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Curso gratis de Cinemafutura - 27 de Septiembre de 2005
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| Para realizar tu propia película necesitas una cámara y un vídeo. La calidad de ambos depende, está claro, de tus posibilidades económicas, pero hoy en día los precios de estos cacharros han bajado considerablemente y... |
| Cap 2 |
Planos y ejes
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. Y no me digas "la infancia " o "el sentir muy profundo". Es aún más fácil: "yo quiero grabar un dado", "yo quiero sacar a una señora haciendo bolillos",.. Esas cosas. Es normal que, al leer esto, pienses que es muy fácil hacer una toma de un dado o de la señora. Sin embargo esos planos |
| Cap 4 |
El mundo del cine (conseguir financiación)
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Para que una persona contrate a otra arriesgando un dinero es necesario que la primera confíe en la segunda . El proceso es el siguiente: alguien contrata los servicios intelectuales y artísticos de otra persona para que ésta le haga una película. El dinero, en este caso, no es un regalo sino |
| Cap 1 |
Por dónde empezar
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. De segunda mano seguro que por unas 50. 000 o quizá menos la puedas tener. No hace falta que sea una gran cosa. Para comenzar y aprender será suficiente. Si tu bolsillo te lo permite puedes usar super-8 o 16mm, lo que supone tener que disponer también de una moviola para el montaje, un proyector |
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Curso gratis de Xen - 23 de Noviembre de 2009
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| Curso básico para hacer una película. |
| Cap 2 |
Planos y ejes
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. Y no me digas "la infancia " o "el sentir muy profundo". Es aún más fácil: "yo quiero grabar un dado", "yo quiero sacar a una señora haciendo bolillos",.. Esas cosas. Es normal que, al leer esto, pienses que es muy fácil hacer una toma de un dado o de la señora. Sin embargo esos planos tienen |
| Cap 4 |
El mundo del cine (conseguir financiación)
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Para que una persona contrate a otra arriesgando un dinero es necesario que la primera confíe en la segunda . El proceso es el siguiente: alguien contrata los servicios intelectuales y artísticos de otra persona para que ésta le haga una película. El dinero, en este caso, no es un regalo sino |
| Cap 1 |
Por dónde empezar
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. De segunda mano seguro que por unas 50. 000 o quizá menos la puedas tener. No hace falta que sea una gran cosa. Para comenzar y aprender será suficiente. Si tu bolsillo te lo permite puedes usar super-8 o 16mm, lo que supone tener que disponer también de una moviola para el montaje, un proyector |
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Curso gratis de Raúl Palma Gallardo - 23 de Noviembre de 2009
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| Este estudio sobre las Memorias de la Creación del Universo tiene su origen en la necesidad de abrir la Fe a los principios científicos de la Naturaleza. |
| Cap 15 |
Segunda ley del comportamiento del universo
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De la transformación de la gravedad en luz y fuerzas electromagnéticas, condición de estabilidad que exige la hipótesis para dar vía libre a la contracción del campo universal en un núcleo primordial, y que no se cumple, realidad que la estabilidad del sistema astrofísico local demuestra; esta segunda ley |
| Cap 1 |
Introducción
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En su Infancia Ontológica, no tenía capacidad de manipulación ni dominio. El ser humano simplemente reaccionaba a la Belleza del Universo con la naturalidad de los árboles a la llegada de la primavera y de los vientos al invierno). A la sazón el ser humano en su Infancia Ontológica la respuesta |
| Cap 29 |
El Principio Cosmológico General
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. Y haber relatado aquella relación increada hablando de la Infancia del Ser Divino. Y esta Infancia desde la óptica de la revolución que llevó a Dios a convertirse en el Origen de todas las cosas nuevas. En relación a cuyo proceso habló El de sí mismo diciendo que fue formado. Proceso de Formación |
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Curso gratis de - 25 de Octubre de 2005
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| Entendiendo todos los comentarios, he decidido actualizar el material didactico, ademas de agregar mas herramientas, he recibido bastantes emails del sonido del curso, y he trataado de responder almenos el 90%, asi que por favor... |
| Cap 8 |
Leccion VII
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Que sigo viviendo en la ciudad. || || I have played tennis since my childhood. || **He jugado al tenis desde mi infancia **: y sigo jugando || ------Si la acción hubiera ya finalizado entonces habría que utilizar el "past simple": ------ || I lived in this city for 10 years. || **Yo viví en esta |
| Cap 6 |
Leccion V
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Leyendo), o también se puede traducir por el pretérito imperfecto (ella leía). ------El pasado continuo se utiliza también para referimos a dos acciones en el pasado, una de las cuales se completó, mientras que la otra continuaba: para la primera se utiliza el "past simple" y para la segunda el "past |
| Cap 6 |
Leccion V
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Leyendo), o también se puede traducir por el pretérito imperfecto (ella leía). ------El pasado continuo se utiliza también para referimos a dos acciones en el pasado, una de las cuales se completó, mientras que la otra continuaba: para la primera se utiliza el "past simple" y para la segunda el "past |
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Curso gratis de Alfred Adler - 23 de Noviembre de 2009
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| Obra de Alfred Adler (Viena 1870-Aberdeen 1937) escrita en 1935,indispensable para todo aquel interesado en profundizar sobre el por qué cada uno de nosotros es como es, con el fin de encontrar la manera de... |
| Cap 4 |
Medios y caminos psicológicos para la exploración del estilo de vida
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. La construcción intelectual y, al propio tiempo, emocional de un estilo de vida en el curso de la evolución, es obra de la infancia . La noción de fuerza la adquiere el niño de un modo emocional y sólo aproximado a través de su capacidad de rendimiento en el seno de un ambiente muy poco neutral y que sólo |
| Cap 15 |
Situaciones infantiles que dificultan la formación del sentimiento de comun
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En la infancia , descubriremos siempre esos graves problemas a los que antes ya hemos atribuido una importancia suma. Son problemas, en efecto, que dificultan el desenvolvimiento del sentimiento de comunidad: mimos, minusvalías orgánicas congénitas y negligente educación. Las consecuencias de tales factores |
| Cap 12 |
¿Qué es, en realidad, una neurosis?
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La infancia . Nosotros, los psicólogos individuales, no podemos mostrarnos sorprendidos por ello, puesto que la //trama de vida// queda trazada en los primeros años, persistiendo inmutable, a menos que en el curso de la evolución comprenda el individuo el error cometido y sea capaz de volver al seno |
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Curso gratis de Miguel Ángel de la Fuente González - 23 de Septiembre de 2006
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| Normas recogidas en la sección que la Ortografía de la Lengua Española (Real Academia Española 1999: 64) dedica al uso de los dos puntos. |
| Cap 6 |
Las soluciones ortográficas (iii)
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Al pesimismo, que acaso, desde esas misteriosas conexiones psicosomáticas, sea en definitiva lo que me haya traído hasta esa noche terrible e inolvidable (Salvador 1996: 97). Lo que más me gusta de mi infancia es que en ella no teníamos más televisor que los libros para leer, la imaginación para soñar |
| Cap 2 |
El anafórico o término acumulador
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). Cuando al llegar a cierta edad las ideas han adquirido en nosotros contornos definidos y sus matices se han fijado en colores, cuando el pensamiento, robustecida su osamenta, presenta esqueleto más duro aunque más quebradizo que en su infancia , cuando en la mente crecen vigorosas unas cuantas doctrinas |
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Curso gratis de Joaquín Garrido Medina - 23 de Agosto de 2006
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| Sintácticamente, 'incluso', 'todavía' y 'ya' se analizan como conectores contextuales y, semánticamente, como operadores epistémicos. Desde el punto de vista de la estructura semántica, son operadores los elementos que permiten construir una unidad a partir... |
| Cap 3 |
'Incluso' (I)
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Léxico experimenta una reorganización, más o menos marcada. Así, el significado de 'recordar' se adapta la integrarse en la unidad compleja, de modo que se dé la acepción no causativa, en 'Recuerdo mi infancia ', o la causativa, de hacer recordar, en 'Esta casa me recuerda a mi infancia ' (Garrido 1986 |
| Cap 2 |
Propiedades sintacticas
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', y la segunda con 'pero menos que las mujeres'. Naturalmente, con entonación enfática, en que 'hombres' es foco de la oración, 'Los HOMBRES resistieron', sí se trata de la misma propiedad de ser ejemplo de hombría que en 'Los muy hombres resistieron'. En otros términos, 'muy' es un focalizador |
| Cap 4 |
'Incluso' (II)
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En el espacio escalar la proposición del contexto 'Los pobres lloran', y no viceversa (la segunda implique la primera). En el análisis de Kay (1990), hay una escala (modelo escalar, incluso de varias dimensiones) en el contexto, pero solo dos valores que entran en juego, la proposición del texto, aquí |
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