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Curso gratis de Luis Humberto Bravo Salomón - 25 de Julio de 2006
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| El factor humano es uno de los más importantes elementos para el desarrollo de un Proyecto, ya que es imprescindible para el logro total del mismo, por lo que es necesario examinar las habilidades con... |
| Cap 6 |
El gerenciamiento de proyectos
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" La Gerencia de Proyectos implica lograr los objetivos a través de la correcta ejecución de procesos, entendiéndose como proceso a la serie de acciones que provocan un resultado; los procesos de la Gerencia de Proyectos pueden organizarse en cinco grupos: inicio, planificación |
| Cap 9 |
Perfil moderno del gerente de proyectos
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" Como se ha visto durante el desarrollo de este trabajo, el Gerente de Proyectos no solamente debe tener conocimientos de su profesión, organización, administración, finanzas, mercadeo y planificación. También debe tener conocimiento de otras áreas, ya que va a dirigir personal. Es por ello |
| Cap 3 |
El factor humano y el éxito en la gerencia de proyectos
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" RESUMEN EJECUTIVO El factor humano es uno de los más importantes elementos para el desarrollo de un Proyecto, ya que es imprescindible para el logro total del mismo, por lo que es necesario examinar las habilidades con las que debe contar un Gerente de Proyectos |
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Curso gratis de Wiki Books - 14 de Marzo de 2006
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| Aprendizaje combinado o Blended Learning es una modalidad de enseñanza que incluye una combinación de metodologías de la enseñanza tradicional con nuevas metodologías de la enseñanza virtual |
| Cap 3 |
Diferentes nombres para el aprendizaje combinado
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En la terminología de la educación en línea apareció hace algunos pocos años el vocablo Blended Learning, para referirse a lo que aparentemente es un nuevo estilo de enseñanza(la combinación entre el e-learning y el b-learning). Literalmente significa " aprendizaje mezclado", traducción poco |
| Cap 4 |
Elementos basicos del aprendizaje combinado
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Driscoll y Vergara (1997: 91; citados por Zañartu, 2003), explicitan: "para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente". Y señalan que son cinco los elementos |
| Cap 18 |
Herramientas para aprendizaje combinado
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El aprendizaje colaborativo y el trabajo colaborativo comparten las mismas herramientas, desde el punto de vista de los servicios computacionales de comunicación, colaboración y cooredinación. Esto es la utilización de herramientas como el correo electrónico, los foros de discusión, etc. Por otra |
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Curso gratis de Mauricio León Lefcovich - 18 de Abril de 2006
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| Decir que la mejora continua de los procesos es necesario para ser y permanecer entre los más competitivos es algo ya sabido y de lo cual mucho se a escrito y hablado, lo importante es... |
| Cap 14 |
Aprendizaje de los equipos
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Cualidades conducen a un equipo de elevado desempeño. El aprendizaje del equipo, el proceso que utilizan los miembros para averiguar qué es lo que da resultado o qué es lo que da mejores resultados, se enfoca en responder a cuatro preguntas: ~- ¿Cuáles son los procesos de equipo que añaden el valor |
| Cap 7 |
Cuanto dura el aprendizaje
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En casi todos los bienes manufacturados puede observarse una mejora continua, incluso a lo largo de décadas. Pero cuando se implantan sistemas de alta automatización puede estarse en presencia de curvas de aprendizaje cercanas a cero y alcanzan un volumen constante poco después de la instalación |
| Cap 11 |
Formas de las curvas de aprendizaje
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Los estudios de mejoramiento del rendimiento en función del tiempo han revelado diversos patrones de aprendizaje de las personas. A veces, en el caso de los operadores, el aprendizaje se acelera con rapidez, se estabiliza y luego vuelve a subir a un ritmo menor que el inicial. En otras ocasiones |
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Curso gratis de Xabier Barandiaran - 19 de Diciembre de 2005
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| Para mi tanto los hackmeetings como los hacklabs representan una interesantísima y fructífera tensión-interacción entre lo social, lo tecnológico y lo político y nacieron con la idea de integrar y contaminar mutuamente a gente de... |
| Cap 3 |
Hacklabs: dadme un laboratorio y moveré el mundo
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, anticapitalistas, feministas, etc.). Ejemplos de estos proyectos híbridos son la creación de redes wireless o la alfabetización digital ( proyectos que combinan aspectos virtuales con presenciales). **En cuanto a sus componentes**, el hacklab recoge también cuerpos dispersos de indivíduos con intereses |
| Cap 1 |
Hacklabs, to man or not to man
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, saberes, técnicas y problemas que va desde la sociedad al laboratorio y del laboratorio a la sociedad, para descubrir los hacklabs como laboratorios tecnosociales en los que proyectos y colectivos, personas y máquinas, se esamblan para producir sociedad a través de las tecnologías que definen las redes |
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Curso gratis de Rafael Menéndez-Barzanallana Asensio - 26 de Noviembre de 2009
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| Un sistema informático utiliza ordenadores para almacenar datos, procesarlos y ponerlos a disposición de quien se considere oportuno. |
| Cap 3 |
Ciclo de desarrollo
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. Los costes del software se encuentran en la ingeniería, esto implica que los proyectos no se pueden gestionar como si lo fueran de fabricación. A mediados de la década de 1980, se introdujo el concepto de "fábrica de software", que recomienda el uso de herramientas para el desarrollo automático |
| Cap 2 |
Ingeniería del software
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Realizadas a raíz de los modelos de procesos de software confirman que el desarrollo de software suele estar básicamente en estado caótico. Y no sólo en pequeñas empresas de países como España, sino en grandes proyectos en naciones como EE UU y Japón. ------Como ejemplo de que la ingeniería del software |
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Curso gratis de Eric Gaynor Butterfield - 27 de Abril de 2006
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| En esta sección dedicada a la “Inteligencia Comercial” se ha de incluir aquellos aspectos particulares que tienen que ver “con la mirada hacia el Cliente”. |
| Cap 5 |
Anexo: Casos CRM (I)
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Estamos eligiendo ahora ésta última opción. Esta orientación de “CRM con Vocación de Servicio” que incluye la puesta en práctica de los 9 elementos, es de difícil aplicación en el mundo de las empresas en la actualidad donde los proyectos son de corto alcance, con esperanza de rendimientos |
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Curso gratis de Mariano Sosa Sálico - 04 de Julio de 2006
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| La administración de recursos humanos (personal) es el proceso administrativo aplicado al acrecentamiento y conservación del esfuerzo, las experiencias, la salud, los conocimientos, las habilidades, etc. , de los miembros de la organización, en beneficio... |
| Cap 36 |
Objetivos De La Capacitación
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Creen que el diseño de capacitación debe enfocarse al menos en 4 cuestiones relacionadas: · Objetivos de capacitación · Deseo y motivación de la persona · Principios de aprendizaje · Características de los instructivos |
| Cap 10 |
Los Grupos En La Organizaciones: Definición Y Clasificación
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Que componen una empresa. · Grupos temporales o creados "ad hoc": se conciben para realizar tareas, proyectos o actividades de carácter transitorio. El grupo tiene una duración limitada, disolviéndose una vez concluida su función o alcanzado su objetivo. Se puede tratar de un grupo |
| Cap 15 |
Los Equipos De Trabajo. Características Principales. Diferencias Con
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Entre organizaciones) intercambiar información, desarrollar nuevas ideas y solucionar problemas y así como coordinar proyectos complejos. Características Destacadas De Los Equipos De Alto Desempeño: Los mejores equipos de trabajo tienden a ser pequeños. Cuando tienen más de 10 |
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Curso gratis de Daniel Posternak - 02 de Agosto de 2006
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| En la redacción de nuestro objetivo respecto al presente trabajo, surgió la idea de demostrar a través de la investigación y del análisis de nuestra experiencia como equipo si la Creatividad y la Innovación se... |
| Cap 14 |
El valor de un equipo de trabajo en la creatividad de una organización
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De medida de la creatividad e innovación son los proyectos que se llevan a cabo y su aceleración (lograrlo permanentemente). Además del tiempo para pensar, también se necesita un lugar donde hacerlo, así como es importante en todo esto el aprendizaje sobre nuevos métodos y la estimulación |
| Cap 10 |
El coach y cómo el equipo es mas que la suma de los individuo
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Y conocimientos, y el aprendizaje en general. V Confianza, credibilidad, equidad, y respeto. V Responsabilidad. V Conocimientos técnicos sobre su trabajo. V Sagacidad y previsión, para adelantarse a los problemas.
Este proceso |
| Cap 20 |
Técnicas innovadoras de la dinamica de grupos (I)
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En beneficio de todos. El "Phillips 66" puede usarse tanto en clases comunes como en eventos especiales de grupo. No es de por sí una técnica de aprendizaje , no enseña conocimientos ni da información (salvo la eventual que aparezca en la interacción). Facilita en cambio la confrontación de ideas |
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Curso gratis de Guillermo A. Ronda Pupo - 26 de Abril de 2006
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| El empleo de la estrategia data desde la antigüedad y nace en el campo militar; se introduce en el mundo académico por Von Newman en 1944 con la “Teoría de los Juegos”; en la... |
| Cap 15 |
Segunda etapa. Los valores compartidos
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Las creencias y valores son compatibles con la situación que enfrentará en el futuro y los elementos definidos en el aprendizaje organizacional; este análisis se realiza con el objetivo de lograr cohesión e integración de todo el proceso de dirección estratégica y preparar las fuerzas para el cambio |
| Cap 14 |
Primera etapa. Analisis estratégico
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= 2
Control Elevado = 3
IEI =
PE=
Aprendizaje para mejorar el desempeño
Una vez conocida la posición |
| Cap 9 |
Modelo de dirección estratégica para complementar la integrac
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Fundamentales que soportan el modelo conceptual diseñado son: la dirección estratégica, como método general de dirección; la dirección por objetivos, como método de dirección del proceso; la dirección por valores, como herramienta para legitimar el cambio; el benchmarking, como herramienta de aprendizaje |
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Curso gratis de Juan Enrique Pérez - 26 de Noviembre de 2009
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| Curso para adquirir conciencia de que la administración del tiempo depende totalmente de la administración que se haga de los propios hábitos. |
| Cap 1 |
Introducción
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=.=.= Aprendizaje clave =.=.= El tiempo es una simple medida. La percepción de no tener tiempo se debe a una mala selección o distribución de las acciones realizadas. Administrar el tiempo realmente significa administrarse uno mismo, de tal manera que se pueda optimizar el rendimiento del tiempo |
| Cap 1 |
Introducción
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=.=.= Aprendizaje clave =.=.= El tiempo es una simple medida. La percepción de no tener tiempo se debe a una mala selección o distribución de las acciones realizadas. Administrar el tiempo realmente significa administrarse uno mismo, de tal manera que se pueda optimizar el rendimiento del tiempo |
| Cap 4 |
Desperdiciadores de tiempo
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~1) Excesivo flujo de papeles. ~1) Teléfono. ~1) Visitantes. ~1) Reuniones. ~1) Fallas de comunicación. ~1) Políticas y procedimientos. ~1) Información. (Falta / exceso) =.=.= Posibles soluciones =.=.= ==== Agenda ==== ~- Citas. ~- Proyectos . ~- Actividades por realizar. ~- Marcar actividades |
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