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Curso gratis de Centro de Tecnología Informática - 10 de Septiembre de 2005
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| Completo curso de este gestor de bases de datos, que permite introducir y almacenar datos, ordenarlos y manipularlos. |
| Cap 1 |
Introducción
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Sinus
Dr. Alonso 23-5-95
García García, Ana
Avda. Arroyos, 54
256699
Sarampión
Clamoxil
Dra. Sanz
6-12-95
Cabrera Ortiz, Pedro C/Mayor 12 4D
101232
Sinusitis
Sinus
Dr. Pérez
1-1-96
Santos Gemio, Luis |
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Curso gratis de Joaquín Garrido Medina - 23 de Agosto de 2006
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| Sintácticamente, 'incluso', 'todavía' y 'ya' se analizan como conectores contextuales y, semánticamente, como operadores epistémicos. Desde el punto de vista de la estructura semántica, son operadores los elementos que permiten construir una unidad a partir... |
| Cap 6 |
'Todavía' y 'ya' (II)
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De 'schon' (cf. 'todavía') con 'erst' (cf. 'primero'; para Löbner (1990: 119), 'erst' tiene el significado básico de aparecer como primero, y por tanto antes de un contraste): Peter hat schon hundert Bücher. Pedro tiene ya cien libros. Peter hat erst hundert Bücher. Pedro por ahora tiene |
| Cap 4 |
'Incluso' (II)
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Improbable, pero se suponía justamente lo contrario, que no vendría. 'Solo' y 'también' Por otra parte, 'solo' no es el correlato de 'incluso', sino de 'también': cf. 'Ha venido no solo Juan sino también Pedro ', de modo que 'no solo... Sino también... ' constituye un conector complejo |
| Cap 5 |
'Todavía' y 'ya' (I)
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, 'solo' (que, recordemos, puede escribirse sin tilde; cf. RAE 1973: 140) se construye con 'todavía' y presenta dicha propiedad: Pedro todavía tiene cien libros. Pedro todavía tiene solo cien libros. En el primer caso, se puede entender tanto un proceso de aumento como de disminución |
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Curso gratis de Diego Chozas Ruiz-Belloso - 18 de Agosto de 2006
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| En el Brasil de hoy todavía se escriben y pueden adquirirse auténticos folletos de cordel con el mismo espíritu y características de los que se publicaron en la Península Ibérica durante siglos. |
| Cap 2 |
Folletos de tematica tradicional y orígenes del cordel brasil
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Declarando ser los ángeles caídos. Tampoco me queda muy claro a qué pueda llamar Diegues "cuento maravilloso" a través de los ejemplos que da: No reconozco la Historia de Marina y Alonso , y no hallo ninguna relación entre Aladim e a princesa de Bagdá y Os últimos días de Pompeia. La primera |
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Curso gratis de Miguel Ángel de la Fuente González - 19 de Agosto de 2006
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| El objetivo de este documento, como lo expresa su título, es estudiar la puntuación de ciertas construcciones encabezadas por lo que/cual, además de examinar algunas alternativas estilísticas para el momento de redactar. |
| Cap 13 |
Bibliografía de los ejemplos
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Gombrich, Ernest H. (2004): Breve historia de la cultura. Traducción de C. Manzano y L. Alonso López. Barcelona: Península Goytisolo, Luis (1985): Investigaciones y conjeturas de Claudio Mendoza. Barcelona: Anagrama —(1996): Mzungo. Barcelona: Grijalbo-Mondadori —(2000): Diario |
| Cap 8 |
Qué mas puntuar: opciones estilísticas
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Lo piensa algún generalizador inconsciente o — peor — algún malvado que pretende enfrentar a la Universidad con la sociedad y echarle de este modo los caballos (Gala 1977: 129). Sí, Pedro sigue siendo un niño, y aun peor , un niño mal educado (Díaz Plaja 2004: 39). También hay construcciones |
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