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Curso gratis de G. Baquero García - 16 de Octubre de 2005
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| La idea de este curso surgió de varias conversaciones entre amig@s de la cuadrilla y de fuera de la cuadrilla. Muchos/as de estos/as confesaban predisposición por aprender euskera, pero muchos/as por limitaciones de tiempo alegaban... |
| Cap 1 |
Sarrera (introduccion)
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Que ellos/as, ha estudiado desde pequeño siempre en castellano, el modo de aprender euskera que tuvo el autor se debe básicamente a hablar euskara, sin miedo a meter la pata de vez en cuando; soliamos salir a pueblos de fuera de Bilbo (a fiestas o simplemente fin de semana). Algunos/as amigos/as |
| Cap 34 |
IZAN, UKAN, NOR-NORI-NORK aginteran (en imperativo)
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! ¡Vete a la escuela ! Eskolara joan zaitezte! ¡Iros a la escuela ! etorri zaitez! ¡Ven! etorri! ¡Ven!/ ¡Venid! ekar ezazu liburua |
| Cap 5 |
Verbo "ir" y "venir". JOAN (nora), -tzera; ETORRI (nond
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vengo de tomar un trago etxetik nator vengo de casa eskolatik dator viene de la escuela Ariketa; -kaixo Jose Miguel, nondik zatoz? -Tuteratik nator. -eta nora zoaz? -Portugaletera noa. -nora zoaz orain (ahora)? -orain kalera noa, ama |
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Curso gratis de Luis Bonilla-Molina y Haiman El Troudi - 16 de Enero de 2006
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| La revolución bolivariana nos encontró, a muchos cuadros y militantes revolucionarios, dejando en la última década de lado, la formación de las generaciones de relevo. Allí reside una de las causas por las cuales resulta... |
| Cap 24 |
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
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La **permanente legitimación de las decisiones, acciones y representaciones** a través del **consenso discursivo construido de manera directa**. Por ejemplo, en el caso de la **educación este diálogo es asumido como encuentro de perspectivas entre escuela (docentes, personal administrativo y obrero |
| Cap 24 |
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
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** que garanticen la **permanente legitimación de las decisiones, acciones y representaciones** a través del **consenso discursivo construido de manera directa**. Por ejemplo, en el caso de la **educación este diálogo es asumido como encuentro de perspectivas entre escuela (docentes, personal administrativo |
| Cap 24 |
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
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** que garanticen la **permanente legitimación de las decisiones, acciones y representaciones** a través del **consenso discursivo construido de manera directa**. Por ejemplo, en el caso de la **educación este diálogo es asumido como encuentro de perspectivas entre escuela (docentes, personal |
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Curso gratis de Lawrence Lessig - 30 de Noviembre de 2009
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| Cómo los grandes medios usan la tecnología y las leyes para encerrar la cultura y controlar la creatividad. |
| Cap 21 |
Notas. Agradecimientos. Sobre el autor
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**NOTAS. AGRADECIMIENTOS. SOBRE EL AUTOR ** Para Eric Eldred – cuya obra me atrajo por primera vez a esta lucha, y para quien ésta aún continúa A lo largo de este texto hay referencias a enlaces en Internet. Como ya sabe cualquiera que haya intentado usar la Red, estos enlaces pueden ser muy |
| Cap 20 |
Ellos, pronto
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) un impuesto al efecto. La propuesta de Fisher es cuidadosa y exhaustiva. Da pie a millones de preguntas , la mayoría de las cuales reciben una buena respuesta en su libro de próxima publicación, //Promises to Keep//. La modificación que yo haría es relativamente simple: Fisher imagina |
| Cap 8 |
Piratería
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, el intercambio entre iguales (p2p en inglés), no provoque preguntas . Pero significa que tenemos que entender un poco mejor el daño que causa el intercambio p2p antes de mandarlo al patíbulo bajo la acusación de piratería. Porque (1) como el Hollywood en sus orígenes, el intercambio p2p escapa |
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Curso gratis de Andrés Castaño Vásquez, Andrea Díaz Pizarro y Karen Scheihing Vergara - 30 de Junio de 2006
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| El siguiente trabajo, es parte de los requerimientos del Curso “Capital Humano y Evaluación de Bibliotecas Académicas RICBLU (Red Interamericana de Conectividad de Bibliotecas Universitarias”. Dictado en la modalidad virtual entre nov. 2004 / febr.... |
| Cap 3 |
Sobre este estudio
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" PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
1. ¿Qué es la Ingeniería Genética? 2 ¿Qué es un transgénico?3. ¿Cuáles son sus ventajas o desventajas?4. ¿En qué consiste la legislación sobre los productos transgénicos a nivel mundial, latinoamericano |
| Cap 12 |
Situación en Chile y Latinoamérica
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Económico, al abaratamiento de la producción o a su flexibilización. Surgen las siguientes preguntas : ¿A qué necesidades dan respuesta estos organismos transgénicos? , ¿Cuál es su costo ecológico? , ¿Qué costo social acarrea su cultivo? , ¿Cómo participa la sociedad y se informa sobre los riesgos |
| Cap 2 |
Antecedentes de la problematización
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Transgénicos, creemos que es una responsabilidad tanto empresarial como civil el preocuparse del tema.
En atención a los antecedentes anteriormente expuestos, nos hemos planteado la necesidad de formular las preguntas que orienten la problemática que vamos a investigar, con la finalidad |
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Curso gratis de Victor Espinosa - 04 de Agosto de 2006
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| Las nuevas tendencias laborales y la necesidad de reducir costos, llevaron a las empresas a pensar en los equipos como una forma de trabajo habitual. |
| Cap 7 |
Técnicas de trabajo en equipo
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. Descripción de las principales técnicas. A. TÉCNICAS EXPLICATIVAS Se distinguen porque el conductor o algunos especialistas son quienes exponen el tema o asunto a tratar. La intervención del individuo es mínima. 1- TÉCNICA INTERROGATIVA O DE PREGUNTAS . a) Objetivos Ø Establecer comunicación |
| Cap 2 |
Reseña histórica
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Pasivos y carecen de interés por su trabajo, los hombres deben ser dirigidos y requieren una estricto control de su comportamiento. Por tanto, es una motivación económica la que empuja a los hombres a trabajar. [HAWTHORNE] Hacia el año 1925, surge la escuela de Relaciones Humanas trayendo consigo |
| Cap 17 |
Bibliografía
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). Tomo II. Santiago de Chile. TITULO: El espejo del Líder AUTOR : FISCHMAN, David UPC / El comercio (Oct. 2000) TITULO: Formación de equipos AUTOR : DYER, William G. Serie del desarrollo Organizacional. Problemas y alternativas - 2ª edición. TITULO: El comportamiento humano en el trabajo. AUTOR : KEITH |
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Curso gratis de Julio César Goyes Narvaez - 28 de Agosto de 2006
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| "La imaginación al poder" fue la consigna de la protesta juvenil del 1968. Desde entonces los artistas y educadores han venido entusiasmados por demoler las viejas estructuras del autoritarismo y la mediocridad; no obstante, muchos... |
| Cap 9 |
El suspenso y el deseo
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Oficiales quisieran colaborar en ello, no habría ningún obstáculo importante para considerar la actividad poética, desde la escuela de párvulos hasta la universidad, como un enriquecimiento activo y continuo de la imaginación (Georges Jean: 1990: 36-43). Esta visión del mundo es imprescindible |
| Cap 1 |
La imaginación al poder
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Y sueños de idealistas y poetas. Sabemos que no es sólo el entusiasmo el que guía una nueva educación, sino las condiciones sociales y económicas hoy en crítica reacomodación. Nuestra escuela quiere pero no sabe cómo, ni con qué; es en esta encrucijada cuando la imaginación creativa se activa |
| Cap 4 |
Imagen, imaginario, imaginación
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). La pregunta debería ser ¿Cómo configura la mente humana los imaginarios? , o mejor, ¿Cómo son las imágenes que la creatividad humana produce? Estas preguntas nos llevan a otra más importante: ¿Qué dicen, como se comportan los imaginarios poéticos a través de la memoria y la acción del hombre |
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Curso gratis de Sebastián del Villar - 04 de Agosto de 2006
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| El tema de trabajo en equipo quizás sea uno de los más de moda en el ámbito empresarial y académico cuando de modelos de gestión estratégica o de personal se habla. |
| Cap 2 |
Por qué hoy se trabaja en equipos
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La respuesta a nuestra pregunta es que hoy en día el conocimiento se está produciendo en los equipos y organizaciones, en cada lugar en donde existan necesidades de dar respuesta a preguntas o soluciones a problemas. El conocimiento es así UN ACTIVO ESTRATÉGICO de las empresas, que es generado |
| Cap 7 |
Testimonios
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De Joe Doolittle, Vicepresidente Ejecutivo, Proyecto de Salud Pública, a un grupo de Gerentes y Supervisores del Proyecto, graduados de un Programa AWL/OER Programa de Desarrollo de Ejecutivos, Escuela Universitaria de Graduados de Administración, Kellog Northrvestern University |
| Cap 3 |
Algunos elementos basicos del comportamiento humano en grupos
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Los miembros de un grupo para que permanezcan como miembros de él. Algunas de estas fuerzas mencionadas por el autor son las siguientes: · Las propiedades de incentivo del grupo: se manifiestan a través de las metas, programas, estilo de funcionamiento y características de sus miembros, entre otras |
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Curso gratis de Miguel Ángel de la Fuente González - 23 de Septiembre de 2006
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| Normas recogidas en la sección que la Ortografía de la Lengua Española (Real Academia Española 1999: 64) dedica al uso de los dos puntos. |
| Cap 6 |
Las soluciones ortográficas (iii)
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Que quiero traer a colación es Max Weber, clásico por excelencia de la sociología, crítico profundo de la tecnoburocratización y el desencantamiento -notas ambas de nuestro mundo para las que halló una poderosa metáfora: la “jaula de hierro”- y mentor intelectual de la Escuela de Frankfurt (Rodríguez |
| Cap 4 |
Las soluciones ortográficas (i)
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Latín? ¿Para que sirve? He aquí dos preguntas íntimamente conexionadas (Unamuno 1970:11). ¡Progresar por progresar, llegar a la ciencia del bien y del mal para hacernos dioses! Todo esto no es más que avaricia, forma concreta de toda idolatría, hacer de los medios fines (Unamuno 1970: 113-114 |
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