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Curso gratis de Cinemafutura - 27 de Septiembre de 2005
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| Para realizar tu propia película necesitas una cámara y un vídeo. La calidad de ambos depende, está claro, de tus posibilidades económicas, pero hoy en día los precios de estos cacharros han bajado considerablemente y... |
| Cap 2 |
Planos y ejes
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. Y no me digas "la infancia " o "el sentir muy profundo". Es aún más fácil: "yo quiero grabar un dado", "yo quiero sacar a una señora haciendo bolillos",.. Esas cosas. Es normal que, al leer esto, pienses que es muy fácil hacer una toma de un dado o de la señora. Sin embargo esos planos |
| Cap 4 |
El mundo del cine (conseguir financiación)
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Dinero? ¿Piensas que las películas de aventuras son malas por naturaleza? ¿Crees que todo cine debe ser un instrumento adoctrinador de masas: por la patria, por la lucha de clases, la miseria, la drogadicción...? ¿De verdad crees que existe el "cine de autor"? Intenta ver el cine como cine |
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Curso gratis de - 25 de Octubre de 2005
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| Entendiendo todos los comentarios, he decidido actualizar el material didactico, ademas de agregar mas herramientas, he recibido bastantes emails del sonido del curso, y he trataado de responder almenos el 90%, asi que por favor... |
| Cap 8 |
Leccion VII
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Que sigo viviendo en la ciudad. || || I have played tennis since my childhood. || **He jugado al tenis desde mi infancia **: y sigo jugando || ------Si la acción hubiera ya finalizado entonces habría que utilizar el "past simple": ------ || I lived in this city for 10 years. || **Yo viví en esta |
| Cap 2 |
Leccion II
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London next week. || **Yo voy a Londres la próxima semana** (la acción se va a desarrollar en el futuro próximo y existe una decisión firme por mi parte de llevarla a cabo) || ------ ~- Otro uso del presente continuo es para describir acciones que se vienen repitiendo con frecuencia; en este caso |
| Cap 2 |
Leccion II
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El tiempo en el que se va a desarrollar la acción: ------ || I am going to London next week. || **Yo voy a Londres la próxima semana** (la acción se va a desarrollar en el futuro próximo y existe una decisión firme por mi parte de llevarla a cabo) || ------ ~- Otro uso del presente continuo |
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Curso gratis de Xen - 25 de Noviembre de 2009
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| Curso básico para hacer una película. |
| Cap 2 |
Planos y ejes
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. Y no me digas "la infancia " o "el sentir muy profundo". Es aún más fácil: "yo quiero grabar un dado", "yo quiero sacar a una señora haciendo bolillos",.. Esas cosas. Es normal que, al leer esto, pienses que es muy fácil hacer una toma de un dado o de la señora. Sin embargo esos planos tienen |
| Cap 4 |
El mundo del cine (conseguir financiación)
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Dinero? ¿Piensas que las películas de aventuras son malas por naturaleza? ¿Crees que todo cine debe ser un instrumento adoctrinador de masas: por la patria, por la lucha de clases, la miseria, la drogadicción...? ¿De verdad crees que existe el "cine de autor"? Intenta ver el cine como cine |
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Curso gratis de Alfred Adler - 25 de Noviembre de 2009
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| Obra de Alfred Adler (Viena 1870-Aberdeen 1937) escrita en 1935,indispensable para todo aquel interesado en profundizar sobre el por qué cada uno de nosotros es como es, con el fin de encontrar la manera de... |
| Cap 2 |
Preámbulo
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Energía creadora del individuo durante su primera infancia y su correlativa energía posterior en la vida tan pronto como el niño se ha impuesto para toda su vida una invariable ley de movimiento. Dentro de esta manera de ver, que abre camino libre a la tendencia del niño hacia la perfección |
| Cap 10 |
Tipología de las desviaciones de conducta
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, podemos contar con un grado de actividad descarriada aproximado al de la infancia . El grado normal de actividad (que aquí denominamos ánimo) lo observamos en los niños que poseen un sentimiento de comunidad suficientemente desarrollado. Si nos esforzamos en buscar este grado de actividad |
| Cap 12 |
¿Qué es, en realidad, una neurosis?
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La infancia . Nosotros, los psicólogos individuales, no podemos mostrarnos sorprendidos por ello, puesto que la //trama de vida// queda trazada en los primeros años, persistiendo inmutable, a menos que en el curso de la evolución comprenda el individuo el error cometido y sea capaz de volver al seno |
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Curso gratis de Julio César Goyes Narvaez - 28 de Agosto de 2006
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| "La imaginación al poder" fue la consigna de la protesta juvenil del 1968. Desde entonces los artistas y educadores han venido entusiasmados por demoler las viejas estructuras del autoritarismo y la mediocridad; no obstante, muchos... |
| Cap 11 |
Mas alla o mas aca de la didactica: el t
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La dimensión poética y social de la lengua desde tres enfoques: primero, desde su propio saber-ser y saber-hacer comunicativo y estético, como medios para crear una pedagogía pensada desde la infancia y su poeticidad, en una perspectiva interdisciplinaria. Segundo, desde el espacio que despliega |
| Cap 13 |
Bibliografía citada
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De la imaginación poética. Barcelona: Aliorna. Jean, George (1990). Los senderos de la imaginación infantil. México, F.C.E. Bachelard, la infancia y la pedagogía. México: FCE. ,1989. Klossovski, Pierre (1990). El baño de Diana. Madrid: Tecnos |
| Cap 2 |
La memoria creadora
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". La memoria así entendida posee dos valores: es videncia como palabra eficaz y es el ser del hombre que la pronuncia. Pero también es olvido, porque en su territorio se escinde la infancia renaciendo cuando se despierta todo su poder imaginario. Como olvido la memoria retorna, se suspende |
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Curso gratis de Miguel Ángel de la Fuente González - 23 de Septiembre de 2006
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| Normas recogidas en la sección que la Ortografía de la Lengua Española (Real Academia Española 1999: 64) dedica al uso de los dos puntos. |
| Cap 2 |
El anafórico o término acumulador
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). Cuando al llegar a cierta edad las ideas han adquirido en nosotros contornos definidos y sus matices se han fijado en colores, cuando el pensamiento, robustecida su osamenta, presenta esqueleto más duro aunque más quebradizo que en su infancia , cuando en la mente crecen vigorosas unas cuantas doctrinas |
| Cap 6 |
Las soluciones ortográficas (iii)
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Al pesimismo, que acaso, desde esas misteriosas conexiones psicosomáticas, sea en definitiva lo que me haya traído hasta esa noche terrible e inolvidable (Salvador 1996: 97). Lo que más me gusta de mi infancia es que en ella no teníamos más televisor que los libros para leer, la imaginación para soñar |
| Cap 5 |
Las soluciones ortográficas (ii)
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Otros ámbitos, recorrer otros caminos: en una palabra, enajenarse (Salvador 1996: 99). Porque ¿Quiénes eran estos partidarios? Liberales de lo más avanzado, socialistas y anarquistas, intelectuales, etc. , en una palabra, toda esa minoría que en todo país existe , que sólo vive y actúa tratando |
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Curso gratis de Joaquín Garrido Medina - 23 de Agosto de 2006
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| Sintácticamente, 'incluso', 'todavía' y 'ya' se analizan como conectores contextuales y, semánticamente, como operadores epistémicos. Desde el punto de vista de la estructura semántica, son operadores los elementos que permiten construir una unidad a partir... |
| Cap 3 |
'Incluso' (I)
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Léxico experimenta una reorganización, más o menos marcada. Así, el significado de 'recordar' se adapta la integrarse en la unidad compleja, de modo que se dé la acepción no causativa, en 'Recuerdo mi infancia ', o la causativa, de hacer recordar, en 'Esta casa me recuerda a mi infancia ' (Garrido 1986 |
| Cap 1 |
Operadores y conectores
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. Hay ciertos operadores que, desde el punto de vista sintáctico, no parecen tener la función de conectores textuales. Sin embargo, ponen en uso información del contexto que permite conectar entre sí las oraciones en que aparecen. Veamos un ejemplo: Todavía no existe ninguna imputación contra |
| Cap 5 |
'Todavía' y 'ya' (I)
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Hay en el contexto la suposición de cambio, el hablante se limita a rechazarla; si no existe , el hablante la introduce en el contexto, aunque la rechace para el momento de referencia temporal. Otros resultados del contraste entre la suposición y la proposición que la rechaza (ambas en conjunción |
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Curso gratis de Alain C. - 20 de Diciembre de 2005
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| Estos textos son una reescritura ideológica de la historia de la humanidad, en los que J. Zerzan se sirve de diferentes trabajos de prehistoriadores, antropólogos y filósofos con el fin de establecer una idea preconcebida... |
| Cap 2 |
La prehistoria manipulada
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De la etapa de la infancia y de la adolescencia. El niño, al estar durante más tiempo bajo la protección de los adultos, le permite adquirir las habilidades técnicas y complejas que requiere la industria lítica, atendiendo más tardíamente a sus necesidades alimenticias, lo que hace que su dentadura |
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Curso gratis de - 17 de Enero de 2006
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| Apuntes impartidos en la Universidad: Derecho privado. |
| Cap 1 |
Domicilio y ausencia
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Aplicable.c. En cualquier tiempo después de la desaparición de una persona sin haber recibido noticias suyas el Patronato Nacional de la Infancia podrá tomar las medidas que juzgue necesarias para proteger a los hijos menores. Si pasan seis meses sin recibir noticias del ausente se le proveerá de tutor |
| Cap 2 |
Existencia y capacidad de las personas
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Consecuencias jurídicas para satisfacer la necesidad que existe del interés en evidencia. c) __Los intereses y el ser humano__: Interés = perspectiva de valor en el mundo real. El interés asume carácter **__normativo, obligatorio y vinculante__**, cuando no se presente como un interés subordinable |
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