Docencia e Internet - Internet y los sitios educativos

En la actualidad Internet está siendo usada masivamente, en todos los órdenes del quehacer, y es una poderosísima herramienta para llegar a más personas, por lo que es una responsabilidad docente, tratar de ir ampliando los sitios educativos en valores, (muchos educadores y profesionales ya están en esta tarea) para evitar que se transforme en una amplia gama de influencias del entorno contradictorio, o de contenidos poco o nada recomendables, o meramente comercial o pasatista.

Es importante ampliar los sitios educativos no sólo en cantidad sino en calidad y no limitarse a la mera información.

La información está dada a través de los numerosos medios, y ya es inabarcable por el ser humano, por lo que el docente tiene que lograr  que el alumno domine los medios para conseguir la información y logre discernir si esa información sirve o no y qué fundamentos tiene.

El medio o recurso educativo que es a la vez fuente de información amplísima, de mayor importancia actualmente, de mayor trascendencia, y que interesa al educando, es Internet.

Pero a Internet la hacemos entre todos.

Y aquí se agrega una nueva gran tarea docente, un nuevo desafío: es el docente el que tiene que enriquecer Internet para encontrar allí los elementos educativos interesantes para trabajar desde el aula.

	Desarrollar contenidos que le interese que investiguen sus alumnos.
	Realizar actividades que puedan ser resueltas por los educandos
	Ampliar con material de dominio público la gran biblioteca que es Internet.
	Plantear cuestiones preocupantes sobre el planeta, el equilibrio ecológico, la violencia social, las problemáticas del adolescente actual, u otras.
	Publicar artículos de su autoría sobre temas de su inquietud.
	Sumarse a entidades que brindan  educación a distancia, realizando por ejemplo, tutorías a través de internet.
	Crear actividades innovadoras que enriquezcan a su vez a otros docentes en particular y a la educación en general.
	Proyectar actividades conjuntas con sus alumnos para llevar a cabo en una web.
	Realizar actividades interescolares de envío epistolar o de intercambios.
	Concursos pautados a realizar por los educandos a través de propuestas proyectadas.
	Organizar eventos educativos en línea.
	Brindar teleconferencias sobre temas de interés y con posibilidad de preguntar y resolver inquietudes mediante chat en simultaneidad.
	Intervenir u organizar foros de opinión.

Muchos educadores inmediatamente exclamarán que no saben cómo subir material, ni en qué sitio. Para esto sí se recurre a especialistas en el área o se utilizan sitios web de calidad educativa que dan acceso a páginas gratuitas, o se escribe por e-mail contactando a los administradores para agregar el material realizado. (Sitio como mera referencia para esto: http://www.educar.org).

Otros podrán considerar que es posible continuar trabajando en la enseñanza sin utilizar estos nuevos medios, o que pueden emplearlo los alumnos aunque el docente, y más si ya tiene una vasta trayectoria, no la maneje. Esto no es así. Siempre tiene que estar el guía, el maestro, determinando la tarea que se debe realizar, conociendo los recursos, marcando los rumbos de la investigación, realizando cuestionarios claves, con preguntas específicas, que inciten al niño o al joven a buscar, recorrer, leer, comunicarse, preguntar por e-mail o en foros, etc. En esta época, nunca se le debe dar un tema general sin especificar los pasos a seguir y las cuestiones específicas a responder, para evitar que se limiten a una mera copia de trabajos ajenos, lo que contradiría los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Internet tiene cosas negativas, así como sucede con las revistas, la televisión, los grupos marginales de la sociedad. Pues aprendamos a aprender lo positivo, y a desechar lo negativo.

Actualmente, la distancia no existe para la Comunicación.

La comunicación, ya sea oral o escrita, es uno de los hechos fundamentales en la interrelación entre los seres humanos y su accionar.

En cada época esa comunicación se ha valido de los elementos que la evolución le ponía a su alcance, desde la piedra, el papiro, el papel, la imprenta, el envío de mensajes por correo, el telégrafo, la radio, la televisión, el mensaje oral mediante el teléfono o mediante el micrófono de la computadora, el fax, el e-mail, la cámara digital y las demás herramientas de Internet. Se ve a las claras cómo han ido mejorando las posibilidades de comunicación, así como la interrelación de los individuos con el conocimiento disponible en bases de datos y servidores.

Es importante, en esta aldea global en que estamos viviendo, que interactuemos con los individuos, que prevalezcan los sentimientos y los valores entre los individuos, para  rebatir la tesis de acción deshumanizadora de las máquinas.

Estamos viviendo una etapa en que la técnica se ha puesto al servicio de la comunicación.

Es tarea docente hacer de este recurso un buen uso en educación.

Por último, es importante tener presente que el docente no puede quedarse al margen del progreso.

Alguien podrá decir a esto:

"...Me considero buen docente (asimismo  esto abarca también en cierta medida a los padres), puedo trabajar perfectamente en la educación en valores y tendiendo a los objetivos más loables que me he impuesto, pero no me gusta usar Internet ni la computadora..."

Y sería un argumento válido, si no fuera porque...

Los chicos sí usan la computadora e Internet, en su casa, en lo de sus amigos o en la escuela.

Como dato de ejemplo sirva una estimación que realizó la consultora Price & Cooke en Argentina (publicado en La Nación el 25 de febrero de 2001) , en que se dio un número de 400.000 menores  de 18 años que acceden a Internet, alrededor de un 15% del total de usuarios.

Es un número muy considerable. Y es importantísimo que sin coartarlos en su accionar, búsqueda y actividades, estén supervisados en su navegación. A su vez hay que guiarlos o ir marcando pautas para que se sepan desenvolver con responsabilidad en Internet, como se hace cuando se van a enfrentar a situaciones nuevas o cuando comienzan a salir solos. Resulta fundamental, en especial si en el aula hay muchos alumnos que usan en sus hogares y/o en los colegios Internet, tratar el tema, conversarlo mucho, y hacer comprender lo adecuado de ciertas páginas y lo inadecuados de otras. No se puede ni se logrará esconder lo que está, pero sí formar para el uso adecuado de esta herramienta.

Hay quienes bloquean los accesos a ciertos sitios desde las opciones de las herramientas del navegador que utilicen, pero lo importante es tratar de responsabilizar al joven en la actitud a asumir, con conocimiento de los riesgos que implica cualquier influencia negativa e incontrolable.

Entre los consejos realizables en la escuela y el hogar, se pueden citar:

	Redactar entre todos un reglamento interno concertado con la intervención de todas las partes, para lograr que estos nuevos recursos sean aliados de la educación y los procesos de aprendizaje, y no peligrosos enemigos.
	Dialogar sobre las actividades que deben hacer o han realizado en internet, guiando así el maestro la marcha del accionar.
	Estar con los alumnos mientras consultan y navegan o chatean. recorrer la sala de computadoras, dialogar con cada grupo sobre lo que está transmitiendo o buscando.
	Entregar guías pautadas de trabajos a realizar mediante internet, para ir canalizando la búsqueda de información hacia los objetivos propuestos.
	Y siempre, enseñar con el modelo de nuestra actitud.

Para terminar estas meditaciones lo voy a hacer con una frase final del libro "La Educación Digital" de Battro y Denham, Emecé, 1997, que expresa que "Por las nuevas redes digitales podrá transitar la enorme riqueza cultural de una nueva sociedad sin fronteras. Y un mundo mejor educado será un mundo más justo y solidario"(sic).