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Curso gratis de Xavier Huayamave Betancourt - 25 de Mayo de 2006
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| Para muchos autores e intelectuales de nuestra era es un reto describir con certeza la definición de lo que para ellos representa la palabra tecnología, pero es bien cierto que gran parte de lo que... |
| Cap 2 |
La transformación de la economía
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Tradicionales como hacer cartas, tareas, estudios científicos, etc. , como para trabajos más complejos como diseños gráficos, arquitectónicos, presentaciones de mercadeo utilizando multimedia , e inclusive compra y venta de acciones en países europeos, o en Norteamérica. Esta transformación social |
| Cap 15 |
Conceptualización de las actuales transformaciones
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De esta información puede ser de mejor calidad que las de transmisiones físicas o análogas. Además cuando se crean documentos Multimedia , que incluyen medios basados en el tiempo como el audio y el video, estos pueden estar disponibles en forma instantánea en cualquier lugar del planeta, y pueden tener |
| Cap 10 |
Empleos, servicios basicos, servicios de desarrollo tecnológi
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De la salud. La NIIT es una organización que incluye como miembros a muchos de los más importantes proveedores de tecnología y redes, junto con investigadores y clientes. La situación real explicada anteriormente incluye los siguientes elementos:
§ Multimedia personal |
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Curso gratis de Lawrence Lessig - 27 de Noviembre de 2009
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| Cómo los grandes medios usan la tecnología y las leyes para encerrar la cultura y controlar la creatividad. |
| Cap 5 |
Meros copistas
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A los que triunfan con el lenguaje escrito. Daley y Stephanie Barish, directora del Instituto para la Alfabetización Multimedia del Centro Annenberg, describen un ejemplo particularmente conmovedor de un proyecto que llevaron a cabo en una escuela secundaria. Este instituto era un instituto muy pobre |
| Cap 21 |
Notas. Agradecimientos. Sobre el autor
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”, California Law Review 48 (1960) 398-407; White contra Samsung Electronics America, Inc. , 971 F. 2d 1395 (9th Cir. 1992), cert. denied, 508 U.S. 951 (1993).9.H. Edward Goldberg, “Essential Presentation Tools: Hardware and Software You Need to Create Digital Multimedia Presentations”, cadalyst, 1 |
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Curso gratis de Daniel Aguirre Monsalve - 18 de Octubre de 2005
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| Flash es la herramienta más utilizada para crear presentaciones multimediales para la Web. La idea detrás es la utilización de imágenes vectoriales, reutilización de recursos y animación interpolada; de manera de utilizar mínimo espacio. |
| Cap 9 |
Vínculos
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~- [[http://www.macromedia.com/software/flash/ Sitio Oficial de Flash]] ~- [[http://hotwired.lycos.com/webmonkey/ multimedia /shockwave_flas h/index. Html Artículos sobre Flash en WebMonkey]] ~- [[http://www.maestrosdelweb.org/editorial/tecnologias/flash. Asp Artículo sobre Flash en Maestros del Web |
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Curso gratis de Carlos Castillo - 18 de Octubre de 2005
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| Los dispositivos móviles como teléfonos celulares y asistentes personales digitales (PDAs) se están conectando a la Web. El problema reside en encontrar aplicaciones atractivas para los usuarios de estos aparatos. |
| Cap 4 |
El wap forum
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Demandan más y más ancho de banda y eventualmente querrán muchas aplicaciones multimedia . (Este es el inverso del problema que ocurre respecto a los PCs de escritorio: en el caso de los PCs el único aliciente para hacer upgrades últimamente son los juegos, porque cualquier PC barato sirve |
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Curso gratis de Wiki Books - 14 de Marzo de 2006
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| Aprendizaje combinado o Blended Learning es una modalidad de enseñanza que incluye una combinación de metodologías de la enseñanza tradicional con nuevas metodologías de la enseñanza virtual. |
| Cap 2 |
¿Qué es el "Aprendizaje Combinado" o "Blended Learning"?
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, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para la parte on-line y herramientas comunes para sus clases presenciales |
| Cap 8 |
Características del aprendizaje combinado JuanJose, Paco, Omar
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A cara solo se pueden usar de una manera limitada, pero, con el e-learning se tiene a la disposición del curso diversas herramientas (e-mail, foros, chats, listas etc. ) así como contenidos digitales ( multimedia , PDF’s, simulaciones, videos, etc) **2. ** //Los contenidos digitales pueden estar |
| Cap 19 |
Referencias
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. En Th. Ottman e I. Tomek (Ed. ) Educational Multimedia and Hypermedia annual, 1998. AACE: Charlottesville (VA). Pgs. 111-117. Bustos, S.A. Y Miranda D.G.A. (2005) Un modelo para blenden-elearning. Un modelo aplicado a la formación. URL: http://gamd.ath.cx/archcv/2005-abs-gamd. Pdf Cabrero, J |
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Curso gratis de Eneko Arriaga - 27 de Marzo de 2006
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| OpenOffice es una alternativa libre a Microsoft Office. OpenOffice incluye Writer (MS Word), Calc (MS Excel), Impress (MS Powerpoint), Draw (Dibujo vectorial), Math (Editor de formulas) y una Base de Datos todavía en desarrollo (MS... |
| Cap 5 |
Impress (Presentaciones)
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O una transparencia de la presentación. L as presentaciones de diapositivas pueden completarse con multitud de efectos multimedia , sólo tiene que elegir el que mejor se adapte a sus necesidades. Incluso es posible calcular el tiempo de transición de una diapositiva a otra y de un objeto a otro |
| Cap 5 |
Impress (Presentaciones)
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O una transparencia de la presentación. L as presentaciones de diapositivas pueden completarse con multitud de efectos multimedia , sólo tiene que elegir el que mejor se adapte a sus necesidades. Incluso es posible calcular el tiempo de transición de una diapositiva a otra y de un objeto a otro.C |
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Curso gratis de Maniac Pc - 27 de Noviembre de 2009
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| La ingeniería inversa se basa en quitar, remover, suspender uno o más temas de protección de alguna aplicación ya siendo comercial y otras. Muchos consideran esto como un arte. |
| Cap 7 |
El registro de Windows
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Como: // a) Shell: determina acciones tales como abrir, imprimir, copiar, etc. Por ejemplo una "Subkey" de este tipo determina que reproductor multimedia abre nuestros archivos *. Mid. La rama para abrir y ejecutar estos archivos sería: // //[HKEY_CLASSES_ROOT\midfile\shell] // //@="Play |
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Curso gratis de Ana Cecilia Proaño - Karla Vallejo - Jenny Flores - Cristina Villamarin Batallas - 02 de Junio de 2006
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| Para aquellos que no están familiarizados con el Internet, empezaremos revisando brevemente los fundamentos:-qué es, cómo se puede acceder a él, y lo más importante, cómo puede ser utilizado como una herramienta de ventas y... |
| Cap 19 |
Notas
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" [1] Enciclopedia Multimedia “MICRONET”, CD – ROM, 1997
[2] Ferrer, Aldo: "América Latina y la globalización", Revista de la CEPAL, Número Extraordinario, Octubre de 1998, p. 155.
[3] Bresser Pereira, Luiz Carlos: "La reconstrucción |
| Cap 10 |
Tipos de usuarios o cibernautas
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, estos tipos de personas optan por usar algún navegador estándar pero con las opciones de mostrar gráficos, Java y otros elementos multimedia desactivadas. Un problema que aparece es la necesidad de estar al día con los últimos estándares y posibilidades de la web que van apareciendo |
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Curso gratis de Carlos Castillo - 18 de Octubre de 2005
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| Cómo SGML originó HTML y luego XML que engendró a XHTML. XHTML es la solución al problema de "Sopa de Tags" que proviene del crecimiento inorgánico de la especificación de este lenguaje para describir documentos. |
| Cap 2 |
XHTML y compatibilidad hacia atras
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Para multimedios (synchronized multimedia )
MathML (matemáticas)
SVG (gráficos vectoriales)
XForms (formularios inteligentes)
Un documento XHTML utiliza los mismos tags que uno de HTML/4. 01 con la diferencia de que es un documento XML bien formado. (Bien-Formado significa validez |
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Curso gratis de Carlos Castillo - 18 de Octubre de 2005
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| Líneamientos para permitir que personas con discapacidades puedan acceder a nuestras páginas. Estas discapacidades pueden ser visuales, auditivas, motoras o de otra naturaleza. La base reside en construir páginas que sean visualizables de distintas formas. |
| Cap 2 |
Lista rapida
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~- **Imágenes**, mapas sensibles y animaciones: usar texto descriptivo. ~- ** Multimedia **: proveer de una transcripción o descripciones. ~- **Gráficos**, tablas: describir si no es legible línea a línea ~- **Enlaces**: el texto dentro del enlace debe ser descriptivo, no "click aquí |
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