Cursos gratis de teorias del aprendizaje

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Aprendizaje combinado o Blended learning (19 capítulos)   (16)

Aprendizaje combinado o Blended Learning es una modalidad de enseñanza que incluye una combinación de metodologías de la enseñanza tradicional con nuevas metodologías de la enseñanza virtual.

Cap 3 Diferentes nombres para el aprendizaje combinado   En la terminología de la educación en línea apareció hace algunos pocos años el vocablo Blended Learning, para referirse a lo que aparentemente es un nuevo estilo de enseñanza(la combinación entre el e-learning y el b-learning). Literalmente significa "aprendizaje mezclado", traducción poco Cap 4 Elementos basicos del aprendizaje combinado   Driscoll y Vergara (1997: 91; citados por Zañartu, 2003), explicitan: "para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente". Y señalan que son cinco los elementos Cap 18 Herramientas para aprendizaje combinado   El aprendizaje colaborativo y el trabajo colaborativo comparten las mismas herramientas, desde el punto de vista de los servicios computacionales de comunicación, colaboración y cooredinación. Esto es la utilización de herramientas como el correo electrónico, los foros de discusión, etc.Por otra

Autor: Wiki Books - 14 de Marzo de 2006

Kaizen y la curva de aprendizaje (24 capítulos)   (9)

Decir que la mejora continua de los procesos es necesario para ser y permanecer entre los más competitivos es algo ya sabido y de lo cual mucho se a escrito y hablado, lo importante es definir las estrategias y tácticas para llevarlo a cabo, como así también su forma de medición.

Cap 14 Aprendizaje de los equipos   cualidades conducen a un equipo de elevado desempeño.El aprendizaje del equipo, el proceso que utilizan los miembros para averiguar qué es lo que da resultado o qué es lo que da mejores resultados, se enfoca en responder a cuatro preguntas:~- ¿Cuáles son los procesos de equipo que añaden el valor Cap 7 Cuanto dura el aprendizaje   En casi todos los bienes manufacturados puede observarse una mejora continua, incluso a lo largo de décadas. Pero cuando se implantan sistemas de alta automatización puede estarse en presencia de curvas de aprendizaje cercanas a cero y alcanzan un volumen constante poco después de la instalación Cap 11 Formas de las curvas de aprendizaje   Los estudios de mejoramiento del rendimiento en función del tiempo han revelado diversos patrones de aprendizaje de las personas. A veces, en el caso de los operadores, el aprendizaje se acelera con rapidez, se estabiliza y luego vuelve a subir a un ritmo menor que el inicial. En otras ocasiones

Autor: Mauricio León Lefcovich - 18 de Abril de 2006

Metodología para la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas técnicas en la Enseñanza Técnica y Profesional (13 capítulos)   (7)

Al depender en gran medida la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la activación del mismo, la cual, el profesor debe ser capaz de lograr; a partir de la utilización de métodos y procedimientos activos, tareas y estrategias instruccionales o de apoyo, incorporados a la metodología de la enseñanza de las asignaturas, que movilicen y mantengan en tensión las fuerzas motivacionales, volitivas, intelectuales, morales y físicas de los alumnos, propiciando el aprendizaje significativo.

Cap 8 ETAPA 4.- Evolución de los resultados del aprendizaje   *.- La autoevaluación por los estudiantes de los resultados alcanzados en la etapa de sistematización y generalización del contenido, de la clase y en el desarrollo de todo el tema, haciendo énfasis en el nivel de satisfacción del objetivo de aprendizaje trazado en cada clase.*.- Se realizarán Cap 2 Introducción   , del resultado inicial de una investigación interpretativa, una metodología para la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje con elementos de las teorías del aprendizaje significativo y de la enseñanza problémica.Con el empleo de la misma se perfecciona la metodología de la enseñanza Cap 3 Desarrollo   Eléctricos”, que se refiere a la relación entre los conceptos fundamentales de la electrocinética (Gangoso, 1997).Teniendo en cuenta, estos elementos relacionados con las teorías del aprendizaje significativo y de la enseñanza problémica se ofrece una metodología que propicia la activación del proceso

Autor: Lic. Orvelis Alba Castellanos - 10 de Octubre de 2005

Comunicación y educación (7 capítulos)   (2)

Cursos sobre la relación entre los medios de comunicación (MC) y la educación, entendiendo a los MC como un contenedor de conocimiento y no como una manifestación artística.

Cap 4 LA EDUCACIÓN CON Y CONTRA LOS MEDIOS   ? Lo que hacen es leer los textos sobre comunicación que aparecen en los MC. Eso provocó el surgimiento de diversas Teorías de la Comunicación abstractas. No se trata en ningún momento la complejidad en la que se producen los textos audiovisuales, ni tampoco la forma en que la audiencia los interpreta Cap 5 SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES MC   o se piensa de otra manera. Los MC generan pasividad; por tanto, la no existencia de los MC produciría un aprendizaje más interactivo. Aparece una diferenciación entre lo que se piensa de la Tv y de los ordenadores.__Diferencias:__· Tv – el atractivo se debe a la imagen / Ordenador - produce Cap 1 Interpretaciones de la relación entre MC y Escuela: Etapas   **ETAPAS HISTÒRICAS**En el año 3.100 a.C. en Mesopotamia aparece la necesidad de enseñar la escritura cuneiforme. Después en la Grecia Clásica, Platón forma la Academia y Aristóteles, el Liceo, que eran reuniones con sus discípulos.El aprendizaje suele ser **oral**, pero también se encuentran

Autor: Patatabrava.com: www.patatabrava.com, el portal de los universitarios. - 13 de Octubre de 2005

Recursos Humanos (56 capítulos)   (40)

La administración de recursos humanos (personal) es el proceso administrativo aplicado al acrecentamiento y conservación del esfuerzo, las experiencias, la salud, los conocimientos, las habilidades, etc., de los miembros de la organización, en beneficio del individuo, de la propia organización y del país en general.

Cap 8 El Liderazgo. Teorías   en la organización. Pero no todos los líderes son gerentes. Encontramos que el liderazgo no formal surge fuera de la estructura formal de la organización. Es con frecuencia tan importante o más que la influencia formal. Transición en las teorías del liderazgo: Consideraremos diversos métodos Cap 36 Objetivos De La Capacitación   creen que el diseño de capacitación debe enfocarse al menos en 4 cuestiones relacionadas: ·         Objetivos de capacitación ·         Deseo y motivación de la persona ·         Principios de aprendizaje ·         Características de los instructivos Cap 6 Motivación   "" Definiremos a la motivación como la voluntad de ejercer altos niveles de esfuerzo hacia las metas organizacionales, condicionadas por la habilidad del esfuerzo de satisfacer alguna necesidad individual. Las primeras teorías de la motivación aparecieron en los años 50s. Tres teorías

Autor: Mariano Sosa Sálico - 04 de Julio de 2006

Consumo y consumismo (106 capítulos)   (130)

En el presente trabajo, hemos tratado de exponer un tema tan amplio como es el del consumismo. Al tener tanta información hemos seleccionado la que nos pareció más relacionada con el tema. No hemos tenido todo el tiempo que hubiésemos querido para realizar el trabajo y tratar a fondo y con detenimiento dicho tema pero ha quedado un trabajo bastante amplio.

Cap 33 Apéndice: Principales representantes   una acción buena o mala. Si todos los placeres y las penas estuvieran en el mismo orden, entonces sería posible una evaluación utilitarista de las actividades morales, políticas y legales. Bentham afirmó también que si los valores se basaban en los placeres y las penas, entonces las teorías Cap 42 Apéndice: Adam Smith   con el filósofo escocés David Hume que perduró hasta la muerte de éste en 1776, amistad que influyó mucho sobre las teorías económicas y éticas de Smith. ------Smith fue nombrado catedrático de Lógica en 1751 y de Filosofía Moral en 1752 en la Universidad de Glasgow. Más tarde sintetizó sus enseñanzas

Autor: Laura del Coz Santos, Marta Fernández San José, Cristina Fernández Segura, Patricia Mateos Martínez - 24 de Agosto de 2005

Métodos de Enseñanza: Suggestopedia (10 capítulos)   (6)

Una característica relevante en la enseñanza contemporánea de una segunda lengua, es la proliferación de nuevos métodos, teorías y acercamientos con la finalidad de encontrar una línea eficaz y efectiva en el aprendizaje del alumnado.

Cap 1 INTRODUCCIÓN: Diferentes métodos de enseñanza a lo lar   Una característica relevante en la enseñanza contemporánea de una segunda lengua, es la proliferación de nuevos métodos, teorías y acercamientos con la finalidad de encontrar una línea eficaz y efectiva en el aprendizaje del alumnado. Estas teorías han estado sujetas a diferentes perspectivas Cap 2 Rol del profesor en Suggestopedia   de las clases y para su máximo aprovechamiento se basa en la actividad del alumnado, su aplicación más conocida, es la enseñanza programada en la que los éxitos en determinadas tareas actúan de refuerzo para posteriores aprendizajes. ------Basó sus teorías en el análisis de las conductas observables Cap 6 2ª parte: Concert Sessions   "" La sesión se basa en la lectura tanto pasiva como activa de un determinado texto con la ayuda de la música. La razón de su uso en el aprendizaje se basa en las experiencias satisfactorias y relajantes que los dicentes sienten al escuchar una historia o cuento sin la tensión o aburrimiento

Autor: Francisco Javier Hernández Valencia - 10 de Octubre de 2005

Creatividad e innovación en equipos de trabajo (23 capítulos)   (5)

En la redacción de nuestro objetivo respecto al presente trabajo, surgió la idea de demostrar a través de la investigación y del análisis de nuestra experiencia como equipo si la Creatividad y la Innovación se potencian cuando se trabaja en equipo.

Cap 20 Técnicas innovadoras de la dinamica de grupos (I)   en el manejo de grupos o por lo menos haber participado como miembro de varios Grupos T. v               Conocimientos en teorías de la personalidad, psicopatología y dinámicas de grupos. v               Una extensa práctica supervisada. v               Alguna maestría Cap 14 El valor de un equipo de trabajo en la creatividad de una organización   por el resto de la organización. Todos podemos ser innovadores, en el sentido de que cada uno de nosotros puede aportar su estilo de pensamiento al proceso innovador. Lo importante no es mejorar el estilo sino aprender a integrarlo con el estilo de los demás    Cerebros, dos teorías Cap 10 El coach y cómo el equipo es mas que la suma de los individuo   y conocimientos, y el aprendizaje en general. v   Confianza, credibilidad, equidad, y respeto. v   Responsabilidad. v   Conocimientos técnicos sobre su trabajo. v   Sagacidad y previsión, para adelantarse a los problemas.   Este proceso

Autor: Daniel Posternak - 02 de Agosto de 2006

¿Cómo se impone una moda? (14 capítulos)   (49)

Aquí va una portada. Una buena idea: Una fotocopia en color de la página 45 de la revista QUO de Julio’98 sobreimponiendo el título del trabajo y sus autores en el cuadro que sale en la parte inferior. Nosotros pusimos de título ‘Cómo se impone una moda’. La revista pone ‘Fashion Victims’ pero se puede buscar algún título mejor. Bueno, esperamos que os sirva de algo. Suerte. Ah, una última cosa. La introducción depende de a que profesor, no se le puede presentar.

Cap 2 CONCLUSIONES   proletario” .El ser humano necesita copiar para sobrevivir. Sabemos hablar porque lo hemos copiado de nuestros padres. El aprendizaje de nuestra infancia se basa en reproducir lo que hacen los seres que nos rodean. A medida que crecemos, cada uno de nosotros desarrolla su independencia de diferente Cap 2 CONCLUSIONES   proletario” .El ser humano necesita copiar para sobrevivir. Sabemos hablar porque lo hemos copiado de nuestros padres. El aprendizaje de nuestra infancia se basa en reproducir lo que hacen los seres que nos rodean. A medida que crecemos, cada uno de nosotros desarrolla su independencia de diferente Cap 2 CONCLUSIONES   proletario” .El ser humano necesita copiar para sobrevivir. Sabemos hablar porque lo hemos copiado de nuestros padres. El aprendizaje de nuestra infancia se basa en reproducir lo que hacen los seres que nos rodean. A medida que crecemos, cada uno de nosotros desarrolla su independencia de diferente

Autor: UnedHistoria - 23 de Agosto de 2005

La Motivación (15 capítulos)   (9)

“Nuestra principal responsabilidad es la de crear un ambiente propicio para que florezca el talento. No podemos darle a nuestra gente sólo filosofía o instrucciones. Debemos ayudarla y motivarla para que alcance su potencial y, sobre todo, para que lo alcance en grupo, que es el éxito más grande” Lic. Ari Kahan

Cap 5 TEORIAS DE MOTIVACION   "" Conocidos y/o repasados los elementos anteriormente vistos plantearemos algunas teorías relacionadas con el tema en cuestión. Realmente estas teorías son relativamente nuevas ya que no es hasta la segunda mitad del siglo XX que se profundiza verdaderamente en este aspecto, no obstante aún Cap 7 TEORIAS "X" y "Y" DE Mc. GREGOR   de decisiones, responsabilidad y desafíos. En general los supuestos de ambas teorías pueden resultar idóneos en situaciones concretas Cap 14 RESUMEN   "" Hemos visto, algunas de las principales teorías de motivación, así como la presentación de aspectos que consideramos importantes y que pudieran servir de ayuda en ésta tan importante tarea como es la dirección de personas. Con relación a la motivación existen otros aspectos que pudieran

Autor: Clemente Valdés Herrera - 22 de Enero de 2007