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Curso gratis de Miguel Ángel de la Fuente González - 23 de Septiembre de 2006
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| Normas recogidas en la sección que la Ortografía de la Lengua Española (Real Academia Española 1999: 64) dedica al uso de los dos puntos. |
| Cap 4 |
Las soluciones ortográficas (i)
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”. Vistas estas reglas, cuyos ejemplos parecen más bien inventados o adaptados a las circunstancias, reproduciremos algunos sacados de textos literarios :
Bistecs y chuletas; chuletas y bistecs: he ahí los componentes del único paraíso en que, de momento, podemos pensar los vecinos de la villa |
| Cap 7 |
¿Dos puntos después de enumeración?...
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Parece contradecir la realidad (los textos escritos), mucho más variada y rica, y a la que no es posible cerrar los ojos ni dar la espalda. En este artículo hemos intentado matizar y profundizar en un problema concreto de puntuación, lo cual esperamos haya servido para exponer a nuestro lector |
| Cap 3 |
Tipología básica
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De los textos , ya que sus características básicas (el signo de puntuación, el tipo de elemento acumulador y localización) varían y se combinan, para dar lugar a una rica variedad de subtipos. Esta gran variedad, en lo que se refiere a la puntuación concretamente, será objeto del siguiente |
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Curso gratis de María Gracia Núñez Artola - 24 de Septiembre de 2006
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| Teniendo en cuenta elementos tales como el subtítulo colocado por Huidobro a su Cagliostro, (Novela-Film)1, la temática que trata, (entendiendo que ella concierne al siglo XVIII, y este siglo es considerado eminentemente visual), y muchas... |
| Cap 12 |
Bibliografía
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SCHWARTZ, Jorge Las vanguardias latinoamericanas, Cátedra, Madrid, 1991. SPANG, Kurt Géneros literarios , Síntesis, Madrid, 1993 VELÁZQUEZ Y SANCHEZ José Bálsamo Conde de Cagliostro, Ed. El Caballito, México, 1979 VERANI, Hugo Las vanguardias literarias |
| Cap 13 |
Notas
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" [1] Cagliostro, Obras Completas, Ed. De Braulio Arenas, Zig-Zag, Santiago, 1964. Todas las menciones de textos de las Obras Completas de Huidobro se harán solamente por número de página. (Cagliostro: obra iniciada en francés en 1921, aparece en español en 1934). [2] La inscripción |
| Cap 4 |
Lo científico mitológico
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) Refiriéndose específicamente al problema de los géneros literarios , Mijail Bajtin sostiene que la pluralidad de los lenguajes de la época debe estar señalada en la novela, ella debe ser un reflejo completo y multilateral de la época: la novela debe ser un microcosmo de plurilingüismo |
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Curso gratis de Miguel Ángel de la Fuente González - 19 de Agosto de 2006
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| El objetivo de este documento, como lo expresa su título, es estudiar la puntuación de ciertas construcciones encabezadas por lo que/cual, además de examinar algunas alternativas estilísticas para el momento de redactar. |
| Cap 5 |
Aplicación de la escala enumerativa
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] pueda formar un enunciado independiente de carácter proposicional, siempre que el antecedente aparezca en el enunciado anterior”. Concretamente, cuando está situada tras punto. El mismo autor (Brucart 1999: 420) afirma que tal forma de puntuar se da en “usos esporádicos de los registros literarios |
| Cap 7 |
Puntuación estética o poética
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" En algunos textos , ciertos autores usan (o suprimen) la puntuación por encima de cualquier norma, incluso infringiéndola (actuación de origen vanguardista). El ejemplo que ponemos es de un relato “poético” (que no poesía), donde Lobo Antunes (2004: 24) no ha usado el punto y seguido ni |
| Cap 13 |
Bibliografía de los ejemplos
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. (2005): “Estrategias y presupuesto”. El Norte de Castilla , 7 de junio, p. 17 Fresán, Rodrigo (2005): “Adiós a las aulas”. Babelia 702 ( El País ), 7 de mayo, p.3 Gala, Antonio (1977): Textos y pretextos. Madrid: Sedmay —(1987): Charlas con Troylo. Madrid: Espasa Calpe |
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Curso gratis de Julio César Goyes Narvaez - 28 de Agosto de 2006
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| "La imaginación al poder" fue la consigna de la protesta juvenil del 1968. Desde entonces los artistas y educadores han venido entusiasmados por demoler las viejas estructuras del autoritarismo y la mediocridad; no obstante, muchos... |
| Cap 7 |
El exceso del mirar o la lectura como escritura
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"animar" o "trabajar" con la literatura, hay que desarrollar unos deseos y gustos literarios y unos hábitos críticos que generarán opiniones o valoraciones que el maestro debe fomentar y siempre rescatar. Bien lo escribió Luis de Castresana, "la lectura es uno de los pocos actos estrictamente |
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