|
Curso gratis de José Alfonso Malo Romero - 16 de Marzo de 2006
|
| El objetivo de este curso es aprender a programar en el lenguaje Ada, desde sus características más sencillas hasta las más avanzadas. Ada es un lenguaje potente, pero no por ello es más complicado que... |
| Cap 57 |
Tareas dinamicas: creación dinamica de tareas (tipos t
|
| |
Dicho tipo tarea como por ejemplo, un vector de tareas o un [[http://es.wikibooks.org/ wiki /Programaci%C3%B3n_en_Ada_/_Tipos _/_Punteros puntero]] a tarea (con lo que se consigue crear tareas dinámicamente). La sintaxis de los tipos tarea es la siguiente: declaración_tipo_tarea :=
##**[[http |
| Cap 50 |
Paquete Ada. Exceptions
|
| |
_Name(Evento));
New_Line;
Put (Exception_Message(Evento));
##**[[http://es.wikibooks.org/ wiki /Programaci%C3%B3n_en_Ada_/_P alabras_reservadas#end end]]**##; En ocasiones puede resultar útil almacenar una ocurrencia. Por ejemplo, sería útil crear un registro de las excepciones producidas |
| Cap 17 |
Punteros a objetos
|
| |
Un nombre está ligado a un [[http://es.wikibooks.org/ wiki /Programaci%C3%B3n_en_Ada_/_Objet os objeto]] desde su declaración hasta que el flujo del programa deja la unidad que contenía su declaración. Sin embargo, los punteros o apuntadores (access) proporcionan acceso a otros objetos, que se pueden |
|
|
|
Curso gratis de Sergio Belkin 02/2005, Buenos Aires, Argentina. - 20 de Octubre de 2005
|
| Manual Compacto para nuevos usuarios. |
| Cap 5 |
¿Qué diferencia hay entre GNU/Linux y Linux?
|
| |
Http://es.wikipedia.org/ wiki /Controversia_por_la_denominación_G NU/Linux y decidir por sí mismos |
| Cap 6 |
¿Es gratis Linux?
|
| |
De lo que se denomina software libre y la licencia que utiliza es la [[http://es.wikipedia.org/ wiki /GNU_GPL GNU GPL]] la cuál permite: ~- Examinar y modificar el código fuente. ~- Distribuirlo libremente (copiarlo, venderlo, revenderlo), etc. La única imposición que tiene la licencia GNU GPL es que el [[http |
| Cap 1 |
Introducción que vale la pena leer
|
| |
De ninguna manera técnica. El manual en sí consiste en una especie de FAQ (lista de preguntas que [[http://es.wikipedia.org/ wiki /FAQ son]] o [[http://en.wikipedia.org/ wiki /FAAQ deberían ser]] las más frecuentes), y en opinión del autor viene a llenar un hueco existente en la documentación libre |
|
|
|
Curso gratis de Luis Bonilla-Molina y Haiman El Troudi - 16 de Enero de 2006
|
| La revolución bolivariana nos encontró, a muchos cuadros y militantes revolucionarios, dejando en la última década de lado, la formación de las generaciones de relevo. Allí reside una de las causas por las cuales resulta... |
| Cap 2 |
PRIMERA PARTE: Dicotomía tiranía - democracia (1940-1958) (I)
|
| |
Por un militar: Wolfang Larrazabal7; ---- 1 Escritor costumbrista y autor de las novelas Doña Bárbara y Cantaclaro. [[http://es.wikipedia.org/ wiki /Lista_de_presidentes_de_Venezuel a Presidente de la República de Venezuela]] desde febrero a noviembre de [[http://es.wikipedia.org/wiki/1948 1948]]. 2 Nacido |
| Cap 22 |
Inicio de los debates para la constituyente
|
| |
Al órgano rector electoral de ese momento, le propusimos a la dirigencia de los partidos del Polo Patriótico y al propio Luis Miquilena, tomar al municipio como punto de partida para la determinación del número de constituyentistas. Esta propuesta perseguía territorializar los debates y crear |
| Cap 30 |
2003: corrida de divisas e intentos de desabastecimiento
|
| |
En torno a dar cumplimiento al mandato de ley, crear los CLPP en cada municipio. Al parecer ni la dirigencia nacional, ni dirigencia estadal, ni la local así como tampoco la ciudadanía estaba en sintonía con la ejercitación concreta de uno de los mecanismos constitucionales de participación popular |
|
|
|
Curso gratis de José Manuel - 02 de Diciembre de 2009
|
| En los últimos años, el desarrollo basado en componentes se ha convertido en una de las técnicas de programación con más éxito. En este artículo vamos a aprender a crear componentes similares a... |
| Cap 5 |
Interceptando los eventos
|
| |
De punteros para almacenar un conjunto de eventos (y no un solo puntero para almacenar un solo evento, como en la VCL). De este modo, podemos asignar distintos eventos un solo “delegate”, ejecutándose estos en el orden establecido. Pero, como dijo [[http://es.wikipedia.com/ wiki /Michael_Ende/ el autor |
| Cap 9 |
Heredando de TCustomComponent: otro mundo
|
| |
" Como hemos visto durante todo este ejemplo, heredando de un componente ya existente conseguimos personalizar su comportamiento final. Sin embargo, tenemos otra posibilidad muy interesante: crear un componente en los que se combinen otros componentes visuales (y no visuales), actuando como si |
| Cap 1 |
Introducción
|
| |
Durante los dos artículos anteriores, hemos explicado detalladamente cómo podemos crear nuestros propios componentes no-visuales, y realizar con ellos ciertas tareas más o menos complejas de forma transparente. ---También hemos explicado cómo definir nuevos eventos, que el programador podrá |
|
|
|
Curso gratis de José Manuel - 02 de Diciembre de 2009
|
| Ahora que ya sabemos programar nuestros componentes no visuales, vamos a aprender todo lo necesario para hacer un componente visual, de esos que ''pinchamos'' en nuestros formularios para que luego aparezcan al ejecutar el programa. |
| Cap 6 |
Interceptando los eventos
|
| |
De punteros para almacenar un conjunto de eventos (y no un solo puntero para almacenar un solo evento, como en la VCL). De este modo, podemos asignar distintos eventos un solo “delegate”, ejecutándose estos en el orden establecido. Pero, como dijo [[http://es.wikipedia.com/ wiki /Michael_Ende/ el autor |
| Cap 1 |
Introducción
|
| |
Hemos explicado cómo definir nuevos eventos, que el programador podrá codificar para responder ante ciertas situaciones que puedan resultar importantes. Ahora vamos a aplicar todo lo que ya hemos aprendido para crear otro tipo de componentes: los visuales |
| Cap 10 |
Heredando de TCustomComponent: otro mundo
|
| |
"
Como hemos visto durante todo este ejemplo, heredando de un componente ya existente conseguimos personalizar su comportamiento final. Sin embargo, tenemos otra posibilidad muy interesante: crear un componente en los que se combinen otros componentes visuales (y no visuales), actuando |
|
|
|
Curso gratis de - 07 de Marzo de 2006
|
| En la ingenieria del software existe trabajo repetitivo que se puede automatizar. Unas sugerencias para tus futuros desarrollos y trabajos |
| Cap 9 |
Herramientas para Generar Código
|
| |
(G.P.L) encontramos a Mpo. Ver: [[http://javahispano. Net/projects/mpo/ **http://javahispano. Net/projects/mpo/**]] Esta herramienta es de tipo (G.P.L. ) (//General Public License// o licencia pública general). Ver licencia G.P.L: [[http://es.wikipedia.org/ wiki /GPL **http://es.wikipedia.org/ wiki /GPL |
| Cap 3 |
Xml para generar Código
|
| |
, "estado" , que contenga los atributos Código y nombre. Entonces Para esta aplicación se puede crear el archivo XML con la Información que se muestra en la siguiente figura
Se puede observar que el archivo XML tiene un elemento Raíz llamado " " y su respectivo cierre " ". Dentro |
| Cap 2 |
Compiladores y Generación de Código
|
| |
? ¿Se creará un generador genérico que "genere" código para diferentes lenguajes. Las reglas de utilización del generador, en otras palabras, la forma adecuada para que los usuarios del generador obtengan el mayor provecho. En sintesis para crear un generador de código se deben hacer muchas de las tareas |
|
|
|
Curso gratis de Wiki Books - 14 de Marzo de 2006
|
| Aprendizaje combinado o Blended Learning es una modalidad de enseñanza que incluye una combinación de metodologías de la enseñanza tradicional con nuevas metodologías de la enseñanza virtual. |
| Cap 17 |
El Caso del Taller de Diseño Arquitectónico 1
|
| |
Administrador de Aprendizaje tuvo un uso colaborativo mayor. Ahora los estudiantes después de cada ejercicio de experimentación espacial utilizaban un foro de discusión para guíar sus observaciones y reflexiones. Finalmente, al terminar la unidad los alumnos participaron en un Wiki donde hicieron unas |
| Cap 9 |
Diseño de aprendizaje combinado Alma, Maggie
|
| |
En este apartado se describirá el concepto de diseño y lo que implica. Se entiende que el concepto de aprendizaje combinado ya se ha tratado con anterioridad. Razón por la que nos enfocaremos al concepto de diseño, y no al objeto del mismo. Diseñar significa crear , establecer un mecanismo |
| Cap 5 |
Aprendizaje combinado y su evolución Liz,Loli, Martha
|
| |
Para hacer llegar la información (en el formato, cantidad, calidad y pertinencia necesarios) a su destinatario y facilitar los procesos (contenido) para crear el ambiente propicio que facilite el aprendizaje. En definitiva, el e-learning no estaba resultando, salvo alguna excepción, suficientemente |
|
|
|
Curso gratis de Zootropo - 02 de Diciembre de 2009
|
| Javascript es un lenguaje de scripts multiplataforma creado por Netscape actualmente en su versión 1. 5, totalmente compatible con ECMA-262, Edición 3. |
| Cap 1 |
¿Qué es Javascript?
|
| |
En su orientación a objetos como Java o Smalltalk como pueden ser las clases o la herencia. En estos Apuntes de JavaScript no intento crear un tutorial, si lo que buscas es aprender JavaScript te recomiendo el Wiki de Zootropo del cual tomé esta definición. Lo que trato de crear con el es tener un repositorio |
|
|
|
Curso gratis de Carolina García Cataño y David Arroyo Menéndez - 20 de Diciembre de 2005
|
| Desde el principio de los tiempos parte de la humanidad se ha preocupado por almacenar y compartir el saber desde las primitivas pinturas rupestres, pasando por la escritura, imprenta, dispositivos para almacenar audio, vídeo, etc. |
| Cap 6 |
Proyectos
|
| |
Preguntar en biblioweb@sindominio. Net. ==== [[ Wikipedia/Gnupedia]] ==== Los wiki se han descubierto como una maravillosa herramienta para producir textos mediante interfaces web de una manera totalmente distribuida. Cualquiera que visite un wiki puede modificarlo en el mismo instante en el que lo visita |
| Cap 5 |
Licencias
|
| |
De acuerdo con la gfdl, ya que estamos proporcionando las fuentes del documento. Pero a parte de proporcionar las fuentes ¿Qué más tiene que suceder para que yo pueda crear un texto gfdl?. Pues poner una nota en tu texto similar a esta: || ------ Copyright (c) YEAR YOUR NAME. Permission is |
| Cap 4 |
Web semántica
|
| |
Realizar una aplicación informática sin suministrar un sistema de valoración mientras que por otro una organización puede crear sistemas de valoración sin tener que desarrollar el software. === [[ ONTOLOGÍAS]] === La ontologías son colecciones de enunciados redactados en un lenguaje, como el RDF |
|
|
