos (I)
|
| |
En beneficio de todos. El "Phillips 66" puede usarse tanto en clases comunes como en eventos especiales de grupo. No es de por sí una técnica de aprendizaje , no enseña conocimientos ni da información (salvo la eventual que aparezca en la interacción). Facilita en cambio la confrontación de ideas |
| Cap 10 |
El coach y cómo el equipo es mas que la suma de los individuo
|
| |
Y conocimientos, y el aprendizaje en general. V Confianza, credibilidad, equidad, y respeto. V Responsabilidad. V Conocimientos técnicos sobre su trabajo. V Sagacidad y previsión, para adelantarse a los problemas.
Este proceso |
|
|
|
Curso gratis de Guillermo A. Ronda Pupo - 26 de Abril de 2006
|
| El empleo de la estrategia data desde la antigüedad y nace en el campo militar; se introduce en el mundo académico por Von Newman en 1944 con la “Teoría de los Juegos”; en la... |
| Cap 15 |
Segunda etapa. Los valores compartidos
|
| |
Las creencias y valores son compatibles con la situación que enfrentará en el futuro y los elementos definidos en el aprendizaje organizacional; este análisis se realiza con el objetivo de lograr cohesión e integración de todo el proceso de dirección estratégica y preparar las fuerzas para el cambio |
| Cap 18 |
Quinta etapa. Implantación de la estrategia
|
| |
Deseables. Criterios para el reclutamiento, selección, promoción y retiro del personal: las clases de personas que se contratan y que tienen éxito en una organización son las que aceptan los valores de la organización y se comportan consecuentemente. Para la realización del ajuste de la cultura |
| Cap 14 |
Primera etapa. Analisis estratégico
|
| |
= 2
Control Elevado = 3
IEI =
PE=
Aprendizaje para mejorar el desempeño
Una vez conocida la posición |
|
|
|
Curso gratis de José Alfredo González - 10 de Abril de 2006
|
| A través de los años los empresarios han manejado sus negocios trazándose sólo metas limitadas, que les han impedido ver más allá de sus necesidades inmediatas, es decir, planean únicamente a corto plazo; lo que... |
| Cap 9 |
Comprender la características del proceso (I
|
| |
Más felices, mayores ventas y mejor participación de mercado. ¿Cómo podríamos identificar estas oportunidades de mejoramiento? El primer paso consiste en seleccionar características de efectividad más importantes. Las características de efectividad// //son indicadores del modo tan eficiente como está |
| Cap 10 |
Comprender las características del proceso (II
|
| |
**Diferencias entre los Niveles del Proceso de la Empresa ** Para determinar si el proceso ha evolucionado hasta el nivel siguiente, deben abordarse ocho áreas principales de cambio: Mediciones relacionadas con el cliente final Mediciones y/o desempeño del proceso Alianzas con proveedores Docum |
| Cap 18 |
Éxito en la reingeniería
|
| |
En no adoptar una perspectiva orientada a los procesos en el negocio. //No olvidarse de todo lo que no sea ingeniería de procesos// Un esfuerzo de reingeniería, genera cambio de muchas clases . Hay que rediseñar las definiciones de oficios, las estructuras organizacionales, los sistemas administrativos |
|
|
|
Curso gratis de - 22 de Abril de 2006
|
| Mediante este pequeño pero abartcador curso ud. Podra conocer mejor las actualizaciones del C#. NET 2.0. Este además está dirigido a aquellos que quieran incurrir por primera vez en este flexible y robusto lenguaje que... |
| Cap 9 |
Origen y necesidad de un nuevo lenguaje
|
| |
De códigos escritos en estos lenguajes a C# y facilitar su aprendizaje a los desarrolladores habituados a ellos. Sin embargo, su sencillez y el alto nivel de productividad son comparables con los de Visual Basic. Un lenguaje que hubiese sido ideal utilizar para estos menesteres es Java, pero debido |
| Cap 6 |
Librería de clase base (BCL)
|
| |
La Librería de Clase Base (BCL) es una librería incluida en el //. NET Framework// formada por cientos de tipos de datos que permiten acceder a los servicios ofrecidos por el CLR y a las funcionalidades más frecuentemente usadas a la hora de escribir programas. Además, a partir de estas clases |
| Cap 4 |
Microsoft Intermediate Language (MSIL)
|
| |
: ~- **jitter normal: **Es el que se suele usar por defecto, y sólo compila el código MSIL a código nativo a medida que va siendo necesario, pues así se ahorra tiempo y memoria al evitarse tener que compilar innecesariamente código que nunca se ejecute. Para conseguir esto, el cargador de clases |
|
|
