La nueva era
(72 capítulos)
    (27)
|
| La Nueva Era (NE) se manifiesta abiertamente en la década de los años
1960 - 1970 en forma de una filosofía y teología orientales, y se
presenta como un desafío crucial para el Cristianismo. |
| Cap 1 |
LA NUEVA ERA
|
| |
La Nueva Era (NE) se manifiesta abiertamente en la década de los años 1960 - 1970 en forma de una filosofía y teología orientales, y se presenta como un desafío crucial para el Cristianismo.Esta Nueva Era resulta ser un movimiento renacentista del antiguo ocultismo, muy vinculado a prácticas |
| Cap 3 |
¿Qué es la Nueva Era
|
| |
conocimiento. Si hoy aprendes a conocer todas las clases de billetes falsos, podría ocurrir que mañana apareciese otra clase de billete falso que no reconocerías si solamente te pudieras apoyar en tu conocimiento de que es falso. Así ocurre también con la doctrina falsa.Procura, pues, que primeramente |
| Cap 33 |
NUEVA ERA Y FEMINISMO
|
| |
Actualmente, muchos piensan que estaríamos al principio de todo un tiempo nuevo, un tiempo lleno de nuevas posibilidades. Lo que queda detrás de nosotros es el período de Piscis, la época cristiana del pasado año 2000: un período oscuro. Lo que ahora falta es la era de Acuario, que traería la luz |
|
|
Autor: La Web Cristiana - iglesia.net - 31 de Marzo de 2005
|
Comunicación y educación
(7 capítulos)
    (1)
|
| Cursos sobre la relación entre los medios de comunicación (MC) y la educación, entendiendo a los MC como un contenedor de conocimiento y no como una manifestación artística. |
| Cap 7 |
EDUCACIÓN PARA LA RECEPCIÓN
|
| |
- **__Razones para enseñar la comunicación__**· **Comunicativa: **La educación audiovisual como asignatura es útil para pensar, comprender y comunicarnos en el lenguaje audiovisual. Este lenguaje audiovisual forma nuestro conocimiento mediante: la **percepción**, la **expresión |
| Cap 1 |
Interpretaciones de la relación entre MC y Escuela: Etapas
|
| |
:- **Profesor**: Poseedor de la verdad y de la autoridad.- **Libro de texto**: Es un conocimiento estancado, que no crece. Está elegido por criterios personales, no únicos.Los planes de estudio dependen de las decisiones de las instituciones, demasiado alejadas de la realidad cotidiana |
| Cap 1 |
Interpretaciones de la relación entre MC y Escuela: Etapas
|
| |
:- **Profesor**: Poseedor de la verdad y de la autoridad.- **Libro de texto**: Es un conocimiento estancado, que no crece. Está elegido por criterios personales, no únicos.Los planes de estudio dependen de las decisiones de las instituciones, demasiado alejadas de la realidad cotidiana |
|
|
Autor: Patatabrava.com: www.patatabrava.com, el portal de los universitarios. - 13 de Octubre de 2005
|
Macroeconomía histórica y actual
(7 capítulos)
    (6)
|
| Desde que el hombre tiene necesidades, surge el comercio. Estas necesidades son las de comer, vestirse, protegerse, ya sea de las inclemencias del clima o de otros. Al darse cuenta el hombre de que no todo lo que tenia a su alcance era suficiente vio la manera de cómo cubrir esa necesidad a través de otro, él cual si tuviera el acceso a eso que necesitara, a esto se le llamo “trueque. |
| Cap 1 |
Los griegos y la Economía Feudal
|
| |
y requerimiento variado que tenían las personas, sino que era un maleficio sobre la humanidad a la irresponsable apertura del cofre de Pandora.
Con esto no se demuestra mas que la preocupación que el hombre empezaba a tener con respecto a su propia economía y la falta de un sistema |
| Cap 3 |
Los Fisiocratas
|
| |
derechos y libertades.
Quesnay su principal representante, proponía que la circulación de la riqueza entre los grupos sociales era algo parecido a circulación de la sangre, esto no es raro viniendo de alguien que estudio medicina.
Él explicaba desde su singular punto de vista |
| Cap 2 |
El Mercantilismo
|
| |
económica es un medio, no para satisfacer las necesidades, sino para fortalecer al Estado, es obvio que una política que tendía a apestar apoyo a una filosofía nacionalista, y el principal medio para alcanzar esa meta, era lograr una balanza comercial favorable.
Propusieron un sistema de mayo |
|
|
Autor: Erik Ferat Méndez - 05 de Junio de 2006
|
Filosofia
(95 capítulos)
    (30)
|
| ''Nunca un filósofo ha expresado en libros sus opiniones auténticas y últimas: ¿no se escriben libros precisamente para ocultar lo que escondemos dentro de nosotros? Toda filosofía esconde también una filosofía; toda opinión es también un escondite: toda palabra, es también una máscara''
F. Nietzche |
| Cap 11 |
El amor y el conocimiento según Platón
|
| |
"" El amor y el conocimiento según Platón
La teoría de las ideas presenta un grave problema gnoseológico: si las ideas pertenecen a otro mundo diferente al mundo en el que vivimos, cómo es posible acceder a ellas?
Ante ese interrogonte, existen tres respuestas posibles:
1 |
| Cap 23 |
Gnosticismo
|
| |
**La salvación del hombre se obtiene por medio de un **supremo conocimiento** (gnósis), que es diferente y superior a la "simple" fe.Ya para los pitagóricos, era la gnósis un conocimiento divino propio de los iniciados. Para los gnósticos, era, era el conocimiento propio de los hombres |
| Cap 35 |
El problema gnoseológico en la modernidad
|
| |
""
Los rasgos esenciales del racioalismo, corriente filosófica iniciada por Descartes son, en primer lugar, una plena confianza en la razón humana lo que implica aceptar que la "razón" es la única faltura humana que puede conducir al hombre al conocimiento de la verdad. La confianza |
|
|
Autor: Idoneos - 05 de Mayo de 2006
|
Géneros de opinión en prensa
(7 capítulos)
    (0)
|
| La separación entre información y opinión es imposible. Hay opinión en géneros informativos, interpretativos y de opinión. |
| Cap 7 |
El perfil y el retrato
|
| |
. || Géneros de opinión, manera de ver de una determinada forma. El material del que disponemos se selecciona dependiendo de la imagen que tenemos y que queremos percibir. |||| Conocimiento profesional, cuanto más exhaustivo mejor. || Se ha de haber visto a la persona para mostrar la imagen |
| Cap 7 |
El perfil y el retrato
|
| |
en aportar las claves y proponer relaciones entre las informaciones y propone la explicación de la persona. -Conocimiento profesional, cuanto más exhaustivo mejor. -Basado en un material de naturaleza objetiva. Hechos, datos, declaraciones... Se selecciona y se relaciona para dar una visión |
| Cap 3 |
La retórica deliberativa
|
| |
y el que esta en contra, y se luchaba por convencer de su propia postura.En la época medieval, la idea de razonar era“peligrosa” y quedaba cerrada al campo de la filosofía. De esta manera, en ciencia se ha de hablar de otro tipo de argumentación: la demostración. Los dogmas religiosos tienen la verdad |
|
|
Autor: Patatabrava.com: www.patatabrava.com, el portal de los universitarios. - 14 de Octubre de 2005
|
Historia de la Revolución Bolivariana
(37 capítulos)
    (57)
|
| La revolución bolivariana nos encontró, a muchos cuadros y militantes revolucionarios, dejando en la última década de lado, la formación de las generaciones de relevo. Allí reside una de las causas por las cuales resulta tan difícil ubicar cuadros tecnopolíticos, calificados para la gestión y adecuadamente formados políticamente. |
| Cap 31 |
2003: intento de un sistema nacional de planificación participativa
|
| |
etapa un ejército de alfabetizadores dirigidos desde el INCE237, censaba a pequeños grupos de hasta 10 ciudadanos y ciudadanas que no sabían leer y escribir para iniciar un proceso solidario de aproximación al conocimiento escrito mediante la alfabetización. Desde la perspectiva Freiriana y de Karol |
| Cap 28 |
2002: cambios en PDVSA
|
| |
, accesibles solo por ellos, todos los procesos, negocios y debilidades de la empresa petrolera. Del mismo modo, mantenían un sólido liderazgo entre la mayoría del personal que laboraba en la industria, liderazgo soportado e instituido por la cultura de la meritocracia. Este control y conocimiento |
| Cap 33 |
2004: postulación de candidaturas para los comicios regionales y loc
|
| |
y el conocimiento de las cualidades, debilidades y fortalezas de los cuadros puede ser valorada más objetivamente o, por el contrario, de centralizar y secuestrar la toma de decisiones para favorecer tendencias y factores grupales específicos.Se trata de si vamos a sustituir la nefasta subcultura del reparto |
|
|
Autor: Luis Bonilla-Molina y Haiman El Troudi - 16 de Enero de 2006
|
Hacklabs. Tecnologías y redes de ensamblado colectivo de autonomía digital
(5 capítulos)
    (0)
|
| Para mi tanto los hackmeetings como los hacklabs representan una interesantísima y fructífera tensión-interacción entre lo social, lo tecnológico y lo político y nacieron con la idea de integrar y contaminar mutuamente a gente de estos campos y aprovechar las sinergias específicas de cada uno guardando un equilibrio inestable necesario para hacer surgir lo mejor de cada uno. |
| Cap 2 |
Hacking worldwide
|
| |
sistemas y de compartir esa creacion, conocimiento y técnica con una comunidad que reconozca su valor. El hacking es una actitud especial, la de superar las limitaciones artificiales que la historia o el diseñador ha impuesto sobre los sistemas-máquina que nos rodean. En ese proceso el hacker no acepta |
| Cap 3 |
Hacklabs: dadme un laboratorio y moveré el mundo
|
| |
de datos, que hiciera desaparecer todos tus registros oficiales. Inmediatamente te convertirías en un fantasma social, de nada serviría el conocimiento que posees, ni los bienes, ni tu nombre, ni tu procedencia si no puedes demostrarlo a través de los registros oficiales. Esta situación supone |
|
|
Autor: Xabier Barandiaran - 19 de Diciembre de 2005
|